特殊教育：多少（第一课时）

精备教案谢毓建——第一册——多少（第一课时）多少【组织引领者】谢毓建【上课班级】启智部二（4）班【设计理念】：1、使学生在游戏中感受新知识和用法，并在老师的引导下运用自己熟悉的方法掌握新知，使新知的学习事半功倍；2、使学生通过看一看、动手找一找等方法积极参与课堂学习，亲身体验学习的乐趣，提高学习的积极性和有效性；3、通过让能力好的学生帮带能力欠缺的学生，使学生的已有知识得到巩固和运用，并在运用中得到提升。【教材分析工本课内容是《实用数学》第一册第一单元《数前概念》的第3节内容，这对学生来说，是全新的一个概念，大部分以前没有接触过，主要是为了后面的学习做准备。教材选编了一副主题图：描述男女厕所门口，男厕门口聚集了四位学生，女厕门口有一位学生。上厕所是一位学生日常生活中都会碰到的，以此来贴近学生的生活来反应多和少的问题。接着，教材从两个层次来说明多少的比较，第一种是难以用数量比较的，需要用眼睛，用感觉去判断多少的两个物体；第二种是数最比较少，物体比较大，可以豉化的两种物体间的比较。这是本节内容的教学难点所在。此外，教材还安排了4道习题，从不同难度的比较“多少”来巩固学生对“多少”的认识。另外，教材涉及到画“Y”“O”，这也是一个学生学习的难点。【学情分析工二（4）班共有9位同学，其中可分到A组的同学有4位：习致湘、刘国立、李若妍、李品霆。三人都能独立完成练习和回答问题。能够跟老师进行简单的沟通，个别同学存在着小问题，需要校正。李品霆时常不听，比较固执。B组：孙雅诗、徐文涛、陈郁林。B组的3位同学中，孙雅诗程度较好，但是不能言语。陈郁林各方面认知能力一般，能在老师的帮助下完成老师的各种练习，但是语言能力较好，能听懂老师指令。徐文涛认知一般，不能言语。C组：陈永豪、贺坚。【课时安排工共2课时，第1课时【教学目标］A组：1、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描述物体的多少；2、通过目测比较两种物体的多少，知道什么多，什么少，感知多少的相对性。3、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力。B组：1、能够初步感知多和少，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说；2、通过目测比较两种物体的多少，知道什么多，什么少，感知多少的相对性；3、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力。C组：1、遵守课堂教学秩序，要求其能跟着学；2、通过老师的沟通，能够注视老师；3、调高反应能力。【教学重点】：A组：通过目测比较两种物体的多少，知道什么多，什么少，感知多少的相对性。B组：能够初步感知多和少，跟着学，跟着说；C组：遵守课堂教学秩序，要求其能跟着学；【教学难点】:A组：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙多少。

B组:尝试与老师沟通,能够用手指出多少;C组：尝试对老师话做出反应；【教学过程】：教学环节教师活动学生活动个别化需求设计意图一、游戏导入（今天我们一起来做个小游戏。）请一位小朋友，老师手上拿着2个香蕉、4个茄子。请一位学生（好，现在让你在老师手上的两样东西中选一样，你选哪样？为什么？）再请另外一位（你想选什么？为什么？）（他们现在就是香蕉、茄子，我们让香蕉同学和茄子同学站到中间来。）（大家看看，谁比较多？）（好，刚才茄子同学偷偷的吃了一个茄子，现在又是谁多呢？）（我们这节课就来学习一下“多少”）引出主题学生回答：“香蕉，我喜欢香蕉。”学生回答：“茄子，因为茄子比较多。”两位小朋友上台来，做个小游戏。两个学生站到中间来，把手上的香蕉和茄子举高。部分学生手指向茄子。扮茄子的同学假装吃掉一个茄子。部分学生手依然指向茄子。把C组学生的注意力吸引过来并单独多次提问用游戏引入主题，能够引起学生的兴趣，通过游戏，更容易，更自然的切入主题。—•、新授PPT展示一个西瓜和一个苹果，（这两个东西是什么？同学们知道吗？）苹果变成两个，三个，四个；不停的变多（大家看，苹果在干嘛？变多了，现在谁能告诉我，谁多？）（同学们中午有吃饭吗？吃了多少？）PPT展示两碗饭，一碗很多，一碗很少（老师这里有两碗饭，你们选择哪碗？）（为什么？谁来回答？）（很好，因为左边这碗多，右边那碗少，大家跟部分学生回答“西瓜，苹果”学生回答：“苹果”学生回答：“有，很多”学生指向右边少的一碗学生回答：“因为那边那碗太多了，吃不下，这边少占”学生一起说：“多，少”有些学生反应较慢，需要老师去领上来，并在耳边多次提示部分B组学生要老师多次讲之后才能跟着念C组学生目光要随着老师的手在把他们刚刚发生的事，搬到学习中来，更加容易接受

我一起说）（说了半天，大家口渴了吗？要不要喝水？）拿出两杯水，一杯满的，一杯只有一半。（好，那这里有两杯水，让你选一杯，你选哪杯？为什么？）（对，这杯多，这杯少。大家一起来跟我说）有学生回答:“我要喝水”学生指向满的哪杯：”因为这杯多。”学生一起说：“多，少”移动利用人对事物的本能来让学生明白，日常生活中，他们已经在判断多少。--、巩固练习PPT展示，一边四根棒棒糖，一边两根棒棒糖（这里有两堆棒棒糖，那一堆棒棒糖多，哪一堆少？）PPT展示气球，一边两个，一边一个（哪边的气球比较多？）练习，课本P9,第1、2题（老师巡视全班，观察做题情况）学生回答：“这堆多，那堆少”部分学生手指学生回答：“这边多，那边少”部分学生手指学生用笔在书上练习B组学生在老师的指引下跟着读B组学生还不能很好的画出勾和圆圈，需要再加