青蛙吃虫子评课稿范文范文

青蛙吃虫子评课稿范文范文评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。下列是小编为大家整理的青蛙吃虫子评课稿范文〔通用6篇〕，仅供参考，大家一起来看看吧。

青蛙吃虫子评课稿1?青蛙吃虫子》是北师大版小学数学一年级上册第五单元?加与减二》中的一课，在课中杨老师以学生喜欢的猜谜语导入新课，激发学生的学习兴趣，活泼课堂的学习氛围。结合教学主题情境图图，引导学生察看、思考，激励学生提出多个数学问题，并尝试独立解决问题。让学生用学具探索计算办法，并且用自己的语言叙述两位数加减整十数的算法，小组交流后汇报。使课堂充斥民主气氛，给学生提供一个宽松的学习环境，让学生自主学习，自主探索，自己去领悟。在教学中，既激励学生独立思考、积极竞争，又让学生互相合作，采用小组合作交流的形式，培养学生的合作意识，并注意开阔学生的思维，培养学生的发散思维，从而更好地培养学生提出问题，解决问题的能力。

这节课总体来说学生学习兴趣浓厚，学得积极主动。纵观整个教学过程，我觉得有下列亮点：

1.利用“青蛙吃虫子〞的童话情境，让学生根据情境提出问题，在加减法的教学中特别注意培养学生提出问题，解决问题的能力。

2.利用摆小棒、拨计数器发展操作活动，不断丰盛学生的直观经验，在此根底上组织学生进行叙述和交流，促进学生的思考，引导学生探索计算办法，使问题得到解决，学生经历了一个探索性的学习过程，这样做即可以帮忙学生掌握两位数加减整十数的计算办法，又有助于开展学生探索和合作的意识，使计算教学和解决问题有机的结合起来。

3.学习了计算办法之后，注意引导学生解决实际问题，激励学生运用所学的知识解决简单的实际问题，这样做也有利于培养学生的应用意识。

值得探讨之处：

1.情境图出示后，应给予学生充沛的思考和叙述的时间，帮忙孩子理解情境图。

2.在使用计数器时，教师应及时引导计数器与算式相结合，并适当板演计算过程的算式，帮忙学生理解算理。

青蛙吃虫子评课稿2以学生喜闻乐见的谜语作导入，穿插拟人化的动物语言，激发学生的学习兴趣，活泼课堂的学习氛围。结合主题图，引导学生察看、思考、讨论、探讨，用自己的语言叙述两位数加减整十数的算法。这节课总体来说学生学习兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，在本课中我在下列方面进行了尝试。

1、以学生喜爱的童话故事导入，穿插拟人化的动物语言，激发学生兴趣，并激励学生独立思考，积极竞争。

2、利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经掌握的口算等办法，采用小组合作交流的形式，发展操作活动，不断丰盛学生的直观经验，引导学生探索计算办法，使问题得到解决。这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了合作意识。

3、通过多样化的计算办法，让学生学会自觉验算的习惯，增强

学生对自己的计算行为和计算结果负责的意识，提高了计算的准确率。

青蛙吃虫子评课稿31、利用“青蛙吃害虫〞的童话情境，让学生根据情境提出问题，在加减法的教学中特别注意培养学生提出问题，解决问题的能力。

2、利用摆小棒、拨计数器发展操作活动，不断丰盛学生的直观经验，在此根底上组织学生进行叙述和交流，促进学生的思考，引导学生探索计算办法，使问题得到解决，学生经历了一个探索性的学习过程，这样做即可以帮忙学生掌握两位数加减整十数的计算办法，又有助于开展学生探索和合作的意识，使计算教学和解决问题有机的结合起来。

3、学习了计算办法之后，注意引导学生解决实际问题，激励学生运用所学的知识解决简单的实际问题，这样做也有利于培养学生的应用意识。

缺乏与改良之处：

1、情境图出示后，给予学生充沛的思考和叙述的时间，帮忙孩子理解情境图。

2、在使用计数器时，教师及时引导计数器与算式相结合，可板演计算过程的算式50+30=80〔只〕80+6=86〔只〕，帮忙学生理解算理。

3、学生探索计算办法后，教师要及时总结，有助于学生加深印象。

4、温差问题出示后，教师可适当解释最高温度与最低温度的概念，帮忙学生理解题意。

青蛙吃虫子评课稿4本节课能完成教学目标，以学生扮演青蛙的情景引入使学生主动进入课堂，调动起学生的学习积极性，而且渗透了青蛙是我们人类的害虫，我们要爱护它和保护它的环境爱护教育；引入“游乐场〞的环节使学生学习生活中的数学，知道学习这个知识点是有用的，可以运用到生活中去。这两个环节都体现了新课标的精神，使学生学习他们感兴趣的数学，使他们学习生活中的数学。

但是在讲“两位数加减整十数〞的算法和算理的时候，虽然是让学生小组讨论探索他们所用的`办法，而且请小组上台板演汇报。但是到最后还是需要老师讲述正确的算法和算理，使他们更加分明哪一种算法是对的，哪一种算法是最简便的。但是我却没有做到这一点，我在讲这两个重点的时候并没有给同学们指出来“从高位加起，低位相加〞，有一位同学说他是用竖式算的，虽然我不能说他是错的，但是在他们选择用哪种办法计算最简便的时候，我却没有让他们连同竖式在一起比拟哪一种最简便。

在讲授完新课以后应该设计一个根底练习，但是我却没有考虑到这一点，立刻就跳到“游乐场〞的环节，使中下层面的学生没有得到稳固练习，使他们产生挫败心理，致使他们不想再加入下面的活动了。在这个环节，如果能让他们算了以后去找他们的好朋友说一说。则整个课堂就会被调动起来了。另外有的同学挑的是比拟廉价的工程，则还可以对他们进行节俭教育。

青蛙吃虫子评课稿5今天很荣幸被校长听了一节课。?青蛙吃虫子》知识点是两位数加减整十数的不进位加法、不退位减法。课后校长给我评课，收益颇多。总结一下。

1、虽然我是数学老师，但是一直很喜欢英语，在大学的时候过了英语六级，还专门学习口语，上课的时候有时候会说几句英语，一开始孩子很喜欢我说英语，他们都能听懂，但是我并不是专业的英语老师，应该一句都不能说，不能为了引起孩子的兴趣就说英语，这个要马上及时改过！

2、习题的设置没有梯度。我所在的学校不仅要求孩子根底知识掌握的好，还一定要回升难度。今后的每节课我都要在最后设置几道难题，引发孩子的兴趣，对于成绩好的孩子很必要，让每一个孩子在每节课都有收获！

3、板书还需要再标准一些。昨天下午学校专门给我们上了一节写字培训课。写字对于一年级的孩子非常重要，这方面我必须重视起来。不仅字要工整，还要尽量的大，再写重一些，让每一个孩子都能看分明。为了孩子的健康这是必须要重视起来的。今天的课堂，我就非常注意自己的书写，以后要一如既往的坚持！

4、我让孩子动手用计数器和小棒摆56+30和56-30，这个过程非常重要。虽然大局部孩子都会算，但是还是要让孩子亲自动手摆，不要因为麻烦或者是怕浪费时间就不让孩子摆，这个我以后要继续坚持。孩子在动手的时候会认真的思考，这一过程不仅锻炼了思维还锻炼了动手能力。

5、在引出新课的时候应该更有意思一些，先看情景图，然后再写课题。

6、每一节课上完，都要花一些时间来反思自己！反思的过程非常重要，这是让一名教师进步的源泉。我现在不足一些反思的能力，要努力进步！

工作已经第三个年头了，来到这个学校一年多，收获了很多，成长了很多，我需要一直保持积极进取的心，努力成为一名优秀的老师！加油！

青蛙吃虫子评课稿6在?青蛙吃虫子》这节数学课上，学生们除了学习数学知识，开展智能，还带领自身的情感、动机、需要一并投入课堂；学生们除了与教师交往外还与同伴之间进行相互交往；学生们除了认知、情意方面的开展，还包含群体合作能力、行为习惯及交往意识与能力等多方面。

1、面向全体学生

这节课我做到了面向全体学生，成认个体的差别，因材施教。比方探索“一共拔了多少萝卜？〞营造出了师生之间、生生之间多向交流、多边互动的气氛；学生敢于叙述乐于叙述在积极的叙述中开展了数学思维，使课堂真正成为每一位学生充沛发挥自己能力的舞台。当学生用操作叙述自己的想法叙述的不够完整分明时老师帮忙，同学的帮忙，让在数学学习上不是很突出的学生信心倍增。同时他们在小组里有叙述的时机，在全班也有展示的时机。那些在数学方面学有余力的优生也脱颖而出，帮忙别人时信心倍增，真正做到了关注每个学生，面向全体学生。

2、“在活动中学数学〞——关注学习过程

学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为根底的主动建构的过程。许多东西是教师难以教会的，要靠学生在活动中去领会。只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的学习。这节课教师从青蛙吃虫子这个有趣的情境出发，采用活动化、探索性的学习方式，通过合作、讨论、交流，让每个孩子参与到数学的学习中。青蛙吃虫子这节数学课，教师十分关注学生的学习过程，引导学生参与，开展学生学习知识的思维过程。

在学生学习过程，应向他们提供充沛的从事数学活动和交流的时机，帮忙他们在自主探索的过程中真正理解和掌握根本的数学知识和技能、数学思想和办法。在这一过程中，老师做到了但凡能让学生自己学会的，