第4课《孙权劝学》课件-部编版语文七年级下册

孙权劝学司马光权壹掌握文学常识和重点文言实词及虚词，在理解文章的基础上熟读课文。壹贰叁肆伍陆学习目标品味对话语气，揣摩领会人物形象，进行创造性阅读。分析人物形象，体会语言描写的妙处。培养虚心接受正确意见，不断追求进步的精神。肆贰叁作者简介司马光(1019—1086)，字君实，谥号文正，陕州夏县(今属山西)人。北宋著名的政治家和史学家。主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。知识链接

《资治通鉴》简称《通鉴》，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。《赤壁之战》《淝水之战》等是本书描写战争的代表作。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，将其命名为《资治通鉴》。写作背景本文所叙故事发生在东汉末。汉献帝建安十三年(208)，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大败曹军，曹、刘、孙三方鼎峙的局面初步形成。后周瑜病死，鲁肃代之。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。基础积累卿(

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)qīngqǐshèshúsuìyé读准字音。基础积累初（）邪（）掌事（）岂（）但当（）往事（）孰若（）论议（）当初语气词，同“耶”掌管政事难道只是应当指历史比得上商讨，讨论解释词语。翻译句子1．卿今当涂掌事，不可不学！2．但当涉猎，见往事耳。3．孤常读书，自以为大有所益。你现在当权掌管政事，不可以不学习！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。我常常读书，自己感到有很大的收益。翻译句子4．卿今者才略，非复吴下阿蒙!5．士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!以你现在的才干和谋略，已不再是当年的那个吴下阿蒙了！与读书人分别三天，就要用新的眼光看待他，长兄怎么认清这件事这么晚啊！整体感知文中出现了几个人物？姓甚名谁？文中围绕这几个人发生了什么故事？孙权吕蒙鲁肃劝学赞学结友就学揣摩语气孙权：肯定——责备——语重心长、言辞诚恳。鲁肃：吃惊与赞叹。吕蒙：自豪与调侃。找出文中发生的对话，揣摩他们说话时的语气。合作探究1．孙权是如何进行“劝学”的？请找出相关语句进行分析。卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。学习的必要性学习的方法、目的现身说法读书的益处合作探究2．请找出鲁肃赞学的相关语句。卿今者才略，非复吴下阿蒙！肃遂拜蒙母，结友而别。疑难解惑卿今者才略，非复吴下阿蒙。2.通过谁的所见所语来写？鲁肃既吃惊，又情不自禁发出赞叹。从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。1.吕蒙读书后发生了什么样的变化？（原文）通过鲁肃所见所语来写。3.鲁肃当时有怎样的神情和心理？说明了什么？理清思路孙权劝学力陈必要——不可不学现身说法——大有所益吕蒙就学听从劝告——乃始就学托词不学—军中多务鲁肃赞学：非复吴下阿蒙——结友而别正面正面侧面学必有得人物形象孙权吕蒙鲁肃严格要求以身作则循循善诱知错就改虚心好学坦诚豪爽豪爽有风度真诚归纳总结本文通过孙权劝吕蒙学习，吕蒙取得成就后受到鲁肃赞许的故事，表现了孙权善于现身说法来达到劝学的目的，也表现了吕蒙的惊人长进，告诉我们只要努力学习就会有所长进的道理。拓展延伸吕蒙给“我”的启示读书对人大有好处（开卷有益）。知识可以改变人，塑造人。一个人只要端正学习态度，肯下