《第六组跨越海峡的生命桥》教案

教材信息出版社人民教育出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书语文册名四年级上单元名称第六组教案名称第六组-跨越海峡的生命桥-1科目语文年级四年级学期上课题跨越海峡的生命桥课型新授课总课时数2课时序数1教材分析课文主题：人教课标版四年级上册第六单元以“人间真情”为专题，《跨越海峡的生命桥》这篇课文讲述了一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥，谱写了一首爱的赞歌。写作方法：课文语言朴实自然，叙写生动具体，情致醇厚感人。课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同的场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。课文最突出的写作特点是抓住人物的行为，抓住重点语句展现人物的内心世界。如：李博士抽取骨髓时的镇定沉着，运送骨髓中的刻不容缓，植入骨髓时的不分昼夜，体会他不顾个人安危，急他人所急的高尚医德。插图作用：教材中配了一幅紧扣课文内容的图片。图片的内容是台湾的李博士和杭州的医护人员一起为小钱做骨髓移植手术。插图能帮助学生理解课文的深刻含义，受到情感的启迪与熏陶。编排意图：选编这篇课文的目的，一是引导学生在阅读中深切感受人与人之间的美好的情感；二是体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。教学目标知识与能力1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。2.正确、流利地朗读课文，从总体上把握课文内容。过程与方法1.抓住重点词句，理解骨髓移植对小钱的重要性和寻找合适骨髓的不容易。2.整体感知课文内容，体会其中蕴含的情感。情感态度与价值观学习李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质。教学重点理解字词，整体感知课文内容，体会杭州青年小钱病情的严重。教学难点学习第1自然段，感受环境描写的重要性。教学策略1.借助多媒体，提供感性材料，帮助学生理解内容，释疑解难。2.学生自学、教师导引、合作探究、朗读想象、语言实践等多种教学形式相结合。教学准备教师搜集课文相关资料并制作多媒体课件。布置学生：预习课文，读准字音；搜集课文相关图片、文字资料。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1课堂导入一、谈“桥”揭题，引导质疑。1.师出谜语：“一位驼背老爷爷，身上力气大无穷，问他背上背什么，车如流水马如龙。”学生猜谜。2.谈话：同学们，生活中的桥缩短了两岸的距离，其实，刚才我们的交流也已经在我们之间架起了一座心灵之桥。今天我们就来学习一篇和桥有关的课文。出示课题——《跨越海峡的生命桥》。齐读课题。3.看到这个题目，你们有什么疑问吗？学生质疑。师相机把有价值的问题写在黑板上。通过猜谜引入，激发学习兴趣。从课题产生疑问，让学生带着问题学习新课，培养学生学习探究的欲望。2课堂讲授二、初读课文，识字解词。1.用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读通顺。初步感知课文内容。2.学生自主学习。出示自学要求：（1）自由朗读课文，注意读准字音，画出文中的生字新词。（2）借助工具书、联系相关语句自主学习生字、词语，然后小组交流识字解词的方法，提示易错之处。3.检查自学情况。【播放《跨越海峡的生命桥-1》课件（1）.ppt】（学字解词。）（1）认字读词。（2）理解词语。4.观察生字，指导书写“旷”“袭”“暂”。【播放《跨越海峡的生命桥》生字动画】5.课文讲了一件什么事？（相机板书：杭州台湾小钱青年）学习字词，帮助学生扫清读书障碍。培养学生学习抓住主要人物之间的关系概括主要内容的方法。《跨越海峡的生命桥-1》课件（1）旷字书写动画旷字字源动画三、以“静”切入，感悟危情。1.小钱病情的严重。（1）小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。（2）理解：这个刚满18岁的年轻人……才能使这朵生命之花绽放。①学生反复朗读这几句话，交流自己的读书体会。他的心情会怎样呢？②指导朗读。根据学生的发言，相机介绍白血病的知识。【播放《跨越海峡的生命桥-1》课件（2）】谈话：同学们，18岁，花一样的年龄，是生命之花刚刚开放的时候。可对于小钱来说，每过一分钟，他离死亡就又近了一步，他将看不到温暖的阳光，闻不到甜丝丝的桂花香……所有一切美好的事物都将离他而去。同学们，当你体会到这些时，让我们再来读这句话，相信你们一定会读好，齐读。2.体会找到适合的骨髓不容易。（出示课件，抓住“谈何容易”、“十万人”、“辗转”等词语，联系上下文或者查字典等方式理解文本。）但，小钱是幸运的，终于找到了合适的骨髓。当他得知这个消息的时候，他的心情又是怎样的？预设：高兴激动惊喜是呀，静静地而又充满希望地等待，让我们再来读读这句话。（这个刚满18岁的……）引导学生情景想象和反复地朗读实践，使学生受到情感的熏陶，并提高学生的阅读评价能力和表达能力；培养学生抓住重点词语理解课文内容。《跨越海峡的生命桥-1》课件（2）四、学习第1自然段，感悟环境描写的用处。1．青年的生命有了希望，自由朗读课文第1自然段，想想为什么要写那么美好的环境？2．自由朗读第1自然段，在班上交流自己的体会。3．（出示课件）简单介绍环境描写的好处。4．感情朗读。指导学生了解一些写作方法。3拓展延伸五、总结本课，拓展延伸。1.本课你有什么学习收获？2.在课后你可以阅读有关骨髓移植方面的知识。培养学生总结归纳的能力，扩宽学生的知识视野。4布置作业1.完成课后作业。2.熟读课文。板书设计跨越海峡的生命桥杭州台湾小钱青年李博士教学反思本节课教学，注重了学法的指导和良好学习习惯的培养。在教学中，主要采用“小组合作学习”，“规定答题句式”等方式，对学生学习和语言训