2021年数学教师工作计划(可编辑)

2021年数学教师工作计划数学教师工作计划20__年1一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教课大纲》，结合学生实质状况，正确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教课效益，进而全面提高数学教课质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。二、学科目标1、成立知识络系统，经过事例教课提高学习兴趣。2、抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕获高考信息。本学期的教课任务主要为完成高三第一轮复习。作好模拟训练，增添高考经验，争取20__年获得优异成绩。三、教课方法及其举措（一）拟定科学的复习计划在认真研究教材、教纲和考纲，解析学生详细状况的基础上，依据教课和学生的实质科学的拟定教课计划。1、时间分配。半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年终前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。2、知识有所重视。注意向重点章节倾斜，做到重点知识重点复习。3、注意教课分层。结合学生不同样层次的实质状况，讲解时要有所差别，在99班做好培优工作，并在紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的踊跃性上下功夫，尽可能的调动学生的学习踊跃性，使每个学生有显然的不同样程度的进步；认真做好辅优工作，进行个别指导，关注学生的思想变化，实时指引，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同样，争取每一个学生都有收获。4、整体复习与阶段复习计划相当套。整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。5、适合调整，依据已完成的复习状况来调整计划，增强薄弱环节；或许依据考纲的变动而实时校正计划等；6、确定模拟测试的时间，次数和分层指导的安排等；7、研究考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习。（二）成立知识络，确定教课专题在教课中要依据每个章节成立简短的知识络，尔后依据高考题型划分专题，如"单项选择题"，"计算题"，填空题等。在进行这些专题复习时，能够将历届高考题按以上专题进行归类，解析和研究，找出其特色和规律，尔后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去睁开，要解析透辟，要真实掌握解题技巧和规律（三）选好用好复习资料在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计等较辅资料组织教课工作，充分用好资料的基础教案落实，完美考点打破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有益于学生全面掌握知识，认识高考考什么，怎么考等问题。（四）选好模拟练习题，训练学生解题能力选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，防备重复和难题偏题的误导，采用正规的资料和历届高考试题就完好足够了，两周做一份综合练习题为最适合。在模拟练习中将使复习过的内容进一步增强，重点与难点又一遍牢固，未讲到的或讲得不透的内容，能够经过综合练习使之获取填补。而每做一份综合练习，不单学生要倾尽全力，老师也应该以高考的要求严格批阅和解析。要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的增强训练，主观题要增强完好性和科学性表述的增强。同时要成立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，理解练习中出现错误的原由是什么，是对知识的理解不正确造成的，仍是是审理不严造成的，有益于防备相同的错误的重犯。。（五）认真备课，有的放矢因为课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生迷惑的问题，减少不用要的环节，少做无用功；既不能"满堂灌"也不能够"大松手"，每堂课都要认真研究学生的实质状况，精讲精练，同时要发挥学生的主体地位，让学生多参加解题活动和教课过程，启迪思想，点拨要害。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、资料的选择，怎样表现给学生要进行充分研究。教课中要实时反响，依据学生掌握状况精益求精和修正教课方案。教师要多作题，多参照资料。掌握高考方向，提高课堂效率。数学教师工作计划20__年2本册教材内容吻合少儿的年龄特色，使学生在获取数学基本知识和基本技术的同时，发展数学能力，培养创新意和实践能力，成立学习和应用数学的兴趣和信心。一、指导思想认真贯彻党和国家的教育目标和新课标的精神，初步培养学生的概括能力综合能力和推理能力。坚持以人为本的教育，提高学生的数学素质。认真学习教育教课理论，转变教育教课见解，抓好课堂教课研究和课题研究，促使学生全面连续友善的发展。二、班级解析我班共有11名学生，在经过一年的数学学习后，基本知识技术有了很大的提高，对数学学习也有了必然的认识。在着手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互帮的意识有了显然的增强。但是学生之间还存在着显然的差距。所以，在这一学期的教课中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养，并使不同样的学生获取不同样的发展。三、教材解析本学期教材内容包含：100之内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同样的地址察看物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和条形统计图，时、分、秒的教课活动等。四、教课要求(一)知识和技术方面1、掌握100之内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100之内笔算加、减法的估量方法，领悟估量方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记所有乘法口诀，熟练地口算一位数相乘的计算。3、初步认识长度单位：厘米和米，初步成立1米、1厘米的长度见解，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度;初步形成预计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角可否是直角;初步学会画线段、角和直角。5、能辨别从不同样的地址察看到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。6、初步认识统计的意义，体验数据的采集、整理、描绘和解析的过程，会用简单的方法采集和整理数据。(二)数学思虑方面1、能运用生活经验，对相关数学信息作出讲解，并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简单现象。2、初步认识统计的意义，体验数据的采集、整理、描绘和解析的过程，会用简单的方法采集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、经过对时、分、秒的教课活动，认识时间与生活的亲密联系，培养学生遵守纪律、珍惜时间的优异习惯。(三)解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与平时生活的亲密联系，感觉数学在平时生活中的作用。2、认识同一问题能够有不同样的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大体过程和结果。(四)感情与态度方面1、在他人的激励和帮助下，对身旁与数学相关的某些事物有好奇心，能踊跃参加生动、直观的教课活动。2、在他人的激励和帮助下，能战胜在数学活动中遇到的某些困难，获取成功的体验，有学好数学的信心。3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并实时改正。4、领悟学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。5、养成认真作业、书写齐整的优异习惯。6、经过实践活动，体验数学与平时生活的亲密联系。五、教课举措1、要尊敬学生，重视学法浸透。在学习中，教师不要包办取代和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生研究、交流和练习。2、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思想能力。要重视学生获取知识的思想过程。3、要重视培养学生的计算能力和解答应用题的能力，激励学生运用所学的知识解答平时生活和学习中的简单实责问题。激发学生的兴趣，培养学致使用的意识。4、要注意适合浸透一些数学思想和方法，有益于学生对某些数学内容的理解。5、要精心设计教课设计，重视多媒体的应用，使学生学得快乐，学得轻松，学得扎实。6、要浸透德育教育，重视培养学生优异的学习习惯和独立思虑、战胜困难的精神。经过本册教课，使学生较好地理解数学见解，掌握计算方法，较好地进行练习。在数学中充分利用直观教具和学具，提高学生学习数学的兴趣，同时激励学生用自己喜爱的方式去学习知识，对学生进行有效的思想道德教育。数学教师工作计划20__年3一、学生状况解析本期自己担当七年级(7)班和(8)班两班数学，两班共有学生142人。这两班学生的________相当复杂，就说(7)班吧，是人们眼里的重点班，学生________特别复杂差生或很多。(8)班更不如(7)班差生更多，面对这类状况，感觉自己肩上担子很重。再加上，七年级学生经常延用小学的学习方法，照本宣科，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实质应用能力得不到很好的训练，所以，要重视对学生的读法指导。七年级学生经常对课程增多、课堂学习容量加大不适应，左支右绌，精力分别，使听课效率降落，要重视听法的指导。学习离不开思想，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，收效差。七年级学生经常固守小学算术中的思想定势，思路狭小、呆板，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上经常存在着条理不清、逻辑凌乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生可否掌握优异的记忆方法与其学业成绩的利害相关，初一学生因为正处在初级的逻辑思想阶段，识记知识机会械记忆的成份很多，理解记忆的成份较少，这就不能够适应初一教课的新要求，要重视对学生进行记法指导。二、教材及课标解析第一章丰富的图形世界、第四章平面图形及其地址关系经过大批的实例，体验、感觉和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特色，能鉴别这些几何体，初步认识从详细事物中抽象出几何见解的方法，以及特别与一般的辩证关系.能画出从不同样方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合获取的平面图形;认识直棱柱、圆柱、圆锥的睁开图，能依据睁开图想象和制作立体模型;经过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互变换的过程中，初步成立空间见解，发展几何直觉.进一步认识直线、射线、线段的见解，掌握它们的表示方法;结合实例，认识两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的见解，会画一条线段等于已知线段.经过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描绘方法，掌握角的表示方法;会比较角的大小，能预计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算;认识角的均分线的见解，认识余角和补角的见解，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图).渐渐掌握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描绘简单的图形.初步体验图形是描绘现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识讲解生活中的现象以及解决简单的实责问题，领悟研究几何图形的意义.激发学生对学习空间与图形的兴趣，经过与其余同学交流、活动，初步形成踊跃参加数学活动，主动与他人合作交流的意识.第二章有理数及其运算经过实质例子，感觉引入负数的必需性.会用正负数表示实责问题中的数目.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小.经过上述内容的学习，领悟从数与形双方面考虑问题的方法.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混杂运算(以三步为主).经过实例进一步感觉大数，并能用科学记数法表示.认识近似数与有效数字的见解.第五章一元一次方程经历“把实责问题抽象为数学方程”的过程，领悟方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，认识一元一次方程及其相关见解，认识从算式到方程是数学的进步.经过察看、概括得出等式的性质，能利用它们研究一元一次方程的解法.认识解方程的基本目标(使方程渐渐转变为x=a的形式)，熟习解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，领悟解法中蕴涵的化归思想.能够“找出实责问题中的已知数和未知数，解析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，领悟成立数学模型的思想.经过研究实责问题与一元一次方程的关系，进一步领悟利用一元一次方程解决问题的基本过程，感觉数学的应用价值，提高解析问题、解决问题的能力.第六章生活中的数据认识经过全面检查和抽样检查采集数据的方法;会设计简单的检查问卷采集数据;能依据问题查找相关资料，获取数据信息.初步感觉抽样的必需性，初步领悟用样本预计整体的思想.掌握划记法，会用表格整理数据.进一步领悟条形图、扇形图和折线图在描绘数据中的作用.能用计算器办理简单统计数据，进一步领悟计算器办理运算的优胜性.从事采集、整理、描绘和解析数据得出结论的统计活动，经历数据办理的基本过程，体验统计与生活的联系，感觉统计在生活和生产中的作用，养成用数听闻话的习惯和脚扎实地的科学态度三、进度安排1-4周丰富的图形世界;4-7周数怎么不够用了;.8-9周字母表示数;10周中考复习;12-13周平面图形及其地址关系;14-15周一元一次方程;116-17周生活中的数据;18周可能性;19-20周期末复习。四、奋斗目标1、连续重视作业的部署与批阅研究。2、倡导向45分钟要质量，反对加班加点“磨学生”的老套教课方法。、达到学校要求的目标，完成本学期的教课任务。五、详细举措1、认真学习教育教课理论，落实课标理念，让学生经过观察、思虑、研究、议论、概括，主动地进行学习。2、掌握好与前两个阶段的连结，掌握好教课要求，不要随意拔高。3、突出方程这个重点内容，将相关式的预备知识融于议论方程的过程中;突出列方程，结合实责问题议论解方程;经过增强研究性，培养解析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的浸透，关注数学文化。4、掌握好“图形初步认识”的相关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教课，展现丰富多彩的几何世界;重申学生的着手操作和主动参加，让他们在察看、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间见解;重视见解间的联系，在比较中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。5、适合增强练习，加深对基本知识和基本技术的掌握，但不一味追求练习的数目。6、重申在统计活动的过程中成立统计见解，改进学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进行教课;7、重视现代信息技术的运用，重视利用计算器，丰富学习资源。8、注意深入实质，认识学生在学习中存在的困难和问题，有针对性的调整教课计划，改变教课方法，以适应好、中、差学生的平衡发展。9、搞好教课六认真，重视对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。本学期七年级数学数学教课工作整体思路是：认真贯彻落实学校教务处、年级部对学科工作的各项要求;增强数学教课研究，提高自己的教研水平和教课能力，努力提高教课质量：数学教师工作计划20__年4一、教材解析本册教材的教课内容有：万以上数的认识，年、月、日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，察看物体，除数是两位数的除法，平行与订交，统计。二、教课目的(一)数与代数能结合详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。经历与他人交流各自算法的过程。能灵便运用不同样的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。认识年、月、日，认识它们之间的关系。(二)统计与概率对数据的采集、整理、描绘和解析过程有所体验。2.经过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。能依据简单的问题，使用适合的方法(如记数、丈量、实验等)采集数据，并将数据记录在统计表中。经过丰富的实例，认识平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)。依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和伙伴交换自己的想法。(三)实践活动经历察看、操作、实验、检查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中，获取优异的感情体验。2.获取全部初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。感觉数学在平时生活中的作用。(四)思想道德和感情教育1、在与伙伴交流认数与解决实责问题的过程中，初步培养合作意识，领悟学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。2、养成认真作业、书写齐整的优异习惯。三、重点、难点1、能结合详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。2、在解决实责问题的过程中，培养用数学的眼光察看生活、察看社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。四、教课举措(一)确实增强基础知识和基本技术的教课。1、进一步增强数学基础知识的理解。2、办理好基本训练与创办性思想发展及后继学习的关系。(二)重视指引学生自主研究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。1、本册教材设计了适合研究性和开放性的数学问题，给学生提供自主研究的机会和一个比较充分的思虑空间。培养学生肯于研究擅长思虑、勤于着手的科学态度。2、教师要关注学生的个体差别，尊敬学生的创办精神。对学生在研究过程中遇到的问题，要合时，有效的帮助和指引。3、增强学生的着手实践活动，培养学生的空间见解。(三)讲一般话，写规范字归入课堂。规范学生的一般话水平，无论课堂仍是课下，养成讲一般话的好习惯。数学教师工作计划20__年5因为初中的基础错落不齐，班级学生的整体水平不高；部分学生学习习惯不好，好多学生不能够正确评论自己，这给教课工作带来了必然的难度，为把本学期教课工作做好，拟定以下教课工作计划。一、指导思想：1、获取必需的数学基础知识和基本技术，理解基本的数学见解、数学结论的实质，认识见解、结论等产生的背景、应用，领悟此中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据办理等基本能力，以及解析和解决问题的能力、数学表达和交流的能力、发展独立获取数学知识的能力。3、发展数学应意图识和创新意识，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心，形成锲而不舍的研究精神和科学态度。二、教材特色：我们所使用的教材是《一般高中课程标准实验教科书·数学》，本期教课内容：数学必修3、必修4。它在坚持我国数学教育优异传统的前提下，认真办理继承、借签、发展、创新之间的关系，详细有以下特色：（1）“亲和力”：以生动爽朗的表现方式，激发兴趣和美感，惹起学习激情。（2）“问题性”：以恰时恰点的问题指引数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。（3）“科学性”与“思想性”：经过不同样数学内容的联系与启迪，重申类比，实行，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思虑问题的方式，提高数学思想能力，培养理性精神。（4）“时代性”与“应用性”：以拥有时代性和现实感的素材创立情境，增强数学活动，发展应意图识。三、教法解析：1、采用与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟习的素材，用生动爽朗的语言，创立能够表现数学的见解和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的平和感，以达到培养其兴趣的目的。2、经过“察看”，“思虑”，“研究”等栏目，惹起学生的思虑和研究活动，确实改进学生的学习方式。3、在教课中重申类比，实行，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思想的习惯。四、教课举措：1、激发学生的学习兴趣。经过数学活动、小故事等，成立学生的学习信心，踊跃发挥学生的主观能动性。2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用比较的方法，屡次比较周边的见解；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启迪学生思虑。3、增强复习检查工作；抓住典型例题的解析，讲清解题的重点和基本方法，重视提高学生解析问题的能力。4、重新至尾贯彻教课四环节，针对不同样的教材内容选择不同教法。重视数学应意图识及应用能力的培养。数学教师工作计划20__年6新的学期方才开始，为了提高自己的业务水平易教课素质，提高学生的学习踊跃性，紧紧围绕提高课堂教课效率这此中心，即以“学生为本，以校为本”的教育思想，详细计划工作主要有以下几点：教课内容安排：完成本期教课任务，数学教师工作计划。使两班数学成绩有必然的提高。一、增强教育教课理论学习，提高个人的理论涵养认真学习教课大纲和相关数学课程等资料。加大对自己和学生的自我解析和解剖。二、按数学课程标准，进行教课研究，提高课堂教课效益1、在备课中，踊跃睁开共同研究，全面合作的活动，努力促使教课的进度与学生的接受力相挂钩。增强对自己和上课的标准，商议课堂教课结构、模式和方法，多向其余有经验的老师虚心学习和请教，使自己赶忙成为熟习教课业务，拥有必然教课业务水平合格教师。增强对自己知识水平的提高，俗语说，要想给他人一杯水，自己第一有一桶水的容量。只有自己有了充分的知识，才能在教课上能够左右逢圆，驾轻就熟，使学生能够对知识更加理解得透辟。加大对学生的管束力度，并让学生从心理上认识到自己的学习的重要性，使他们养成优异的学习和生活习惯。5.“初中新教材”的数学教课要充分表现以人为本的教课目标。确实重视学生思想能力培养，确实提高学生的解决问题的技术和创新能力。力争让学生全面发展。增强教课老例调研，做好备课笔录、听课笔录、作业批阅等的检查或抽查工作。认真学习其余老师经验，确实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批阅。针对不同样学习基础的学生的不同样状况，进行不同样的教育方式，既让后进的学生认识到自己依旧是老师的勤学生，又使学习较勤学买卖识到自己还有不足之处，一直保持奋斗和旺盛的精力和乐趣，并注意做勤学生的思想教育工作，寓思想教育于教课工作中。总之，我会在教课工作中会努力努力再努力，平时管理上勤奋勤奋再勤奋，不停得使自己有所进步，使自己走得更远，更远，更远。数学教师工作计划20__年7一、学生在数学学习上存在的主要问题我校高一学生在数学学习上存在很多问题，这些问题主要表现在以下方面：1、进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学对照，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞驰.这就要求一定掌握基础知识与技术为进一步学习作好准备。高中数学好多地方难度大、方法新、解析能力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根散布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间见解的形成，摆列组合应用题及实质应用问题等.客观上这些见解就是分化点，有的内容仍是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采纳挽救举措，查缺补漏，分化是不行防备的。2、被动学习.好多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，随从老师惯性运行，没有掌握学习主动权.表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔录，没听到“门道”，没有真实理解所学内容。不知道或不明确学习数学应拥有哪些学习方法和学习策略;老师上课一般都要讲清知识的前因结果，解析见解的内涵，解析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，对重点没听到或听不全，笔录记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能够实时牢固、总结、搜寻知识间的联系，可是赶造作业，乱套题型，对见解、法规、公式、定理一孔之见，机械模拟，照本宣科.也有的夜晚加班加点，白日没精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事半功倍，奏效甚微。3、对自己学习数学的好差(或成败)不认识，更不会去进行反思总结，甚至根本不关怀自己的成败。4、不能够计划学习行动，不会安排学习生活，更不能够调治控制学习行为，不能够随时监控每一步骤，对学习结果不会正确地自我评论。5、不重视基础.一些“自我感觉优异”的同学，常小瞧基本知识、基本技术和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，坠入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是半途“卡壳”。其他，还有好多学生数学学习兴趣不浓厚，不具备应用数学的意识和能力，对数学思想方法重视不够或掌握状况不好，缺少将实责问题转变为数学问题的能力，缺少正确运用数学语言来解析问题和表达思想的能力，思想缺少灵便性、批评性和发散性等。所有这些都严重限制着学生数学成绩的提高。二、教课策略思虑与实践针对我校高一学生的详细状况，我在高一数学新教材教课实践与研究中，贯彻“因人施教，因材施教”原则。以学法指导为打破口;重视在“读、讲、练、辅、作业”等方面下功夫，获得必然收效。增强学法指导，培养优异学习习惯。优异的学习习惯包含拟定计划、课前自学、专心上课、实时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。拟定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不急，稳扎稳打，它是推进学生主动学习和战胜困难的内在动力。但计划一定要确实可行，既有长久打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。课前自学是学生上好新课，获得较勤学习收效的基础.课前自学不单能培养自学能力，并且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权.自学不能够搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课重视听老师授课的思路，掌握重点，打破难点，尽可能把问题解决在课堂上。上课是理解和掌握基本知识、基本技术和基本方法的重点环节。“学尔后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细琢，什么地方能够一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，左支右绌。实时复习是高效率学习的重要一环，经过屡次阅读教材，多方查阅相关资料，增强对基本见解知识系统的理解与记忆，将所学的新知识与相关旧知识联系起来，进行解析比较，一边复习一边将复习成就整理在笔录上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。独立作业是学生经过自己的独立思虑，灵便地解析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技术的掌握过程.这一过程是对学买卖志毅力的考验，经过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。解决疑难是指对独立完成作业过程中裸露出来对知识理解的错误，或因为思想受阻遗漏解答，经过点拨使思路通畅，补遗解答的过程.解决疑难必然要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要屡次思虑，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方取出来复习增强，作适当的重复性练习，把求老师问同学获取的东西消化变为自己的知识，长久坚持使对所学知识由“熟”到“活”。系统小结是学生经过踊跃思虑，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔录与相关资料，经过解析、综合、类比、概括，揭穿知识间的内在联系.以达到对所学知识贯通融会的目的.经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。课外学习包含阅读课外书本与报刊，参加学科比赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等.课外学习是课内学习的增补和连续，它不单能丰富学生的文化科学知识，加深和牢固课内所学的知识，并且能知足和发展他们的兴趣爱好，培养独立学习和工作能力，激发求知欲与学习热忱。数学教师工作计划20__年8一、指导思想：深入教课改革，以促使学生全面、连续、友善的发展为出发点，课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分表现“新课程、新标准、新教法”坚持走“教研”之路，努力研究“减负增效”的教育教课模式，从培养学生学数学、用数学的能力下手，持之以恒地睁开教研活动。充散发展学生数学思想，全面提高教育教课二、学生状况解析七年级学生经常延用小学的学习方法，照本宣科，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实质应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生经常对课程增加、课堂学习容量加大不适应，左支右绌，精力分别，使听课效率降落，要重视听法的指导。学习离不开思想，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，收效差。七年级学生经常固守小学算术中的思想定势，思路狭小、呆板，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上经常存在着条理不清、逻辑凌乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生可否掌握优异的记忆方法与其学业成绩的利害相关，初一学生因为正处在初级的逻辑思想阶段，识记知识机会械记忆的成份很多，理解记忆的成份较少，这就不能够适应初一教课的新要求，要重视对学生进行记法指导。三、教材及课标解析第一章有理数经过实质例子，感觉引入负数的必需性.会用正负数表示实责问题中的数目.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小.经过上述内容的学习，领悟从数与形双方面考虑问题的方法.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混杂运算(以三步为主).经过实例进一步感觉大数，并能用科学记数法表示.认识近似数与有效数字的见解.第二章整式的加减掌握单项式，多项式以及相关的见解。充分理解并掌握同类项的见解，在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打下牢固的基础。第三章一元一次方程经历“把实责问题抽象为数学方程”的过程，领悟方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，认识一元一次方程及其相关见解，认识从算式到方程是数学的进步.经过察看、概括得出等式的性质，能利用它们研究一元一次方程的解法.认识解方程的基本目标(使方程渐渐转变为x=a的形式)，熟习解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，领悟解法中蕴涵的化归思想.能够“找出实责问题中的已知数和未知数，解析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，领悟成立数学模型的思想.经过研究实责问题与一元一次方程的关系，进一步领悟利用一元一次方程解决问题的基本过程，感觉数学的应用价值，提高解析问题、解决问题的能力.第四章图形认识初步经过大批的`实例，体验、感觉和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特色，能鉴别这些几何体，初步认识从详细事物中抽象出几何见解的方法，以及特别与一般的辩证关系.能画出从不同样方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合获取的平面图形;认识直棱柱、圆柱、圆锥的睁开图，能依据睁开图想象和制作立体模型;经过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互变换的过程中，初步成立空间见解，发展几何直觉.进一步认识直线、射线、线段的见解，掌握它们的表示方法;结合实例，认识两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的见解，会画一条线段等于已知线段.经过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描绘方法，掌握角的表示方法;会比较角的大小，能预计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算;认识角的均分线的见解，认识余角和补角的见解，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图).渐渐掌握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描绘简单的图形.初步体验图形是描绘现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识讲解生活中的现象以及解决简单的实责问题，领悟研究几何图形的意义.激发学生对学习空间与图形的兴趣，经过与其余同学交流、活动，初步形成踊跃参加数学活动，主动与他人合作交流的意识.四、详细举措1、认真学习教育教课理论，落实课标理念，让学生经过观察、思虑、研究、议论、概括，主动地进行学习。2、掌握好与前两个阶段的连结，掌握好教课要求，不要随意拨高。3、突出方程这个重点内容，将相关式的预备知识融于议论方程的过程中;突出列方程，结合实责问题议论解方程;经过增强研究性，培养解析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的浸透，关注数学文化。4、掌握好“图形初步认识”的相关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教课，展现丰富多彩的几何世界;强调学生的着手操作和主动参加，让他们在察看、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间见解;重视见解间的联系，在比较中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。5、适合增强练习，加深对基本知识和基本技术的掌握，但不一味追求练习的数目。6、搞好教课六认真，重视对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。五、七年级上数学教课进度安排表周次日期教课内容一9、1—41.1正数和负数1.2有理数二、三9、7—161.3有理数的加减法三、四9、17—251.4有理数的乘除法五9、28—30复习有理数加减、乘除运算五、六10、1—10.7国庆长假七10、19—232.1整式2.2整式的加减期中考试九10、25—303.1从算式到方程十11、1—4单元复习与测试十一11、7—11期中考试十二11、14—183.2从古老的代数提及——一元一次方程的议论(1)十三11、21—11、253.3从“买布问题”提及——一元一次方程的议论(2)十四11、28—12.23.4再探实责问题和一元一次方程12、5—84.1多姿多彩的图形十五12、8—124.2直线、射线、线段十六12、15—194.3角的胸襟十七12、22—264.4角的比较和运算十八12.29—元、2期末复习.5十九元、5—9期末考试二十元、12—16期末总结数学教师工作计划20__年9一、认真研究考纲，做有针对性的复习高三复习时间紧、任务重，认真研究考纲，掌握高考考什么，哪些内容重点考，哪些不考，考试的题型怎样，做到成竹在胸。复习时，考纲中已经删除了的知识点，坚决不讲，而对于新增的知识点在复习时要重申打破。这样，复习就更拥有针对性，达到事半功倍的收效。在第二轮复习中分专题进行复习，其他为了提高学生的解题速度，要特意抽时间出来做增强训练(规准时间最多少题)，可能第一次考试，学生在规定的时间不能够做完，或许说不适应，但经过多次这样的增强快速训练此后，学生的解题速度会显然提高，惧怕做题，怯题的情绪就会消逝，心理素质会进一步增强。二、教材解析充分重视新教材教课内容改革，新教材内容与传统内容对照，有了很大的改进。新课程内容增添了“数学建模”、“研究性课题”等板块，为学生供给了更广阔的发展空间，也为改变学生的学习方式供给了素材。这是对前几年“研究性”学习的连续和发展。一是要细读教材，对教材中的基本见解、定理、性质以及它们的限制条件等要咬文嚼字地读，细细地领悟与领悟;二是要重视对教材中的“阅读资料”、“想想”、“实习作业”等的复习，不能够在复习中留下盲点;三是要注意教材中知识的发生过程。如在求椭圆方程时，要知道是由定义推出方程，而不是公式推出公式。由椭圆定义推出方程是坐标法的核心，它有三个重点，这也是得分点①成立适合的直角坐标系;②利用两点距离公式、利用定义得出椭圆方程;③定义中隐蔽了条件：三角形两边之和大于第三边，2a2c，令b2=a2-c2，这些都只有经过细读教材，耐心品尝，才能真实领悟此中实质。数学教师工作计划20__年10一、教材解析：这一册教材内容包含：地址，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教课内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教课是在前面学习整数、小数相关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决相关分数的实责问题的能力。会解决