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幼儿园大班科学游戏教案《电的秘密》含反

思活动目标.让幼儿初步了解电的学问，并通过试验知道什么东西简单导电，什么不能导电。.培育幼儿对科学探究的爱好。.教育幼儿口常生活中留意平安用电。.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。活动预备干电池、长木片、铜丝、铁钉、塑料袋、布条、纸条、橡皮管、塑料管、毛线、分类盒等假设凡，幼儿已有的关于电池正、负极的学问。活动过程.出示材料，引起幼儿动手操作的爱好。.幼儿动手操作，探究其中的隐秘。⑴讲解操作的方法。幼儿边操作边探究，把每样东西一端放在电池的负极处小灯泡上，(banzhuren)另一端在电池正极处小灯泡上，看看哪些能使灯泡亮起来，哪些不能。想一想为什么，将得出的结果用分类盒分开。⑵幼儿自由讨论操作，老师巡回指导。⑶请幼儿相互争论操作结果。⑷请每组选出幼儿代表说说自己的操作状况。.学习平安用电常识。人的身体可以导甩，插插头时，手不能碰插头的金属片，不能把手伸到插座内，更不能任凭碰电源、电线。活动反思：在进行了上次活动《灯的隐秘》之后，孩子们对电的有关学问产生了深厚的爱好，了解了电灯、电线、铝丝等相关学问。确实爱好是孩子最好的老师，是一次活动顺当进行的有力保证，本次活动中97%的孩子对此产生了深厚的爱好，能够乐观的参加到活动中来。从活动目标的制定来看：有两点优势，其一与以前相比目标制定得更加清楚，层次清楚，其二目标的制定符合本班幼儿的实际状况,由于本班幼儿从小班开头始终进行着科学试验活动，运用着各种试验方法，所以本次活动培育幼儿较敏锐的观看力，又随着幼儿年龄的增长开头培育幼儿初步的科学探究力量。从活动过程的制定和实施来看：暴露出以下几点缺乏：1、引导幼儿进行观看和动手操作的环节进行的还不够透彻。比如在幼儿拆开手电筒之后还应当引导幼儿全面的说出手电筒的材料,为后面的探究打下基础，而活动中却漏说了手电筒了还有开关、玻璃片等。2、应当在吃透孩子上多下功夫。活动前设想的是孩子们会把手电筒完全拆开却没有想到许多孩子并没有这样做，导致了后面的安装手电筒这一环节进行得不好，没有到达预想的后果致使75%的孩子并没有操作安装手电筒的过程。3、活动进行中的敏捷性还应当再加强。看到孩子们没有把手电工拆开就应当准时的提示孩子们或进行正确的示范加以引导，这样就可以避开不该消失的问题。4、心理素养和对待活动的仔细态度还应当进一步提高。本次活动较之以前相比也有进步的地方：例如活动的层次清楚了,更注意观看在科学活动中的重量，能把一节电池单拿出来引导幼儿进行较细致的观看，为后面

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