修辞手法考点精讲+几种形式的考法参考答案

修辞手法必备知识和专项训练（参考答案）编制：黄焱骏时间：2022.3.1修辞手法基本特征辨识与赏析参考答案【常见修辞手法知识点讲解】1、D【解析】A项，将蓝天比喻成一汪水，比喻词是“仿佛”，明喻。B项，将房间比喻成画框，比喻词是“像”，明喻。C项，将雨沿着瓦槽与屋檐潺潺泻下的声音比作一张网，暗喻。2、【解析】“比喻具有相似性”是指本体和喻体之间的相似性，所以学生要找到本体和喻体之间的相似性。“粗大的角树、菩提树，美丽的桦树，蓬勃潇洒的枫树，远近高低像大家庭中的兄弟姐妹”，“像”是比喻词，把各种树比作大家庭中的兄弟姐妹；“粗大”“美丽”“蓬勃潇洒”“远近高低”是树的外形，这与大家庭中高矮不同的兄弟姐妹相似；“粗大的……美丽的……树”是说树的种类多，“大家庭中的兄弟姐妹”是说兄弟姐妹的数量多，这是喻体和本体在数量上的相似；各种各样的树聚在一起与大家庭中兄弟姐妹聚在一起是相似的。学生可以从这些方面分析相似性。【答案】①句中把树比作人，体现了比喻的相似性。(比喻具有相似性)②高低不同的树和大家庭中高矮不同的兄弟姐妹在外形上相似。(外形上)③多种多样的树在数量上和兄弟姐妹在人数上多有相似点。(数量上)④多种多样的树在一起，和大家庭也有相似点。(整体上)3、B【解析】A项，采用拟人修辞，将“东风”人格化，说它“试新刀尺”“裁”万叶千花。C项，采用拟人修辞，将“芍药”“蔷薇”人格化，说“芍药”“有情”“含春泪”，说“蔷薇”“无力”“卧晓枝”。D项，采用拟人修辞，将“南风”人格化，说“南风”是自己的“旧相识”，说它“偷开门户”“翻书”。B项，是对仗工整的诗句，不含比拟修辞。4、【解析】首先要回顾比拟的特点，比拟是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明，比拟的辞格是将人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物，运用这种辞格能收到特有的修辞效果：或增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。然后分析画横线的句子，“党河水安静地流淌，河岸上的草木舔着水花，自顾自地灿烂、摇曳、生长”，这句话描写的对象是党河岸边的草木，这是植物，“舔着”是动物的动作，这里是把草木当作动物来写，“自顾自”意思是自己只管自己的事，这是赋予草木以人的情态，“舔着”“自顾自”形象地写出流动的河水轻拍河岸边草木、草木在水边摇曳的动态情景。【答案】①本句把党河岸边的草木当作动物来写，表现水边植物的情态，神形毕现，十分生动。②“舔”字用词生动，准确形象地写出流动的河水轻拍河岸边草木、草木在水边摇曳的动态情景。5、B【解析】A项，“樯橹”代指水军。B项，“千堆雪”比喻浪花。C项，“金戈铁马”代指精锐的部队。D项，“管弦”代指音乐。6、【答案】①句中用“旭日东升”指称老屋，体现了借代的相关性；②“旭日东升”是老屋门楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相关。7、C【解析】画波浪线句子运用夸张的修辞手法，用夸张的手法表现了礼堂的拥挤。A项，对偶。B项，互文，说的是谈笑往来都是鸿儒，无白丁。C项，夸张。D项，无修辞。8、【解析】画线句“那个画面、那串铃声，使我感到一种难言的幸福，好像把人心灵深处的美感全唤醒了”，“那个画面”是视觉角度；“那串铃声”是听觉角度；视听结合写出了卖酱菜的老人“浑身都沐浴在黄昏柔美的霞光中”的这个画面给人的美好的感受。而“好像把人心灵深处的美感全唤醒了”就采用了夸张的形式，并且属于夸大性夸张；“全”字，是对这种感知的夸大突出。【答案】①句中强调画面、铃声把心灵深处的美感全唤醒了，体现了夸张的夸大性；②画面与铃声从听觉、视觉角度勾勒柔美画面，能够激发作者对于美的感知，但“全唤醒了”用“全”字，是对这种感知的夸大突出。9、D【解析】题干要求选择与上句“梨花院落溶溶月”相对应的下句。“梨花院落”是处所名，意思是盛开着梨花的院落，或有梨花、院落两个并列的意象，所以待选项前面四个字需要选定中关系的偏正短语或两个并列性的意象，且要表示处所，从而直接排除了A、B、C三项，故选“柳絮池塘淡淡风”，而且“淡淡”与“溶溶”相对；“风”与“月”相对，意境也非常协调，柳絮、梨花等意象反映了春季勃兴曼妙的特点。10．【解析】题干提示“对偶具有对称性”，要从对称性的角度对文中句子进行分析，对偶的对称性体现在上下句字数相等，上下句同一位置上词性相同、意义相近或相反、平仄相对。“山间明月，江上渔灯”两句字数相等，上下句“山间”对“江上”，均为名词，均为地点；“明月”对“渔灯”，均为名词；在平仄上，遵循了仄起平收，“月”为仄声，“灯”为平声。由此可以总结出答案。【答案】①“山间明月，江上渔灯”上下句字数相同，句式相同，都是偏正结构的名词短词。②“山间明月，江上渔灯”词性相同，上下句相同位置的词语都是名词。③“山间明月，江上渔灯”平仄相对，上下联尾字符合“仄起平收”规律。11、B【解析】例句“一个个码头，一条条船只，一个个面影”运用了排比的修辞手法。A项，“青春的脚步跟着心跳的声音，奔跑在流淌的时间里”运用“跟”“奔跑”人格化的动作，使“青春”人格化，所以运用了拟人的修辞手法。B项，“卖点不明不白的文化，花掉不清不楚的银两，留点不汉不唐的建筑，成就不高不低的功名”，运用排比手法，巧妙地说了四个“不……不……”，接连引用四个“不”字短语，运用了排比的修辞手法。C项，“柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化”，用来表示热的程度，运用了夸张的修辞手法。D项，“忽然想起/但伤感是微微的了/如远去的船/船边的水纹”，把“伤感”比作远去的“船边的水纹”，运用了比喻的修辞手法。12、【答案】①处是列举峰峦与罗汉两者相似性的表现，目的是穷形尽相地描绘出山峰的形态；虽然运用排比，但语气舒缓，感情平稳。②处表达的是游黄山最后见到西海门风景的惊异和兴奋，运用排比，增强气势，使语气炽烈，感情张扬。13、A【解析】例句“大堰河，是我的保姆”反复。A项，“她静默地远了，远了，远了”，这是反复修辞手法。B项，“绝不像攀援的凌霄花”，“像”是比喻词，“凌霄花”是喻体，这是比喻修辞手法。C项，“翻过一道道山，穿过一片片戈壁滩，游过一条条河流”，这也是使用排比的修辞。D项，“则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了”，“冬宵三友”“调戏”，这是使用比拟修辞手法。14、【答案】运用反复的修辞手法，逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。 15、D【解析】A项，“谙”，明白，晓得，这本是形容人的，此处形容“明月”，是拟人。B项，“问人间谁是英雄”是问题，“有酾酒临江，横槊曹公”是回答，自问自答，是设问。C项，以“花”“琼”喻“雪”，是比喻。D项，“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”中“百丈”“万里”运用了夸张的修辞手法，没有借代。16、【答案】诗人首先提出一个“为什么”的问题，然后接着自己给出答案，“因为我对这土地爱得深沉”。诗人的提问并非针对他人提出并希望得到答案的疑问，而仅仅是提出这样一个问题，从而引起读者的思考，让读者自己去体会。17、D【解析】例句运用了反问修辞。A项，运用了拟人的修辞手法。B项，没有运用修辞手法。C项，运用了设问、比喻的修辞手法。D项，运用了反问的修辞手法。18、【解析】设问句，设问也就是明知故问。根据内容的需要，设问可以采取连用的形式。设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。反问句，就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问的作用是加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案，也就是明知故问。根据各种修辞手法的特点和文本内容加以分析，“试问在这样昂扬向上的氛围中，谁还将那绵绵情思挂在心头而郁郁寡欢呢”，只问不答，所以是反问句。【答案】是反问句。设问的修辞手法是有问有答，而反问的修辞手法是只问不答。文中末尾的问句只问不答，所以是反问句。【几种难于区别的修辞手法】1、A【解析】A项“琼”“玉”是比喻。B项的“黄发垂髫”、C项的“锦鳞”、D项的“马褂”“西装”都是借代。2、B【解析】B项“惊风”“密雨”比喻摧残自己的邪恶势力。A项“玉勒雕鞍”代指华美的车骑。C项“金戈铁马”代指精锐部队。D项“丝竹”代指嘈杂的音乐，“案牍”代指繁忙的公务。3、B【解析】B项使用的是比喻，A、C、D三项使用的是拟人。4、B【解析】B项为比喻。其他三项均为拟人。5、【答案】(1)反复(2)排比6、A【解析】A项思妇怀人，战士思乡，两地相望，重会无期。思妇与征人表达的是同样的情感，不是对比。B项“荷尽已无”“菊残犹有”，两相对比，突出菊花傲霜斗寒之品质。C项人世已改，山形依旧，两相对比，引发古今兴亡的慨叹。D项花谢可再开，每年一度，花开相似。每年的自然风景都差不多，然而人的感情、心态却改变了。这也是对比。7、B【解析】B项为拟人。8、【答案】（1）对偶；（2）排比9、【答案】（1）反问；（2）设问修辞手法表达效果答题模板手法基本作用修辞手法在不同文体中作用答题模板比喻将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体等。④化冗长为简洁。文学类文本：运用了比喻的修辞手法,将xx比喻成xx,生动形象地写出了xx(对象)xx(特点),表达了（谁,什么样的，哪些）感情。2、论述类文本：使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。比拟把物当做人（物）写，赋予物以人（物）的思想、感情、活动，用描写人（此物）的词来描写物，使具体事物人格化（形象化），语言生动形象。运用了拟人的修辞手法,赋予xx以人的情感或动作/或使xx人格化了。生动形象地写出或描绘了xx物(特点/情态/形态/姿态),表达了作者（谁,什么样的）（哪些）感情。运用了拟物的修辞手法,赋予xx以物的状态或动作。生动形象地写出或描绘了xx物(特点/情态/形态/姿态),表达了作者（谁,什么样的）（哪些）感情。夸张①揭示本质，给人以启示；②烘托气氛，增强感染力；③增强联想，以创造意境；④表明态度，语言生动。运用了夸张的修辞手法，强调/突出xx（特点），①使（什么形象）更加鲜明，给人印象深刻;②强调语气，烘托气氛，引起读者的联想与引起读者丰富的想象和强烈共鸣。排比①语调铿锵,句式整齐；音律和谐,气势如虹；突出情感,增加表现力；②强调内容，使条理分明，增强语气语势；③节奏和谐，感情洋溢，富有气势；④有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。运用排比的修辞手法，突出强调了/生动形象地/写出了xx(对象)+xx(特点),表达了谁xx之情。增强语势，强化感情；句式整齐，节奏感强。①用排比写人，可将人物刻画细致。②用排比叙事写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。③运用排比说理,可收到条理分明的效果，可将道理说得充分透彻。④运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。对比使对比的双方更突出，使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。①运用对比手法，把XX和XX进行对比，突出/强调了＋对象＋特性，（有时还表达/抒发了谁_________之情）②加强文章的艺术效果和感染力，给人极鲜明的形象和极强烈的感受反复不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。运用了反复的修辞手法，加强了语气，突出的表现了______(句子描绘的内容)，强烈表达了_____之情。为了突出强调某个意思，某种感情。设问①引起读者注意，启发读者思考；②突出文章内容，有助于层次分明，结构紧凑；③可以更好地描写人物的思想活动。④设置悬念，吸引读者。运用了设问的修辞手法，引出/强调_______（提问的内容），引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣，（自然地引出下文）。①提出问题，引起读者思考；②有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用；③在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理，能使论证进一步深入，反问①加强语气，突出语意，强化感情。②加强语气，发人深省，激发读者的感情，加深读者的印象，增强文章的气势和说服力。①运用反问的修辞手法,更有力地强调_____(把反问句改成陈述句),加强语气，引起读者思考，（激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调）。②运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。引用引经据典，增添文章的文学色彩（或增加文章诗情画意，或含蓄，或增加说服力等）；充实文章内容。①通过引用______的（名言或警句或资料等），使表达的内容增强说服力。②说明文、记叙文：既形象地描绘了……，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。③议论文：增强说服力，使论证更加充分。对偶整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美感。运用对偶，【高度概括了（抒发了、写出了）……】①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。反语表讽刺揭露，或表亲密友好的感情，显得幽默风趣。运用反语的修辞手法,更有力地讽刺揭露_____，表达（亲密友好或幽默讽刺或冷嘲热讽）语气，引起读者思考，（激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种XXX感情基调）。借代①以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。②可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。运用借代的修辞手法,用小事物来反映大的局面或情况，使句子更形象具体。可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。修辞手法考点的几种考查形式训练答案1、【解析】本题考查的是修辞手法。从题目要求可以确定，答题思路先要找出比喻的地方，然后从相似性（本体和喻体之间）角度对比喻句内容进行分析。对这一句话的理解，要结合前一句子。“我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。”紧随此句的是题目中的比喻句。“白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。”这一比喻句是用以形容”北京塞车最严重的道路。比喻句的本体是路，不是车；喻体是”河“。那么”路“为什么像”河“呢？这二者间有什么相似的地方？细想起来，相似点还不止一处。一是路和河的形状相似，曲折着向前延伸；二是路上的车流和河中的水流相似，都是流动的，不是静态的；三是塞车时汽车行驶缓慢，和河水杂质多而黏稠流动缓慢相似；第三点的相似最为重要，也是这一比喻句所要表达的核心意思——塞车的路像黏稠的河——强调路上车多行进缓慢。综合起来参考答案如下：【答案】①句中把塞车的路比作黏稠的河；（回答比喻在文段中的体现）②这一比喻的相似性有：路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。（指出比喻中的相似之处）2、【答案】(5分)示例:①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。【评分参考】答出一点给2分，若出两点给5分。意思答对即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。执行细则:(1)答出用拟人表达的语意情感把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好喝好水才能健康成长，表达作者对棉花的喜爱之情。给2分。(2)答出拟人修辞的表达效果的，如表达活泼、生动形象，俏皮活泼的给2分。(3)若答出两点的，给5分。(4)若言之成理，酌情给分。3、【答案】(5分)①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。评分参考：答出①给2分，答出②给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【解析】对偶是常见的修辞手法。定义：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。作用：语言精炼，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音韵美，两部分内容相为补充、照应或者对比、反衬，增加表达的文采与语言的感染力。对偶可分为正对、反对、串对（流水对），也可分为宽对与严对。可从内容、结构和表达效果等角度分析。4、【答案】不同意。（1）原文使用了拟人的手法，表达更加形象、更有感染力；（2）原文“先人的足迹、历史的记忆、民族精神的基因”由浅入深、由显及隐，构成了递进关系，改后的语句破坏了递进关系。（每点2分。）【解析】原句与改句效果分析，有些句子从修辞手法角度对比分析，可以找到一个得分点。5．【答案】①“夕阳如血”运用比喻的修辞手法，真切地描绘出黄昏时分太阳西下时的状态。②“散落的村庄，稀疏矮小的草房子，纵横交错的水流，阡陌相连的小道，袅娜缠绕的炊烟”运用排比的手法，描绘出村庄典型的画面。（借代和比拟也可赋分）【解析】赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感。题干要求从修辞的角度分析文中画波浪线的句子的表达效果。赏析句子