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文档简介

幼儿园大班优秀科学教案《植物的“身体〃》

含反思活动目标.能识别植物”身体,的各个局部,知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等局部组成的。.通过“拣菜,的实践活动,培育幼儿的劳动意识及动手操作力量。.体验植物与人类的亲密关系,感受植物世界的多姿多彩。.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。活动预备L集体活动前让幼儿出去观看多种植物,并对植物的"身体।有初步的感知。.课件:一株黄豆的生长过程。.局部植物、盛菜的篮子。.植物“身体咯局部的分解图、白纸、胶水等。活动过程(一)激趣导入,引发思索师:这几天,你们去找植物了吗?肯定看到了很多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)师:你们讲得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。师:(出示课件:一株黄豆苗)植物的身体也像人的身体,是由几局部组成的。(banzhuren)你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几局部组成的吗?(点击黄豆苗的各局部,逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。)将科学活动置于大自然的背景之中,扩展了幼儿对四周世界的体验,丰富了他们的学习经受,促进了幼儿课前的观看和思索。由人的身体自然导入植物的“身体,,激发了幼儿思索的爱好。多媒体的恰当使用,让幼儿对植物的“身体'一目了然。(二)主动探究,自主建构.觉察种子。(幼儿自由观看、交谈,老师参加争论。)师:这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小伴侣们想一想,它们分别是什么植物身体上的哪一局部?(供应实物:大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)师:花生是植物的什么呢?(果实、种子)有些植物的果实就是种子。师:苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会觉察什么?(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看,看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。师:种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子,我们把它放在泥土里,看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。.了解植物身体的各局部。⑴拼植物师:种子的本领真大。其实植物身体上的每一个局部都很重要。这里是几种植物身体组成局部的图片,它们能拼成一株什么样的植物呢?⑵幼儿展现并介绍自己拼的植物师:谁来向大家介绍一下,你拼的是什么植物?由哪几个局部组成?师:一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子,可也有一些植物不是这样的。如:竹子(放课件)有根、茎、叶、花,没有果实、种子。在自然界中,像竹子这样的植物还有许多。(动脑想,动手拼,动口说,调动了幼儿多个感官的参加。在爱好盎然的活动中,幼儿不仅对有关植物"身体'的学问形成了深刻的印象,而且操作力量、表达力量也得到了提升。老师应用课件介绍特别例子,给幼儿传达了科学、精确的学问。)(三)操作实践,加深熟悉.幼儿自由表达,老师参加讲评。师:我们知道了植物的身体是由各个局部组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个局部?.幼儿分小组拣菜,并相互沟通。师:今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认,自己组里拣的是什么菜?再想一想,我们吃的是它的哪局部?把吃的局部放在一个篮子里,不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分别供应:豆角、芹菜、菠菜、花菜。).各小组派一个代表上来介绍。在幼儿基本把握了植物"身体'有关学问的基础上,让幼儿现场演练,提高了他们的分析、综合力量,培育了爱劳动意识,也让幼儿熟悉到植物与人的亲密关系,感受到植物世界的多姿多彩。(四)拓展延长师:小伴侣真能干,很快就把菜拣好了,知道了植物的哪些局部可以吃。其实,植物不仅给我们人类供应了美食和养分,还可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕)你们知道这两样物品分别是用植物的哪部分做的吗?师:只要留心观看,我们就可以觉察,生活中的许多物品都是由植物做成的。小伴侣们动动脑筋,想一想,我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又好玩的东西呢?(活动区供应植物的叶子、种子等,让幼儿进行操作。)活动临时告一段落,但不意味着结束,活动室外才是幼儿学科学、用科学的宽阔天地。进行课外拓展,对激发幼儿探究科学的爱好和欲望能产生乐观的作用。活动反思:在进行教学的时候,我首先出示一下植物的图片,同学对于这些各各种样的植物特别的感爱好,从而同学的探究的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样同学对于各种奇妙的生物植物就会有一种探究的欲望。然后我提问:那么这些植物有身体有哪些局部呢?这个时候同学进行猜测。当然同学的猜测有许多的。同学的猜测中当然有看书之后说的,但是我不会阻挡同学的。然后问同学你猜测植物有这些局部组成,是否想观看一下植物呢?同学当时是很兴奋的。我当时提问:你从那几个地方进行观看呢?观看的过程中,要留意什么问题呢?首先在小组内进行思索争论。但是在教学的过程中,这个环节给我遗漏了。于是我只是让同学进行举手回答,然后各个小组组织成员进行实地观看,讨论。同学在楼下的花园草地上进行探究,各个小组分别进行。我看到有小组讨论叶,有的讨论植物的整个身体,但是我觉察有个别的小组没有有效的进行合作。我想同学在小组内合作培训需要加强,乐观的加强小组长的领导,使整个小组的成员围绕在小组长的四周,以便连续有主导,有组织的,有目的的探究。我想这样能够培育同学的合作力量,及活动的有效性。我还觉察小组在合作基本上都根据要求进行记录

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