太阳对地球的影响 说课稿-湘教版（2019）高一地理必修第一册

湘教版高中地理必修第一册第一章宇宙中的地球教师招聘/教学竞赛说课稿第二节太阳对地球的影响尊敬的各位评委老师好，我是X号选手（考生），我今天说课的题目是湘教版高中地理必修第一册第一章第二节——《太阳对地球的影响》。我将从以下五个方面进行，分别是：说教材分析、说学生情况、说教法学法、说教学过程和说教学反思。一、说教材分析1、地位作用：《太阳对地球的影响》是最新湘教版教材第一章第二节。本节包含的主要内容有：太阳辐射与地球、太阳活动与地球，这是太阳对地球影响的两大表现。充分认识太阳对地球的影响，特别是太阳辐射对地球的影响，是正确认识自然地理环境形成与演化的必要条件，也是人类产业活动产生与变化的主要影响因素，有助于树立正确的能源与发展观，较好地体现地理学科知识的综合性、应用性，彰显立德树人的核心功能。2、素养要求：（1）区域认知：通过太阳结构图，了解太阳大气结构；观察太阳辐射示意图，说出太阳辐射的基本特征；通过全球年太阳辐射总量分布图，说出太阳辐射的分布规律；结合太阳大气结构，认识主要的太阳活动。（2）综合思维：结合区域环境，综合分析影响太阳辐射的因素；结合实例，说明太阳辐射对地理环境的影响；通过材料，归纳太阳活动对地球的影响。（3）人地协调观：正确认识太阳对地球的影响，了解世界能源利用现状，树立正确的能源观与发展观。（4）地理实践力：查阅相关资料，评价某区域太阳能资源开发状况。3、重点难点：太阳辐射分布与影响因素以及对地球的影响、太阳活动的表现及对地球的影响是本节课的核心知识，成为了教学重点。但教材没有对太阳辐射分布与影响因素进行明确阐述，因此该部分可能成为自主学习难点；另外，暂时没有进行大气环境与水循环的学习，对于太阳辐射对推动大气运动、水循环的描述，也可能会使学生感到困惑。二、说学生情况1、已知与未知：在《地球的宇宙环境》一课中，我们已经知道太阳与地球上稳定的温度和液态水的产生密不可分。但受知识水平的限制，对太阳结构、太阳辐射的特征与分布规律以及影响因素的认识是比较感性的；另外“太阳活动”对学生来说是一个陌生名词，因此对太阳活的的表现与影响是未知的。2、能知与想知在已有基础上，通过得当的教学方法（指导阅读、讲授、演示等）引导下，通过案例分析，学生达到“说明太阳对地球的影响“的课程标准要求是能够实现的。不过如教材并未说明太阳活动与地球气候的关系，另外如对太阳活动产生的磁暴过程描写较抽象，这些有可能让学生产生疑惑，提出衍生问题。三、说教法学法 教法：读书指导法、讲授法、问答法、视频演示法、课堂讨论法。学法：自主学习；自主探究。四、说教学过程1、新课导入：①教师：播放太阳诞生视频。学生：观看视频。意图：了解太阳基本概况，引入正题。②教师：展示核心素养要求。学生：了解核心素养要求。意图：明确学习方向。2、基础梳理：①检测教师：将基础知识设置成若干问题，检测学生基础知识自主学习成效。穿插图片与视频。基础知识：太阳辐射、太阳活动的含义。太阳辐射的特点。太阳外部结构示意图。太阳活动的表现、对地球的影响。学生：自主回答问题。观看图片与视频。意图：巩固、检测基础新知。②释疑教师：留时间给学生针对基础知识自主提问，指导相互解疑。学生：针对有困难的基础知识自主提问，相互解疑。意图：夯实基础。③点拨教师：布置针对练习并针对必要疑问当堂解疑。学生：独立完成练习。意图：夯实基础，为后续课程开展做铺垫。3、素养提升：（1）突破重难点①难点：太阳辐射的分布规律。教师：展示全球年太阳辐射总量分布图→提问学生自主总结规律。学生：观察图→自主总结分布规律。意图：获得太阳辐射地区分布规律的区域认知素养。②难点：太阳辐射的影响因素。教师：展示全球年太阳辐射总量分布图→提问学生自主思考青藏高原、四川盆地、赤道地区太阳辐射特征形成主要原因→引导归纳影响因素。学生：自主描述，相互补充→归纳影响因素。意图：获得能分析影响太阳辐射因素的综合思维素养。③重难点：太阳辐射对地理环境的影响。Ⅰ教师：展示图篇→提问学生分别说出太阳辐射的影响→总结归纳。学生：自主描述，相互补充→归纳太阳辐射对地球的影响。意图：获得能归纳太阳对地球环境影响的综合思维素养。Ⅱ教师：播放视频，观看太阳辐射与大气运动、水循环的关系。学生：观看。意图：理解太阳辐射对地理环境的影响。（2）课堂延伸：世界能源利用现状。教师：播放世界能源现状视频，提问学生自主思考如何处理人类与太阳能的关系。学生：观看视频，正确认识太阳辐射对地球生产生活的作用。意图：获得正确能源观的人地协调素养。4、课堂总结：①回顾与总结师生：对照核心素养要求，检查课堂效果。意图：查漏补缺，增强知识获得感。②答疑与演练Ⅰ教师：留时间给学生针对基础知识自主提问，指导相互解疑。学生：针对有难点提问，相互解疑。意图：突破难点。Ⅱ教师：布置针对练习并当堂解疑。学生：独立完成练习，相互解疑。意图：突破难点。5、知能转化：教师：布置学生利用闲暇时间，调查某地太阳能资源开发利用条件。学生：收集资料，撰写调查报告。意图：讲练结合，理论联系实际，学科素养落地。6、板书设计：（略）五、说教学反思优点：从基础梳理到重难点突破，层层递进，符合新知认识的一般规律，能有效降低学习难度，提高学习效率，过