三年级上册数学教案-2连续进位加法及验算-人教新课标

课题：连续进位加法及验算第2课时总计第节教学目标1．理解三位数加三位数的算理，掌握计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。2．能根据实际情况，选取合理的方法正确、灵活的计算三位数加三位数。3．理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步培养检查与验算的习惯。4．经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。教学重难点1．掌握连续进位加法的计算方法，理解连续进位加法的算理，会进行加法验算。2．理解“哪一位满十，就向前一位进一”的算理，能够正确计算。教学过程：一、复习导入1．先估一估，再笔算下列各题。238＋91＝659＋306＝2．指名说一说笔算加法时应注意什么？（1）相同数位对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位上的数相加满十就要向前一位进1。3．谈话：前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法，今天所学内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法。（板书课题：连续进位加法及验算）二、探究新知1．教学例3。出示主题图。提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？（板书：445＋298＝）2．口算。提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试口算一下结果应该是多少？同桌讨论并全班交流。汇报过程：298接近300，可以看作300来口算。先计算445＋300＝745，再计算745－2＝743。追问：如果是445＋243，你还能用刚刚的方法进行口算吗？想一想，在什么情况下可以选择这种方法进行口算？师小结：笔算之前的估算或口算可以帮助我们确定和的范围。3．笔算。学生尝试列竖式计算，师巡视指导，然后板书：445＋298（）提问：（1）个位上相加是几？（5＋8＝13）个位上怎么写？（写3，向前一位进1，为了不遗漏进上的1，在十位上写一个小一点的“1”）（2）十位上相加是几？（4＋9＋1＝14）为什么要加上1？十位上的数相加后也满十，该怎么办？（继续向百位进1，在百位上也写一个小一点的1）十位上应该写几？（4）（3）百位上写几？（2＋4＋1＝7）板书：445＋298117434．思考：三位数连续进位加法需要注意什么？和不进位、不连续进位加法有什么联系？【设计意图】进位加法是学生学习的难点，虽然算理不难理解，但计算时还是很容易出错。此环节通过关注学生中出现的错误，可以帮助他们分析错误的原因，从而起到提高计算正确率的效果。5．验算。师：你怎么知道自己是否算对了？我们用什么方法来进行验证呢？先让学生探究交流，再引入用验算的方法。老师演示验算的过程，提示学生注意相同数位对齐，从个位算起。298＋44511743提问：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？如果两次计算的得数不相同，又说明什么？应该怎么办？【设计意图】在学生学习三位数加三位数不连续进位的基础上，学习三位数加三位数连续进位加法，难度不大，重点是培养学生的迁移类推能力和验算等良好的学习习惯。三、巩固练习1．完成教材第38页做一做。学生独立完成后，重点评讲746＋268，三次连续进位的计算过程。2．完成练习八第2题。学生独立完成，指名板演，集体订正。3．完成