2023疫情期间返校线上线下教学衔接方案

2023疫情期间返校线上线下教学衔接方案小学英语学科“线上一线下教学”衔接方案为了对我校英语学科“线上教学”内容进行梳理，便于教师更精准地把握教学进度和教学内容落实情况，让学生能迅速进入学习状态做好充分的准备，特制定小学英语“线上一线下教学”衔接方案。一、网课基本情况（一）总体情况说明年级已学内容课时三年级1.课外拓展绘本教学Let'sspell板块语音绘本拓展教学）2.PEP2Unit!-Unit4Unit4Let'sLearn3.Unit1-3复习课RecycIe130课时四年级.课外拓展绘本教学Let'sspelI板块语音绘本拓展教学及其他绘本阅读）.PEP4Uni1~Unit4Let'sLearn.Unit1-3复习课.RecycIe136课时五年级.课外拓展绘本教学.PEP6Unit1-Unit4BLet'stalk36课时六年级1.话题复习2.PEP8Unit1-Unit4BLet,slearn36课时从2月10日开始，通过网课学习，英语学科已学内容如下:我校英语老师同步听课，课后布置作业，线上答疑指导，批阅作业,二、本年段学生学习情况本校三年段学生大局部能做到及时学习线上课程并按时完成作业，但仍存在一小局部学生不能做到完全配合，上课状态容易受各种因素影响，学习效果不佳，基础掌握不牢固，很有可能拉开较大差距，个性差异大。因此，线下教学因针对此类学生为主，以优带弱，在关注全体的前提下，对学习情况不佳的学生重点指导和跟进。三、本年段教学衔接建议(-)第一单元.基础知识整理：朗读三首古诗，默写《绝句》，生字“融”左下局部易错，需要强调巩固。在读音方面，以下词语需要注意落实：似的、旷亮无比、横掠、小圆晕、闲散、纤细、小莲蓬、花骨朵儿、一幅画、甲壳、蚂蚱、一泡口水。方法建议：①检查生字表和词语表的掌握情况，会读，能识记到位，会写。②情境下的词语运用，检测掌握③熟读课文，同伴间互相监督和检查.单元语文要素落实：想象画面方法建议：①梳理本单元网课中想象画面的方法。利用学生的优秀作文、整理的优美词句等进行交流活动，在互相学习和交流中再次落实想象画面的方法并体会优美生动的语句。②收集课内课外优美词语，进行梳理，鼓励表达和交流，在运用想象画面方法的同时锻炼学生口语交际能力。③收集一些阅读材料进行检测掌握程度并予以个体讲评。.小练笔、单元习作教学：照样子写一种小动物的外形特点；“单元习作”方法建议：①回忆三个写作小贴土，结合修改小妙招，再读修改先前习作。②修改后互相交流，重点指导未熟练运用的点进行讲评和再次修改。③做优秀习作朗读会或作文展。10.口语交际教学：渗透习作讲评课中，无需花大量时间，落实“说清楚想法和理由，耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话”等交际要点即可。（二）第二单元.基础知识整理方法建议：①检查生字表和词语表的掌握情况，会读，能识记到位，会写。②情境下的词语运用，检测掌握③熟读课文，关注“折颈而死”“冀复得兔”“身为宋国笑”“释其耒”等短语在句子中的断句，同伴间互相监督和检查。.单元语文要素的落实：理解寓意。方法建议：①梳理本单元网课中理解寓意的方法。同桌间讲讲每课寓意。教师针对学习能力较弱的学生，一对一指导。②结合《快乐读书吧》，开展“故事交流会”，鼓励学生根据自己的理解，加上动作表演讲寓言故事，再次巩固理解寓意的方法，体会阅读寓言的快乐。.口语交际教学：举行班干部选举，放手让学生自己讨论，拟定出适合本班的选举制度进行评选。.小练笔、单元习作和“写通知”教学：提示语在不同位置的对话写法；会写通知方法建议：①回忆"三个小妙招”和"习作清单”，结合修改小妙招，再读修改先前习作和小练笔。②修改后互相交流，重点指导未熟练运用的点进行讲评和再次修改。③做优秀习作、练笔作业展。（三）第三单元.基础知识整理：本单元多音字较多，比方，盛放、薄片、切断、朝鲜、前爪、作坊、一乘轿子，其中“累”的读音特别容易混淆，“浚河”“马笼头”也容易读错。方法建议：11①检查生字表和词语表的掌握情况，会读，能识记到位，会写。②情境下的词语运用，检测掌握③熟读课文，关注“折颈而死”“冀复得兔”“身为宋国笑”“释其耒”等短语在句子中的断句，同伴间互相监督和检查。④对本单元的多音字作统整梳理，制作多音字收集册。.单元语文要素的落实：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。方法建议：①梳理课文中有关围绕一个意思把一段话写清楚的段落。小组交流中，教师针对学习能力较弱的学生，一对一指导。②查看学生收集资料的情况，对于完成不够的学生，可以通过回看网课片段的方式进行“收集方法”的指导。③助网课的情境“国家宝藏”，学做“守护人”等活动引导展示成果。.小练笔和单元习作：段落总分写法方法建议：①回忆小妙招”，再读修改先前习作和小练笔，进行针对性的指导。②修改后互相交流，重点指导未熟练运用的点进行讲评和再次修改。做优秀习作、练笔作业展。总之，开学后的回顾和整理应以整个单元整体开展，不应将同一单元中的课文割裂，重炒冷饭，而应结合学生实际掌握情况分层落实指导，优以拓展，弱以夯实基础.1213及时巩固并了解本班学生的学习情况，尽最大可能保证线上教学质量。(二)网课存在的问题.语言学习环境欠真实，学生掌握情况各不同英语学习需借助一定语言情境，需要互动、合作学习；网课不同于课堂情境，教师无法与学生直接互动，无法及时把握学生掌握情况；学生与学生之间缺少合作，无法实现互帮互助。教师无法判断学生对教学内容的理解程度，无法通过反应来及时调整自己的教学。.学生掌握程度不一，两级分化日益严重网课教学内容多为“精选”、“精讲”，自学能力强、自律能力强的学生收益大，自律能力差、自学能力相对薄弱的学生，如果家长缺少监督，学习质量得不到保障。另外还存在着一些学生没有家长陪伴，无法参加网课的情况。这段网课学习时间里，有参加网课的学生，有缺席未参与的学生，能跟上线上课堂节奏的学生，也有较难听懂教授内容的学生，有认真完成课后作业的学生，也有敷衍应付的学生，所以班级里学生在英语学习这方面掌握程度各异，且两极分化不可防止且有加剧现象。二、教学衔接工作安排(-)关注调查诊断，深入分析学情首先，做好线上教学情况摸底。老师们通过作业提交情况、学生访谈、作业反应情况、与家长或微信沟通等方式，了解学生线上学习的具体情况。同时整理自己的听课笔记，找出线上教师讲课疏漏的地方，检查学生课堂作业本完成、订正的情况，了解学生每堂课的学习重难点是否掌握。其次，回校后，通过听力+口语+阅读练习等方式对学生学习质量进行诊断评价，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题，分析产生问题的原因，找到解决问题的方法。（二）注重复习梳理，合理制定计划复学后，合理制定小学英语线上-线下教学衔接计划，用1-2周的时间对线上教学内容进行系统梳理和落实。可利用思维导图帮助学生梳理和整合已学知识，或灵活多样地运用学生用书中的单元主情景图、Storytime、Let'scheck和Let'swrapitup等资源，对单元的核心词汇和主要句型等语言知识进行综合性复习（可参考附录）。也可鼓励学生充分利用网络资源，回看线上已有资源进行自主复习。（三）针对个体差异，做到因材施教经过近两个月多的线上学习，学生之间互有差距的现象将会更加严重，在教学过程中，切忌“一刀切”可根据个体差异进行分层指导；尽量制定切实可行的帮扶计划，制定切实可行的学困生补学方案，做好一对一辅导。由于英语教师任教的班级数多，学生数量庞大，可鼓励学生自我筛查知识漏洞，学会自我评价，自我诊断，鼓励自主学习；同时鼓励学生能够寻求帮助。对于学习能力好的学生，教师可以培养小老师，实施“手拉手”“结对子”“同桌互助”等一帮一，一带组等形式，减轻教师补差负担同时也促进学生互相学习，互相进步，使不同层次的孩子都能够体验学习的乐趣和成功的喜悦。（四）丰富作业内容，防止机械重复作业是检查孩子学习效果的直接方式，但重复和机械的抄抄背背会使疫情过后的学生更感作业的枯燥乏味，从而产生厌倦英语学习的心理。因此返校后的作业布置，我们要尽量从学生兴趣和学情出发，关注作业分层，可以布置一些趣味性强并易于操作的实践性作业。三、附录

年级单元未完成的内容教学建议三年级UnitlWeIcomebacktoschooI!ALet，sspelI中练习局部CStorytime.复现本单元学习的和新句型和词汇，教师注意学生的单词的发音，注意及时纠音，句子的语调等，检查学生的课文朗读、背诵及理解。.在复习基础上，再次复习拼读，并完成Let'sspelI中的练习局部并校对，总结元音字母a在CVC单词中的发音规律，孩子们能成功体验拼读、写。.引出C局部的小故事内容教学，鼓励学生演一演。Unit2MyfamilyALet'sspelI中练习局部CStorytime.通过介绍家人复现本单元词句，归纳本单元中首次出现的升降调的朗读。检查学生的课文朗读、背诵及理解。.Let'sspelI练习较简单，可以与课堂作业本结合，培养学生听音拼写能力，其中字母的书写是易错点。.可以从a、e字母发音不同引出actress教学，进入storytime的学习Unit3AtthezooALet'sspelI中练习局部CStorytimeRecycIe1Unit3AtthezooALet'sspelI中练习局部CStorytimeRecycIe1Unit4Whereismycar?ALet，sspelI中练习局部BStarttoreadCStorytime四年级UnitlMyschooIALet,sspelI中练习局部BLet'scheckCStorytime.通过课堂作业本中在语境中写单词，引入课本的Let'sspell,完成练习内容，指导学生听音写词能力，强调f,I,k字母的规范书写。.通过头脑风暴，复习动物词汇，并拓展拓展词汇，教学storytime中lion,zebra,wolf,gorilla等词，并学习表演小故事。建议教师结合课堂作业本中RecycIe1和ChaIIenge1中易错题和未完成题进行梳理。.通过主情景图复习本单元的词汇及句型，引导学生注意特殊疑问句和一般疑问句的升降调，注意一般疑问句和陈述句的转换关系。并猜一猜Zip在哪里，引入Storytime内容，拓展词汇behind/bed/table引导学生演一演捉迷藏，学会用英语来玩捉迷藏游戏。检查学生的课文朗读、背诵及理解。.根据已学的toybox单词，复习Let'sspell,结合40页的练习和课堂作业本的练习，指导学生听音写词能力，注意强调y字母的规范书写。.本单元主题内容，关键词句等均已在网课中予以呈现，但是学生对于楼层firstfloor等表达和四会单词词组teachersoffice等在读写方面还需予以落实。同时，对于句型Where'sthe...?Doyouhave...?Isthat/this...?Thisway,please等在情境中的运用还需在课堂上再次进行复现及口语交际巩固练习。.关于学生书写技能（句中单词间隔问题）的掌握情况，还需通过复学后学生落笔书写情况进行进一步面授，面批等，做到真正落实学生书写能力的培养。.指导学生学习C局部的小故事，进而对单元主题知识进行巩固学习。

4.关于Let'sspell板块，教师可结合已学语音拓展网课内容进行复习巩固，完成课内有关练习，对学生的语音知识进行重新梳理，查漏补缺，强化学生“见字能读，见字能拼”的英语学习技能。Unit2Whattimeisit?ALet'sspe11中练习局部BLet'scheckCStorytime.本单元主题内容，关键词句等均已在网课中予以呈现，学生对于It'stimeto/for...的在描述即将要做的事情时，能否有效区别使用，还需线下进行落实；同时，对于学生在语境中熟练运用核心词句进行个人日常活动的描述还需进行巩固强化。.关于学生书写技能（句子首字母大写）的掌握情况，还需通过复学后学生落笔书写情况进行进一步面授，面批等，做到真正落实学生书写能力的培养。.指导学生学习C局部的小故事，进而对单元主题知识进行巩固学习。.关于Let'sspell板块，教师可结合已学语音拓展网课内容进行复习巩固，完成课内有关练习，对学生的语音知识进行重新梳理，查漏补缺，强化学生见字能读，见字能拼的英语学习技能。Unit3What'stheweather1ike?ALet'sspe11中练习局部BLet'scheckCStorytime.本单元关于气候特征和天气情况描述性语言，如It's.・.and.・・Youcan...学生是否能结合日常天气变化，恰当进行描述运用，并能及时提醒家人、朋友及时变化更换衣服等活动，还需课后多多进行是否及巩固操练；对于weatherreport这一话题需要提醒学生看懂局部天气图标，听懂有关天气预报内容。.关于学生书写技能（句中标点符号书写）的掌握情况，还需通过复学后学生落笔书写情况进行进一步面授，面批等，做到真正落实学生书写能力的培养。.指导学生学习C局部的小故事，进而对单元主题知识进行巩固学习。关于Let'sspell板块，教师可结合已学语音拓展网课内容进行复习巩固，完成课内有关练习，对学生的语音知识进行重新梳理，查漏补缺，强化学生见字能读，见字能拼的英语学习技能。RecyclelP33-34局部练习结合已学知识，落实练习内容，同时对课堂作业本中的练习进行指导落实。6

Unit4AtthefarmALet，sspel1中练习局部BReadandwriteLet'scheckCStorytime.本单元在网课教学过程中，对英语词句的复数概念指导和小结还比拟缺失，复学后可进行查漏补缺。.关于学生书写技能的掌握情况，还需通过复学后学生落笔书写情况进行进一步面授，面批等，做到真正落实学生书写能力的培养。.指导学生学习C局部的小故事，进而对单元主题知识进行巩固学习。关于Let'sspell板块，教师可结合已学语音拓展网课内容进行复习巩固，完成课内有关练习，对学生的语音知识进行重新梳理，查漏补缺，强化学生见字能读，见字能拼的英语学习技能。五年级UnitlMydayCStoryTime.教师可以利用单元情境图帮助学生进一步梳理和巩固本单元重点知识。.可以让学生通过他们的日常作息表和周末安排表，用本单元重点句型展示和交流一天的生活和周末生活。.学习C局部的storytime来复习、巩固本单元所学语言知识，进一步增加学生的语言输入量。Unit2MyfavouriteseasonCStoryTime.可以让学生通过表格、思维导图将四个季节的天气、风景、节日、着装和活动等进行梳理和整理，滚动激活旧知，构建更全面的知识网络。.进一步归纳总结特殊疑问句式和特殊疑问词的用法。.学习C局部的storytime来复习、巩固本单元所学语言知识，进一步增加学生的语言输入量。Unit3MyschooIcalendarCStoryTime.教师可以利用单元情境图的校历图帮助学生进一步梳理和巩固本单元1-12月份及对应的节日和活动。.学习C局部的storytime来复习、巩固本单元所学语言知识，进一步增加学生的语言输入量。Recyclel全部.建议教师通过三个课时的教学进一步复习1-3单元的核心单词、句型及话题，提升学生运用语言知识的能力。.结合课堂作业本RecycIe1和Challengel中学生的易错题进一步复习巩固。7

Unit4Whenistheartshow?BLet'slearn>CStoryTime.教师可以围绕SpeciaIdays这一话题，重点复习表达日期的词汇和句型（已学序数词1st-1Oth）o.根据学情继续本单元新课的教学。六年级话题复习梳理教材各册的话题，建立各话题的纵向联系和话题间的关联，整理语言知识，借助Recycle模块的情境，指导学生进行更系统的复习，落实基础。UnitlHowtaiIareyou?BLet'scheckLet'swrapitupCStorytime.借助情景图，梳理语言知识，落实语言语用。.设计合理活动，让学生灵活运用形容词比拟级，渗透最高级的意义和形式。Unit2LastweekendBLet'scheckCStorytime.借助情景图，巩固本单元的重点。.通过微博、朋友圈等形式，巩固一般过去式的运用：Whatdidyoudo?Didyou...?.借助C局部，巩固本单元所学语言知识，进一步加强学生的语言输入量。Unit3Wheredidyougo?CStory