Module 8 Unit 1 Is it a monster？第一课时 （教案）外研版（三起）英语三年级上册

/教案：Module8Unit1Isitamonster?第一课时一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够正确使用疑问词“What’s?”和“Isit?”询问物品的名称和特征。（2）能够通过图片和实物，正确描述物品的外形和特征。3.情感目标培养学生的观察力和想象力，激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容本课主要教学词汇有：monster、penguin、tiger、spider、rabbit、cat、dog。本课主要句型有：What’sit?Isitamonster?No,itisn’t.What’she/shelike?He/Sheis三、教学重点与难点1.重点：能够正确听说读写词汇：monster、penguin、tiger、spider、rabbit、cat、dog。能够运用句型What’sit?和Isitamonster?进行简单的问答。2.难点：能够正确使用疑问词What’s?和Isit?询问物品的名称和特征。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、实物等。2.学具：课本、练习册、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。（2）学生听录音，模仿发音，复习已学的单词和句型。2.导入（10分钟）（1）教师出示各种动物的图片，引导学生用英语描述动物的外形和特征。（2）学生猜测动物的名字，教师给予肯定或错误的反馈。3.新课呈现（15分钟）（1）教师出示各种怪物、企鹅、老虎、蜘蛛、兔子、猫、狗的图片，引导学生用英语询问物品的名称和特征。（2）教师引导学生模仿发音，学习新词汇。（3）学生跟读句子，巩固句型。4.课堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组轮流抽取一张图片，用英语描述图片中的物品。（2）其他组的学生猜测物品的名字，正确者给予奖励。（1）教师引导学生回顾本节课所学的内容，加深记忆。（2）学生回家后，用英语向家长介绍所学词汇和句型，巩固所学知识。六、板书设计板书内容：What’sit?Isitamonster?No,itisn’t.What’she/shelike?He/Sheis七、作业设计1.抄写本课生词，每个单词写5遍。2.用所学生词和句型，写一篇关于动物的短文。八、课后反思本节课通过图片和实物，引导学生学习新词汇，学生兴趣浓厚。在课堂练习环节，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，要注意纠正学生的发音错误，加强对疑问词和句型的讲解和练习。课后，学生能够通过作业巩固所学知识，提高英语水平。1.热身（5分钟）在课程开始之前，教师需要通过一些简单的活动，引导学生进入学习状态。这可以通过与学生用英语进行简单的问候，或者让学生听录音，模仿发音，复习已学的单词和句型来实现。这样的目的是为了营造一个轻松的课堂氛围，让学生感到舒适和放松，从而更好地参与到后续的学习活动中去。2.导入（10分钟）3.新课呈现（15分钟）在导入活动之后，教师需要正式呈现本节课的主要词汇和句型。这可以通过出示各种怪物、企鹅、老虎、蜘蛛、兔子、猫、狗的图片，引导学生用英语询问物品的名称和特征来实现。在这个过程中，教师需要强调疑问词What’s?和Isit?的使用，并给出正确的示范。这样能够帮助学生理解和掌握这些疑问词的用法，并能够正确地运用它们来进行询问。4.课堂练习（10分钟）在呈现了新课内容之后，教师需要通过一些练习活动，让学生有机会运用所学的词汇和句型。这可以通过学生分组，每组轮流抽取一张图片，用英语描述图片中的物品来实现。这样的活动不仅能够帮助学生巩固所学的知识，还能够提高他们的口语表达能力。总的来说，教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生学习的效果和成果。因此，教师需要精心设计和组织这一部分的内容，确保学生能够在这一过程中得到充分的学习和实践的机会。1.热身（5分钟）教师用简单的英语问候学生，例如：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”，鼓励学生用英语回答。教师播放一段英语歌曲或儿歌，让学生跟随节奏一起唱，以此来活跃课堂气氛。教师出示一些简单的单词卡片，如“hello”、“goode”、“howareyou”等，让学生快速说出这些单词。教师可以进行一些简单的英语游戏，如“Simonsays”（西蒙说），让学生根据教师的指令做出相应的动作，同时用英语表达。2.导入（10分钟）教师可以通过讲述一个与课程相关的小故事，或者提出一个引人入胜的问题，如“你们有没有见过怪物？它们长什么样？”来吸引学生的兴趣。教师可以使用多媒体手段，如出示怪物、动物的图片或视频，让学生先进行观察，然后用英语描述它们的外形和特征。教师可以通过展示一些神秘物品（如透明的袋子或箱子），让学生猜测里面的物品是什么，并用英语表达。3.新课呈现（15分钟）教师可以通过出示实物或图片，同时用英语介绍新的词汇，如“Thisisamonster.Ithasbigeyesandlongteeth.”，确保学生能够听到并理解新词汇的发音和意义。教师可以创造性地使用故事或情境来引入新句型，例如，制作一个简单的怪物角色，通过与这个角色的对话来展示“Isitamonster?”的用法。教师可以通过重复和模仿的活动来帮助学生记忆新词汇和句型，例如，让学生跟着教师一起说出新词汇和句型，或者进行角色扮演，用新学的句型进行对话。4.课堂练习（10分钟）教师可以设计一些互动游戏，如“找出不同的动物”（展示两张图片，一张是怪物，一张是其他动物，学生需要指出哪一张不是怪物），让学生在游戏中运用新学的词汇和句型。教师可以让学生进行小组活动，每组选择一张动物图片，用英语描述图片中的动物，并尝试找出其他小组描述的动物是否是怪物。教师可以设计一些填空或选择题，让学生在答题过程中复习和运用新词汇和句型。教师可以通过提问的方式来检查学生对课程内容的理解，例如：“今天我们学了哪些动物？它们是不是怪物？”教师可以简要回顾本节课的重点词汇和句型，并强调它们