幼儿园语言教育任务二参考

1大题单项选择题不属于听说玩耍语言教育目标的是〔〕。正确答案：1从幼儿园谈话活动与幼儿日常交谈发生的时间看，二者〔〕。正确答案：2幼儿园听说玩耍中的表述力气练习玩耍是以〔〕为目的的。正确答案：1幼儿园谈话活动中教师的作用是〔〕。正确答案：1创设幼儿园谈话活动的谈话情境，主要的两种方式是〔〕正确答案：1幼儿园谈话活动宽松自由的气氛主要表达在〔〕。3不要求统一生疏、不特别强调标准化语言从幼儿园谈话活动与幼儿日常交谈的话题看，二者〔〕。正确答案：1幼儿园谈话活动对话题的要求是〔〕。正确答案：4把表达分为看图表达、实物表达、情景表演表达三种类型，这是依据〔〕划分的。正确答案：2不是听说玩耍语言教育目标特点的是〔〕。正确答案：4按语言编码特点，幼儿园表达活动的类型有〔〕。正确答案：4表达活动是进展幼儿〔 〕的教育方式。2独白语言正确答案：2幼儿园谈话活动设计的根本构造一般由三个步骤组成，其中第一步骤是〔〕。正确答案：1不属于表达活动特点的是〔〕。正确答案：4在听说玩耍进入“教师引导玩耍”这一环节时，教师在玩耍中〔〕。正确答案：4“我心爱的玩具”的表达活动正在进展，教师说：“刚刚红红小朋友讲得真好，他先讲了玩具的名称、——好玩的地方，最终又说自己为什么宠爱这个玩具……”这一环节在表达活动的设计和组织中叫做〔〕。正确答案：3朋友把小动物的头饰戴上，扮演小动物去找找水果在哪里吧！”教师这是用〔〕创设玩耍情境。1语言1按凭借物的特点，幼儿园表达活动的类型有〔〕。正确答案：4在幼儿园开展听说玩耍时，教师必需给小朋友们讲解玩耍规章，这时教师宜承受的语速是〔〕。正确答案：1表达活动是进展幼儿〔 〕的教育方式。正确答案：2幼儿园表达活动要求幼儿使用〔 〕来表达自己的生疏，来进展沟通。正确答案：1第2大题是非题练习玩耍。正确答案：正确幼儿园谈话活动与日常交谈的区分之一的指导作用。正确答案：错误两名以上的幼儿中发生。正确答案：正确幼儿园听说玩耍是用玩耍的方式组织的思想道德教育活动。正确答案：错误幼儿园听说玩耍不愿定都有明确的语言教育要求，有的听说玩耍只是为了消遣幼儿。正确答案：错误幼儿园表达活动要有确定的凭借物，但不愿定需要相对正式的语境。正确答案：错误听说玩耍活动的玩耍规章依据性质可分竞赛性质的玩耍规章与不具竞赛性质的玩耍规章两种类型。正确答案：正确描述性表达是用口头语言把人物的经受、行为或事情发生、进展、变化表达出来。正确答案：错误习稳固发音。正确答案：正确情景表演表达是要求幼儿凭借对情景表演的理解来进展表达。正确答案：正确练习玩耍。正确答案：正确幼儿园谈话活动与日常交谈的区分之一的指导作用。正确答案：错误幼儿园听说玩耍中的表述力气练习的玩耍是以丰富幼儿的词汇和正确运用词法为目的的。正确答案：错误幼儿园表达活动，对幼儿言语的目的性、独立性、制造性和连贯性，对幼儿的思维、记忆、想象等方面都有很好的促进作用。正确答案：正确幼儿园表达活动要求幼儿参与命题性质的表达实践表述的语言阅历。正确答案：正确幼儿园表达活动要有确定的凭借物，但不愿定需要相对正式的语境。正确答案：错误习稳固发音。正确答案：正确描述性表达是用口头语言把人物的经受、行为或事情发生、进展、变化表达出来。正确答案：错误幼儿园听说玩耍的设计需要有三个步骤：设置玩耍情景、教师引导玩耍、幼儿自主玩耍。正确答案：错误幼儿园听说玩耍中的表述力气练习的玩耍是以丰富幼儿的词汇和正确运用词法为目的的。正确答案：错误幼儿园谈话活动与日常交谈都具有进展幼儿语言沟通力气的作用，二者之间没有什么差异正确答案：错误幼儿园表达活动为幼儿创设一个相对任凭的语言运用场合正确答案：错误的地位即可正确答案：错误骤在幼儿园表达活动的设计与组织中叫做稳固和迁移的表达阅历正确答案：正确3大题简答题1.(分)参考答案或提示：些构造的句子，熬炼语感。2.(分)参考答案或提示：听说玩耍根本特征是在玩耍中包含着语言教育目标。教育目标具有具体性、练习性、含蓄性的特点。力。具有从活动入手，逐步扩大玩耍成分的特征。1.(分)参考答案或提示：叙事性表达就是把人物的经受、行为或事情的发生、进展、变化用口头语言表达出来。2.(分)什么是幼儿园谈话活动？在制造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕确定话题进展谈话，习得与别人沟通的方式、规章，培育与人交往的力气。3、说明性表达和谈论性表达有何不同参考答案或提示：说明性表达是用简洁明白的语言，把事物的外形、特征、用途等讲解清楚的表达形式就是说明性表达。谈论性表达是通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或者反对什么。4、幼儿园谈话活动与表达活动的区分是什么？参考答案或提示：〔1〕从活动目标上看，谈话活动留意幼儿运用语言与他人进展沟通，而讲述活动则侧重幼儿清楚连贯地表述某一事、一物的力气；〔2〕从活动内容上看，谈话活动图片、玩具等进展表达；〔3〕从运用的语言方式来看，同样是口头语言的表达，谈话的语言属而有条理地表达相对完整的观点。4大题案例分析4大题案例分析0分1.(1分)以下是小班听说玩耍活动方案，请依据听说玩耍设计与组织的有关学问，对本方案“活动过程”中的“3、教幼儿学习儿歌《得意的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作”和“4、玩耍”等两个环节进展分析。得意的小动物一、活动目标小动物的动作。2．提高参与集体玩耍的乐观性，并要求他们做到在集风光前说话嘹亮。3．学会倾听教师讲解玩耍要求和规章，把握玩耍方法，遵守玩耍规章。二、活动预备三、活动过程1．创设情境，导入活动2．教师一一出示小动物教具远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向。小鸽子怎样叫?(咕咕咕)(3)小黄狗：它宠爱吃什么?(肉骨头)它会怎样叫?(汪汪汪)(4)小白兔：它的耳朵?(长长的)眼睛?(红红的)它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)〔5〕小鸭身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长得什么样子?(扁扁的)它有什么本领?(游泳)它宠爱吃水里的什么?(小鱼和小虾)小鸭怎样叫?(呷呷呷)尖的)它宠爱吃什么?(虫和米)它会怎样叫？(叽叽叽)那么多小动物到我们班来做客，我们小朋友愉快吗？3．教幼儿学习儿歌《得意的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。(1)教师示范儿歌，并协作动作，让幼儿认真听和看。(2)幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、叽、呷、蹦”等字。(3)幼儿边念儿歌边做动作。4．玩耍：儿歌《得意的小动物》幼儿上台做小教师，说小动物的名字，小朋友仿照小动物的叫声做动作，要求做小教师的小朋友说话声要嘹亮，吐字要清楚。能说和做。引导幼儿玩耍，请个别幼儿上台做小教师，说小动物的名字，小朋友仿照小动物的叫声做动作，参考答案或提示：参考答案分析3．教幼儿学习儿歌《得意的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作〔5〕教师示范儿歌，并协作动作，并让幼儿听、说、认读、玩耍相结合。符合玩耍活动要求。4．玩耍：儿歌《得意的小动物》〔5〕玩耍的阶段，教师能放手让幼儿自己开展活动，并能鼓舞幼儿玩耍，提高乐观性。评分：分析评价得当即可，不够正确的酌情扣分。1.(1分)以下是中班听说玩耍活动方案，请依据听说玩耍设计与组织的有关学问，对本方案“活动过程”中的“12来……去’学说一句话。”这两个环节进展分析。去兔妈妈家做客一、活动目标1．学习用“……来……去”的句式说话。2．培育幼儿大胆表述的力气，能认真听，大胆说。二、活动预备2三、活动过程教师扮兔妈妈，请小朋友去做客，幼儿进入活动室。(1)使水快冷：用两个杯子倒来倒去。请小朋友看鱼：小鱼在水中游来游去。请小朋友看书：翻来翻去才找到要找的图片。请小朋友看兔妈妈家墙上的画，用“……来……去”的句式描述墙壁上的小动物的活动。3．请局部幼儿说一说自己宠爱的动物头饰，并做相应的动作，用“……来……去”描述这一动作。幼儿拿着自己宠爱的动物头饰做相应的动作，并用“……来……去”的句式描述这种动作。集中幼儿，请幼儿用“……来……去”的句式将自己刚刚的活动描述给小朋友听。参考答案或提示：参考答案：营造玩耍气氛，使小朋友更好地进入玩耍情境，因此，可加标题：“1、设置玩耍情景。”二、活动的其次环节，可加标题“2.引导玩耍，学习句式”。依据听说玩耍活动的设计与组织的有关学问，其次环节本应是“交待玩耍规章”，兔妈妈〔教师〕请小朋友〕喝水、看鱼、看书、看墙上的画，还用“……来……去”句子描述墙壁上的小动物的活动，为的是让幼儿理解“……来……去”句式，以便更好地开展玩耍，“交待玩耍规章”放在后面进展也是可以的。评分：听说玩耍活动过程可以有“设置玩耍情景”、“交待玩耍规章”、“教师引导玩耍”、“幼儿自主玩耍”等环节，还可依据需要适当参与一些环节。此题只要评价合理即可得分，不够之处酌情扣分。1.(1分)中的“1．创设玩耍情境，引出谈话话题。”和“2．组织自由交谈”环节进展分析。我宠爱的冬天运动一、活动目标提示幼儿认真倾听别人谈话，学习别人谈话的阅历。二、活动预备冬天，小朋友在室外参与各类体育活动——滑雪、滑冰、登山等挂图。三、活动过程创设玩耍情境，引出谈话话题。教师：“孩子们，我们出去做运动，好吗?”度，请幼儿放松一下，然后带入室内。组织自由交谈：请幼儿谈谈活动前后的不同感觉，了解运动的好处。答)3．教师出示挂图，引导幼儿拓展谈话范围，使谈话内容更丰富、连贯。给幼儿讲解爱斯基摩人的生活状况。教师和幼儿小结谈话内容，留意鼓舞幼儿不怕严寒，并能乐观参与冬季的体育活动或其他有意义的活动。4．活动延长：给幼儿讲《不怕冷的外套》故事。附故事：不怕冷的外套“我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不愿起来。不着，还冒汗呢。”您穿过吗？”“没有，没有，姥姥说不怕冷的外套是给她的小外孙做的。”“那可不行，姥姥说过的，不怕冷的外套谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢！”“妈妈，妈妈。我到姥姥家去了。”飞速的跑了起来。它把帽子拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥观看小白兔，心里可愉快了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。“我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”“恩？哈哈，哪有什么不怕冷的外套呀！”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套呀！穿上它冻不着，还冒汗呢！”“啊，哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了，小朋友，不怕冷的外套是什么呀，你们明白了吗？参考答案创设玩耍情境，引出谈话话题。天运动时的感受或话题更明确些会更好。〔5〕组织自由交谈：用争论的方式谈冬天宠爱的活动和理由，还提示小朋友学习倾听别人的谈话。教师的提问与争论的问题明确，而且做到循序渐进、准时引导。但教师的鼓舞作用不够明显。〔5〕评分：评价得当即可，不够正确的酌情扣分。5大题实践题1.(2分)请依据幼儿园玩耍活动设计与组织的相关学问，设计一个中班听说玩耍活动《吹泡泡》。参考答案或提示：提示：1、要求设计的方案能围绕中班幼儿听教育目标进展设计，中班听说玩耍的语言教育目标：1、在听说玩耍中稳固练习发音，正确运用方位词、2、能说简洁而完整的合成句。3、能听懂并理解多重玩耍规章。4、学习较快速地领悟玩耍中的语言规章，并能准时作出相应的反响。2、活动方案的构造要完整，方案的构成是：〔2分〕标 题：吹泡泡设置。〔４分〕活动预备：可以依据本次活动的主题和活动的需要进展设置。分〕活动过程：活动过程一般按四个步骤进展。即：〔1〕设置玩耍情景——〔2〕交待玩耍规章——〔3〕教师引导规章玩耍——〔4〕幼儿自主玩耍。1.(2分)案。参考答案或提示：评分标准：标题〔2分〕活动目标〔４分〕、活动预备〔４分〕、活动过程〔1０