《我的中国心》教案

《我的中国心》教案《我的中国心》教案1教法和学法、教学程序这五方面来说。说教材主题二《炎黄子孙的心愿》课题3，本单元《我们同有一个家》通过两个主题引导学生从不同的角度生疏和了解中华民族。本课以“炎黄子孙的心愿“为主题，选取了一个独特的视角，图文并茂，翻开了解世界各地华人、华侨的窗口，主要是让学生了解海外华人虽身在他乡,却心系祖国，为祖国做出精彩奉献的事例，从而激发学生的爱国热忱。说设计理念《品德与社会》课程标准中强调“必需以儿童的社会生活为根底“，强调让儿童“从自身的世界动身，用自身的眼睛观看社会，用自身的心灵感受社会，用自身的方式争论社会“。求做到：教学环节简洁化，争论过程主体化，书本学问现代化。说学情和教学目标〔一〕学情分析联系起来，有的即便是做了,也不知道那就是爱国。而通过本课的学习，可以调动力形成习惯。初始力气：本班学生已有确定的语言表达力气，能与同学沟通、合作学习。学习。〔二〕教学目标认知目标：〔１〕学习地图，知道华人、华侨遍布世界各地。刻苦的美德创立并开拓着事业，并把中华文化传播到世界各地。的祖国情结，为祖国的进展做出了巨大的奉献。表达力气。情感目标：激发与培育学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。〔三〕重点和难点：〔四〕教学预备：事，并把主要事迹在信息卡上。面。说教法和学法我遵循“教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线“的指导，借助多媒体主、合作、探究的教学气氛，引领学生进展课外实践体验和课内沟通感悟。自主探究、合作沟通、思考、分析归纳等方法让学生亲身体验，合作探究。说教学程序课前活动：轻松时刻--活动一：火眼金睛--动二：视频直播--三：精彩连载--活动四：焦点访谈--动五：激情盘旋--活动：欢快出航--具体教学过程：课前活动：轻松时刻--心情，又为教学环节的开放创设确定的情境。活动一：火眼金睛--瞬间回放情感铺垫“我的心“方阵图片，让学生观看，引导学生回忆“结“象征的意义，通过谈话，引出课题〔板书课题：我的心〕看分布图对话文本界各地的广泛分布，启发学生思考：“为什么世界各地都有我们人？“引导学生与文引入下一环节。活动二：视频直播--补充关于视频。学生有了丰富感知后，我再追问：“海外华人为什么要建城？过节？“让学生自由发言，我适时赐予点拨，〔适时板书：保存传统习俗、传播中华文化〕引导学生感受海外华人的心，并了解他们把中华文化传播到世界各地。活动三：精彩连载--故事沙龙激发共鸣我以文本中的插图--爱国华侨陈嘉庚先生捐建的厦门集美学村为引子，把众多爱国华侨的事例浓缩到“晋江华人“这一点上，从学生身边了解的人、事、物入手，利用合作沟通法，开展“华人故事会“，引导学生小组沟通课前的晋江爱国华侨的故实际中，能更好地引起学生爱国情感的共鸣。链接画面感悟真情我利用了多媒体关心教学法，由“晋江华人“这个“点“拓宽到“全球华人“这个“面“上，在《我的心》的背景音乐下，呈现海外华人在庆国庆、申奥、传递圣火、赈此根底上，我利用分析归纳法，师生共同，屏幕显示：“喜祖国之喜，忧祖国之忧“，让学生感受海外华人与祖国同悲欢，共命运〔适时板书：与祖国同悲欢〕，我再利认真情调整法，趁机追问：“为什么这些常年生活在海外的华人照旧心系祖国，心系家乡？“引导感受海外华人炎热的爱国心。〔适时板书：爱国〕知过程，学生有感而发，爱国情感油然而生，有效地突出了重点，突破了难点。活动四：焦点访谈----焦点访谈，让品德教学回归生活。在深入体会海外华人爱国的根底上，我先引导孩子们说说“将来假设你成为海外华人，会怎么做？假设身居国内，你又将怎样做？“让学生将课堂所学的学问与自身的人生抱负结合起来。再引导学生回到现实：“沐浴着祖国关爱的我们现在应当怎样来表现我们的心？“利用活动探究法，让学生充分说己的所要表达的知行合一的理念。活动五：激情盘旋--在一起，深化了主题，使爱国之情深深地扎根于学生的心田。课外活动：欢快出航--在本课教学的尾声，充分表达课堂教学的“唤醒“和“引领“的功能，推动学生的社会化，我设计不同层次的作业：亲爱的同学们，乘上你宠爱的小船动身吧！把海外华人的爱国故事讲给家人听。制作一版以“我的心“为主题的手抄报。把爱国情感落实到寻常的事情中，从每一件小事做起。升华了自身的爱国情感。《我的中国心》教案2〖教学目标〗事业，为所在国家的建设与进展做出的努力。１．歌曲录音：《我的中国心》。２．工艺品：中国结。〖教学活动及过程〗“你们听到过这首歌曲吗？你们明白这首歌曲的含义吗？”〔这首歌曲表达了浪迹世界各地的华人、华侨对中国的深厚情感。〕“爸爸的话”和华侨、外籍华人在世界上的分布图，知道华人在世界各地的分布。“这”〔这是中国结，它寄予着全部华夏子孙对中国割舍不断的情结。〕５．阅读教科书第８９页豆博士的话。６．沟通争论。“华人分布在世界各地，勤劳刻苦是我们中华民族的共同品质。那，走遍世界的中国人表现出的是怎样的特点呢？”帮助学生生疏到：海外华人、华侨以他们的勤劳、刻苦不懈地创立和开拓着，为所在国家的建设和进展做出了自身的奉献；〔２〕海外华人、华侨把中华文化传播到世界各地，并发扬光大；海外华人、华侨都有着割舍不断的中国情结，只要有条件，他们就会为祖国的建设、进展奉献自身的力气。“你们的亲友中有海外华人、华侨吗？你们知道他们的状况吗？”

《我的中国心》教案3：〔情感态度价值观目标〕学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。：〔学问技能目标〕通过歌曲的学唱，通过找旋律和进展比照，让学生能很好的了解歌曲的构造。：〔过程与方法目标〕学生在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲中的心情情感变化，抒发出对祖国的宠爱与赞美之情。教学重点：国情怀。教学难点：教学用具：蓝牙发送、接收设备、音箱教学设计思路：析：1984年中心电视台春节联欢晚会上唱的A+AB+A′AB段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏，思乡之情一浪高过一浪。最终又回到A段的安静。完毕句提升八度音高来表达无论如何也转变不了海外侨胞的赤子一.演唱歌曲——《我的中国心》导入课师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的.画面？〔学生谈祖国留给自身的印象。轻声播放《我的中国心》音乐。〕初听歌曲，感受歌曲的情感。这首歌曲表达了一种什么样的思想感情？〔表达了游子思念家乡和对祖国无限宠爱的情感〕。〔设计意图：通过赏识歌曲，学生从中感受华人华侨们对祖国的无限眷恋和宠爱之情〕(前两行)在歌曲中消灭了几次〔３次〕。每次消灭是不是一样的？哪里不一样？学生演唱一.二.求指导(第四乐句在第一.二乐句的根底上结尾的音高有变化)。告知学生把一样的一.A′B表示，因A+AB+A的构造。〔熬炼学生的音乐记忆力。并通过找旋律、唱旋律、进展旋律的比照，让学生能清楚〕学生分别读一.二.四乐句的歌词，找出几个最能表达华侨们爱国的词进展分析。如：“烙上”、“不管怎样”。让学生从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱。分别给一.二.四乐句加上歌词进展演唱，词曲结合，让学生体很好的体会第四乐句结尾“我的中国心”和第一乐句结尾“我的中国心”的感情变化，作者为什么要这样写？〔设计意图：层层引入的方式能激发学生探究的欲望,同时怀着探究的兴趣去主动学习的理念，鼓舞学生发表自身的感想，引导学生主动理解音乐感受音乐，更深刻的体会歌曲的情感〕〔设计意图：加强了学生对音乐作品心情的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲心情应全都、和谐〕学生跟琴完整的演唱歌曲《我的中国心》，留意演唱方法及歌曲情感的处理。〔设计意图：让学生能整体感受和表达歌曲的心情〕介绍歌曲及演唱者张明敏。张明敏(19569月－)，香港著名歌手，擅长演唱具中华民族颜色的歌曲，有“爱国歌手“1