《小小气象员》教案模板

《小小气象员》教案模板一、活动目标生疏各种天气现象的成因、分类等气象常识，并通过参观气象台，了解天气预报的相关学问。初步了解天气、气候对人类生活的直接影响，以及天气推想的重要性。学会依据一些天气现象，对气象变化进展初步推想。二、活动预备1、教师预备气象图片。2、联系参观气象台事宜。三、活动设计(一)制定方案1、提问引入争论课题，(2)为何大家都如此关心天气变化呢?(3响?由天气对人类社会的重要影响以及气象推想的重要性，激发学生探究兴趣。2、分组制定调查方案。收集各类气象的相关资料。如，成因、分类等。收集民间有关“观天看物识天气”的农谚、俗语。D.对农谚、俗语的科学性、准确性请有关专家收集民间“观天看物识天气”的俗语、农谚班级第小组编制时间年月日请学生依据了解的气象学问及收集到的农谚、俗语，对天气状况作出推想，做一名“小小气象员”。2、在班级中建立一个“气象预报小组”，由“小小气象员”轮番公布“天气预报”。活动总结依据前面的调查争论，了解了一些常见天气现象的成因，知道产与天气关系亲热，气象预报是格外重要的。四、活动建议12、学生争论时，教师可参与某组的争论，准时觉察问题，加以教育，供给一些科学资料。10五、参考资料(一)世界天气监视网世界各地发生的很多大型天气过程，都是相互联系、相互影响各地的气象部门。【设计意图】自从班内开展观看天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动?动中引导幼儿学习一些依据动物的特别表现推断、预报天气的本领。科学的情感。【活动目标】1、激发幼儿的奇异心、表现欲，提高其探究天气惊奇的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。3、能依据动物的特别表现来推断并预报天气。【活动预备】【活动重难点】1、重点：激发幼儿的奇异心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、惊奇。2、难点：能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点;能运用学的学问进展推断。【活动过程】(一)开头局部通过玩耍，引出课题，引起幼儿兴趣。导入语：孩子们，告知你们一个好消息，森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特别的礼物，你们知道是什么吗?快来找一找……对，一台大彩电，让我们一起赏识电视节目吧!(二)根本局部1、向幼儿呈现礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打出来的?”(幼儿争论)2怎么才能知道明天的天气状况呢?”(引导幼儿说出观看天气预报)3一下”，鼓舞幼儿大胆仿照，教师给与确定。4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是怎样播报天气预报的?5、向幼儿提出问题：刚刚你们听到哪几种天气状况?(今日小动物给大家带来一个玩耍，先来观看四周图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，教师对幼儿的操作给与准时确实定。)小朋友你们还知道哪些天气状况?(幼儿说教师出示气象图标)“刚刚气象员在播报天气预报，那他们又是怎样知道的呢?“气象员能依据气象仪器测出气温、风速等气象状况，可是农他们是怎样知道的，是谁告知他们的呢?(幼儿充分争论)6、看一看——教师播放课件播放[蚂蚁上树]教师：“它们是谁?在干什么?为什么要这样?”——“听听小蚂蚁自己来解释。”点击[蚂蚁]，“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”一起来看看。教师依据幼儿的答复分别点击四幅[图片](鱼儿上浮/答复后，教师点击[动物的头部],检验幼儿的答复。教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨多、格外潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化，所以就表7、听一听“农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来推断气象，他们还能通过听小动物的叫声来推断气象变化呢。我们一起来听一听?”①播放[青蛙知了]知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”②播放[蜜蜂]学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢;阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”③播放[鸡]“天要下雨，鸡不进窝”8、学说心情预报，体验成功的欢快，争做小小气象员——通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人心情。师：“心情预报真是太好了，教师这儿还有几位小动物，请你请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。来听听吧!晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，感谢大家收看，再见!师：“现在教师请你也来当回主持人，预报一下你宠爱的小动物的心情吧!抓紧和你的小伙伴先说说吧!”(三)完毕局部教师向幼儿提出要求：我们这有几个小动物，一起来预报一下你宠爱的小动物心情吧!(幼儿表演，教师给与鼓舞)(四)延长活动让幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。(五)活动反思我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。本次活动将天气和心情结合起来，奇异地将幼儿感受别人心情与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“留意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，留意了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。活动过程中，我留意用我的语言和眼神与孩子进展沟通，为他题，我会在寻常的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、快速地得以提高。这个活动，源于孩子们对天气的争论，但并没有完毕在此次活样的天气”等话题的活动;在这个活动后，我们还要留意引导孩子们生活中去体验、感受别人的心情，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是教师把握教育的系统性和主题活目标的力气。深知自己的实践与理论还存在很大的距离，恳请各位领导和教师提