三年级语文课文教案

15/15三年级语文课文教案教师不仅要研究学科知识体系、学生学习的状况，而且要按照大纲的精神，分析教材的编写意图和教材特点，分析教材的知识结构、体系和深广度，下面是小编为大家整理的三年级语文课文教案，仅供参考，希望能帮助到大家!三年级语文课文教案1教学目标：1.认识“宣、诱〞等10个生字，读准多音字“处、稍〞。2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。教学重点：1.默读课文，能按照事情开展顺序梳理课文主要内容。2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。教学难点：能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。教学流程：一、谈话导入，设疑激趣1.板书课题，齐读。提问：二年级时，我们学过哪个关于奶酪的故事?是啊，在《狐狸分奶酪》这个故事里，为了从小熊兄弟的手里骗走这块美味的奶酪，狐狸可真是费尽心机哪!2.教师引导：奶酪的味道到底怎么样呢?我们一起来品味品味吧。出示句子：①奶酪多诱(yòu)人啊!抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌(tǎng)口水。②他低下头，嗅(xiù)嗅那点儿奶酪渣子，味道真香!指导学生朗读，感受奶酪的美味。3.设疑激趣：看到这么香的奶酪，小蚂蚁们是怎么想怎么做的呢?我们一起到课文中找答案吧!二、初读课文，整体感知1.明确要求，自学课文。(1)教师引导：这是一篇略读课文，正文前面有一段学习提示，请大家自由读一读，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求。(2)关注学习提示，明确自学要求：第一遍，自由朗读课文。借助拼音，读准字音，读通课文。第二遍，完成“学习提示〞的第一项要求：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。(3)学生按要求自学。2.学习字词。(1)认读含有生字的词语和句子。宣(xuān)布诱(yòu)人犹豫(yù)跺(duò)脚处(chǔ)罚稍(shào)息①小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔(tiǎn)一下，那要有多大的毅(yì)力，多强(qiáng)的纪律性啊!②盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜;趁机吃掉它，又要犯(fàn)不许偷嘴的禁(jìn)令。怎么办呢?③当他们重新聚(jù)到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚刚弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧!〞(2)小组交流，自主识记生字。如：熟字加一加：诱=言字旁+秀;跺=足字旁+朵;等等。(3)多音字“处〞“稍〞据词定音。出示“处〞字两种读音的字典义项，引导学生发现：“处〞在“处分、处理〞等词语中读chǔ;在“别处、到处〞等词语中读chù。强调“稍〞在“稍息〞中读shào，在其他词语中都读shāo。3.梳理故事内容。(1)问题引导，简述大意。教师提问：故事主要写谁?他们在干什么?结果怎样?学生答复以下问题，并把答案串成故事大意：蚂蚁队长带着小蚂蚁们把一块奶酪搬进洞里。(2)事件梳理，细化内容。①默读思考。在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情?②全班交流。引导学生根据事情的起因、经过、结果进行梳理。起因：宣布禁令。经过：发现奶酪;拽掉奶酪一角;支开同伴;命令最小的蚂蚁吃奶酪渣。结果：干活劲头更足，奶酪很快搬进洞里。(3)自主练说，全班交流。按照事情开展顺序，把每局部的内容串连起来，说清楚课文讲了一件什么事。三、角色表演，体会心理1.师生合作表演课文第1-3自然段。(1)师生合作表演。请一名学生扮演蚂蚁队长，一名学生扮演小蚂蚁，其余学生扮演其他蚂蚁，教师读旁白。(2)师生共同评议。引导学生从文中画出相应依据，从语气、动作、神态等方面进行评价。(3)根据评议再次表演。2.学生自主表演课文第4-13自然段。(1)小组合作表演。①从文中画出提示语气、动作、神态的词句。②分角色表演。③从语气、动作、神态等方面进行评议、修改，再表演。(2)上台展示表演。请一至两组学生上台展示表演，其他小组学生欣赏评议。3.教师采访，各抒心声。教师采访时，适时出示相应语段，学生根据扮演的角色说说内心想法。四、聚焦人物，交流品评1.教师出示学习提示第二项要求：说一说，你喜欢文中的蚂蚁队长吗?理由是什么?2.学生简要交流对蚂蚁队长的评价。预设一：我喜欢蚂蚁队长，因为尽管他很想吃奶酪渣，还是以身作那么，遵守不贪嘴的禁令。预设二：我喜欢蚂蚁队长，因为他保护弱小，让最小的蚂蚁吃掉美味的奶酪渣。预设三：我不喜欢蚂蚁队长，因为他发布指令时过于威严，不够亲切。3.学生默读课文，画出相关词句，借以佐证自己的评价，教师提示学生可重点关注蚂蚁队长的言行和内心活动。4.学生交流，阐述理由。五、小结学法，推荐阅读1.小结学法。教师提示：学习童话故事，可以根据角色的语言、动作、心理描写，通过角色表演来体会人物内心，加深对人物形象的理解。2.推荐阅读。一本无人翻阅的书，因为一只小小蚂蚁的到来，而让整本书里的文字全都变成了会走路的字，走进王一梅的童话《书本里的蚂蚁》，你会发现一只另类的蚂蚁，一个崭新的世界。三年级语文课文教案2教学要求：1.认识本课9个生字，认读“诱人〞、“恼火〞、“犹豫〞等词语，掌握“处〞“稍〞等词语。2.正确流利有感情地朗读课文。3.在阅读、理解内容的根底上，体会蚂蚁队长严于律己，保护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。教具准备：课件。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。同学们，吃过奶酪吗?好吃吗?面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢?让我们走进课文了解一下。板书课题：“一块奶酪〞。齐读课题。二、初读课文。1.用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2.出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、稳固。3.指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。三、读课文，了解课文的内容。1.出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容?教师相机指导。2.说说课文的主要内容。课文主要写了____________事。四、精读课文，读出感受，读出感情。(一)默读课文，思考：1.蚂蚁队长的禁令是什么?在文中画出。2.蚂蚁队长想吃奶酪吗?结合文中句子说一说。3.你喜欢这位蚂蚁队长吗?说说理由。(二)小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。(三)全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书：蚂蚁们多么自律，多么有毅力!他们的心真齐啊!蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，保护幼小。(四)指导学生有感情地朗读，感悟体会。五、课外拓展，说一说。结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的?学习后觉得应该怎么做?今后在生活中面对诱惑该怎么做?六、小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。七、小组内演一演这个故事。注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。八、知识拓展。出示ppt：奶酪(cheese)，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。板书设计：一块奶酪蚂蚁们：自律，有毅力，心齐蚂蚁队长：严于律己，保护幼小三年级语文课文教案3教学要求：1.会认“暴、凑〞等8个生字，会写“晒、洞、准〞等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳〞等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。3.品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。教学重难点：通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。教具准备：教学课件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。1.揭题《总也倒不了的老屋》，你见过一百多年的老屋吗?想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象。(引导学生想象老屋之“老〞)今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧!2.板书课题：“总也倒不了的老屋〞。3.教师配乐范读。二、自学生字新词，试读课文。1.这座老屋为什么总也倒不了?相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到陌生的词语也该提示。三、朗读练习。1.开火车朗读，每人读一自然段。2.指名分段朗读。四、稳固字、词，指导写词。1.指名读生字，新词。2.指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导“暴、壁、晒〞。并且在黑板上田字格中示范。“暴〞是上下结构，注意“氺〞不要写成“水〞。“壁〞下面的“土〞要写得宽一些，能托住“辟〞，与它相近的字“劈〞注意区分。“晒〞左右结构，左面的“日〞字旁千万不要写成“目〞字旁。b.学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课。1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2.导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢?二、分段读议，加深感悟。1.第一、二自然段。(1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗?老屋为什么准备倒下去?(2)学生读后交流。可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。(3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果?你的预测和课文中所描述的一样吗?在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢?(4)教师针对学生的答复，做好评点，然后练习练习。(5)指名朗读，对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。2.第三、四、五自然段。(1)“等等，老屋!〞这是谁在和老屋说话?他和老屋说了什么?老屋是怎么做的?品读以下句子：①“再过一个晚上，行吗?〞从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质?②老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊!好吧，我就再站一个晚上。从加点的字中你体会到了什么?如果你是老屋，你会怎么做?3.第六自然段。(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了!〞读完这句话，你觉得老屋能倒下吗?你猜想的依据是什么?4.学生自主学习。自主学习要求：(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了!〞这句话在文中出现了几次?分别在第几自然段?用笔画一画。(2)有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助?他们分别遇到了什么困难?(3)老屋每一次都是怎么做的?(4)你觉得老屋能倒下吗?为什么?5.如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想?又会怎么去做?三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质。选择一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现。四、续写故事。还有谁遇到了困难，需要老屋帮助?按照文章的写法，想一想，写一写。板书设计：总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋小猫遇到了暴风雨老母鸡孵小鸡蜘蛛好饿助人为乐三年级语文课文教案4教学目标：1.能准确读写“暴、壁、饿〞等生字，理解“准备、偶尔〞等词语。2.有感情地朗读课文，把握故事的主要情节。3.能有根据地预测故事情节，培养阅读兴趣。教学重、难点：1.掌握本课生字词，准确理解课文内容。2.把握故事内容，能有根据地预测故事情节。教学课时：2课时教学准备：课件、挂图、生字卡片教学过程：第一课时一、导入新课1.师出示老屋的挂图，引生说感受。是啊，这是一幢破旧的老屋，它在风雨中摇摇欲坠，可是它却总也倒不了，难道是被施了魔法吗?今天，我们就一起走进课文，《总也倒不了的老屋》，去找一找原因吧!板书课题。2.生齐读课题，提出质疑。为什么总也倒不了?老屋倒底有多老?3.生自由读课文，读准文中的字音，读通句子，注音体会文中的感情。二、初探课文，把握大意1.检查预习情况。(1)我会读：暴凑喵孵叽饿偶尔(2)我会写:洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒(3)我理解准备偶尔使劲2.讲读课文。(1)指生读课文第1—2段，结合文段中的词句，说说老屋到底有多老?师出示相关文字：老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。(2)读这段话，你从哪些地方看出老屋很老了?(“黑窟窿〞“破了洞〞“没人住〞可以看出老屋很破旧了。)(3)出示第2段：“好了，我到了倒下的时候了!〞它这样想，便准备往旁边倒去。(思考：它为什么觉得自己“到了倒下的时候了〞?“准备〞是什么意思?你想到了什么?3.我来猜猜看：破旧的老屋想要倒下去，它真的倒下去了吗?你猜老屋后来会怎么样呢?生说自己的猜想。引生自己读课文，了解课文内容。第二课时一、复习导入1.出示生字卡片，指生认读。2.出示老屋图片，引生观察评价。指生说话：这是一个的老屋;这是一个的老屋;这是一个的老屋……(3)师：同学们说得真好，图中的老屋看上去那么老，那么旧，那么慈祥……它想倒下去，却总也倒不了，这到底是因为什么呢?在它身上发生了怎样的故事?今天我们接着来学习课文。板书课题。二、细读课文1.生带着问题默读课文，理清课文内容。2.老屋总也倒不了，是因为——(1)小花猫要来避雨指生读第3自然段。注意“暴风雨“中暴的字法，理解“老花〞的含义，感受老屋的“老〞。指导学生读出小猫可怜的语气。如果你是老屋，你会怎么答复呢?指生读第4段。你觉得老屋是个怎样的人?指名男女生分角色读一读第3—6自然段，感受老屋热心助人的品质。师：小猫走了，它们认真的道了别，老屋说：“再见!好了，我到了倒下的时候了!〞这时又来了一个不速之客，它是——(2)老母鸡要在这里孵小鸡①指生读第7段，了解老母鸡的困难。你们猜一猜，老屋听了老母鸡的请求，它会怎样答复呢?②生说自己的猜想，并说出依据。③师及时评价，肯定学生的思考。④指生读第8段，“老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：‘哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。〞结合旁批，想想此时老屋的心情。⑤体会“低头〞“吱吱呀呀〞等词，读出老屋因衰老、体力不支而带来的疲惫感。⑥指生分角色朗读第7—10段，注意读出老母鸡的请求和老屋的体弱却平静的语气。师：二十一天过去了，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来，老屋说：“再见!好了，我到了倒下的时候了!〞你觉得老屋会倒下去吗?会不会又有谁来请老屋帮助呢?(3)小蜘蛛要在这里织网捕食①生用自己喜欢的方式读课文第11—17段。②指生答复：A.谁又来找老屋了?它提出了什么请求呢?B.老屋会怎样答复它呢?C.老屋最终倒下去了没有呢?③读了这一局部，你觉得老屋具有哪些品质?④师小结：破旧的老屋帮助了一个又一个的小动物度过难关，它那舍己为人的精神让我们感动万分。可是越来越老的老屋最终会怎么样呢?三、想象情节1.师：老屋听着小蜘蛛的故事，过了一天又一天，老屋越来越老了，它会一直站在那里，听小蜘蛛给它讲故事吗?2.仔细阅读课文，并发挥你的想象，老屋还可能会遇到其他需要帮助的小动物吗?它们又会有怎样的对话?和你的同桌交流交流。3.组内交流，推荐优秀的同学展示。4.师：老屋不断的帮助别的小动物，估计它不会倒了吧?你能来猜一猜老屋的结局吗?5.学生续写故事结尾，师巡视指导学生说出自己创造故事结尾的依据是什么。6.班级展示，评出创意的故事结局。四、小结1.学生谈自己在本节课的收获。2.师：预测故事的开展，要有一定的依据，文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。当然，预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。板书设计：12总也倒不了的老屋小猫避雨准备倒下老母鸡孵蛋乐于助人、善良、慈祥小蜘蛛织网三年级语文课文教案5教学要求：1.借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。2.能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。3.合理地续编故事或创编故事。教学重难点：学会通过故事情节预测故事的开展教学时间：1课时教具准备：课件。教学过程：一、激趣导入。同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢?二、整体感知课文。1.在翻开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务?(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事?2.本课中出现了几个生字，