- 2.3我们怎样区分声音（续） 教案 物理八年级上册

2.3我们怎样区分声音（续）一、教学内容：课本第34页至第38页。二、课型：新授课。三、教材分析：本节内容主要有：声音的响度，探究影响响度大小的因素，了解声音的品质——音色，利用波形来比较不同响度的声音的振幅和不同乐器的音色。通过上一节的学习，学生已经认识到声音是有区别的，并且学习了音调这个特征，本节是上一节的延续，将继续探究声音在响度、音色上的差异，从而对声音的三个主要特征有一个完整的认识。四、学生分析：通过前面的教学，学生已初步学习并掌握了声音产生，传播，音调及其高低决定因素的相关知识，对学习声音响度及音色两大特征已先打好了基础。响度概念的理解对学生而言并不难，但探究影响的因素则有一定的难度。五、教学目标：1、知识与技能（1）知道什么是响度、音色；（2）知道响度与振幅、距离的关系，了解响度的单位——分贝；（3）了解响度和不同音色的声音在波形上的差异。2、过程与方法（1）经历用实验探究响度与振幅关系的过程，培养学生的实验创新和动手操作能力；3、情感、态度与价值观（1）观察了解身边的声现象，感受我国民族乐器优美的音色，增强民族自豪感。六、教学重难点与关键：1、重点：响度和音色是声音的基本特征。2、难点：响度与音调的区别；怎样用波形区分声音的特征。七、教学方法：分析比较法、实验探究法、教授法。八、教具准备：小鼓、纸屑、多媒体、钢尺九、课时安排：1课时

十一、教学设计：1、温习知识设置问题情景，以提问的方式复习前面的知识；设置的问题如下所示：（1）声音有三大特征，我们学习了其中的哪一个特征？（2）什么是音调？（3）影响音调高低的因素是什么？（4）音调的高低和频率有关，那具体有什么关系？设计意图：通过前面的学习，学生已掌握了声音的高低，以及影响声音高低的因素等知识，本节课开始通过设置问题情景，一方面巩固了学生对上节课所学的知识；另一方面是为学习本节课的内容进行对比打好基础。2、创设情景，引入新课先听一小段音乐，一共听两次，请同学们注意仔细观察，并比较两次听到的音乐有什么不同？第一次：调节好音量，播放一小段音乐；第二次：把音量调大，播放相同的一段音乐。设计意图：通过事先和学生沟通，并于上课前老师和学生一同携手合作演示一个故事场景，以此引出本节课的内容，增加学生本节课学习的兴趣，并开动学生思考问题的思维和求知欲望。3、合作交流，解读探究探究1——声音有强弱吗？声音不但有高低，还有强弱。在物理学中，把声音的强弱叫做响度。响度的单位是：分贝；符号：dB。提出问题：影响（声音响度的因素有什么）；猜想与假设：（振动幅度）：设计实验：（1）课本P35活动1，在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察小纸屑的跳动幅度；然后用力敲鼓，再观察小纸屑的跳动幅度。纸屑跳动情况直接反映了鼓面的振动幅度。分析论证：通过上面的实验可以看到：小纸屑跳起的高度越高，物体振动的幅度越大，声音的响度也就越大。（2）取一把钢尺，用大小不同的力拨动钢尺，听一听哪种情况下响度大，看一看，哪种情况钢尺的振动幅度大？分析论证：通过上面的实验可以看到：钢尺振动的幅度越大，声音的响度也越大；得出结论：声音的响度与物体的振幅有关；振幅越大，响度越大。设计意图：通过设置问题情景，以提问，引导的方式，让学生观察实验，并进行实验，加深学生对知识的理解和掌握，并在此过程中体验到学习的乐趣和满足感。同时，设计三个实验以此分析得出结论，避免了偶然性，从而使实验结论和规律具有普遍性。探究2——能否用波形比较振幅？阅读课本P35用波形比较振幅的内容，通过观察图2-27讲解得知：响度越大，波形幅度越大，响度越小，波形幅度越小。（注意振幅对应图形的纵坐标）阅读课本P36的内容，总结知识：把人耳能听见得最弱声音的强度定为0dB，了解一些常见事物的声音强度。其中：为保护听力应控制声音不超过90dB；为保证工作学习，应控制声音不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制声音不超过50dB。探究3——响度与声源距离有关系吗？在生活中经常会遇到离声源较远时，听不清声音的情况，再走近点就会听清楚。这些现象说明了：（响度与声源距离远近有关）；在生活中，有哪些可以增大声音响度的方法：（1）增大振幅；（2）减少声音的分散。如：用手作喇叭状在口旁喊话；医用听诊器；助听器等。探究4——除响度和音调外，声音还有哪些特征？（1）组织同学做游戏，让一个同学走到讲台上，背对着同学，让下面的任一同学叫他的名字。然后让上面的同学说出是谁在叫他。通过以上活动说明：声音除了音调和响度这两个特征外，还有第三个特征是：音色。我们平时能区别不同的发声体依靠的就是声音的音色。阅读课本P37总结得出决定音色的因素：发声体的材料、结构，以及发声方式。4、归纳总结，强化知识老师设置问题提问，学生则以抢答的形式进行本节课的知识小节：声音的三个特征：（1）音调：表示声音的高低；跟发声体振动的频率有关（2）响度：表示声音的强弱；跟发声体的振幅、与声源的距离有关（3）音色：表示声音的品质设计意图：梳理本节课所学知识，通过有趣的抢答游戏，让学生在玩中学习，加深学生对知识的巩固、理解和印象，也注重学习的体会和方法的掌握。5、应用迁移，巩固提高完成课本P38自我评价与作业设计意图：通过练习强化学生的知识，也发挥学生在课余时间思考运用所学知识解决问题。6、布置作业（1）完成新学案相关内容。十二、板书设计2.3我们怎样区分声音（续）一、响度1.定义：声音的强弱；单位：分贝；符号：dB2.影响因素：振幅；振幅越大，响度越大二、用波形比较振幅三、响度与声源距离的关系四、增大响度的方法1.增大振幅；2.减少声音的分