2022年八2022年级数学人教版下册1平行四边形的性质教案（表格式）_第1页
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文档简介

课题：平行四边形的性质课时：2-3课时备课时间：一、教学内容分析四边形问题转化为三角形来解决的转化思想是本课的难点，教学过程中教师在通过逻辑分析的方法引导学生来突破难点，但是通过课堂实际观察笔者感觉到学生现阶段的思维发展状况与常用思维方法还是稍有差异。二、教学目标知识与技能理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形的性质；过程与方法;会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证；情感态度、价值观培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力。三、学情分析学生在小学已经学习了平行四边形的基础知识，经历了针对图形的探究过程，知晓了平行四边形的边、角关系的结论，那么在此基础上的再次“观察、猜想、实验验证”就失去了其真正的意义，也很难激发学生的学习热情。四、教学策略选择与设计观察、猜想、实验验证。五、教学重点及难点重点：平行四边形的定义，平行四边形的性质，以及性质的应用．2.难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算.六、教学流程课堂引入：1．我们一起来观察下图中的竹篱笆格子和汽车的防护链，想一想它们是什么几何图形的形象？平行四边形是我们常见的图形，你还能举出平行四边形在生活中应用的例子吗？新授：你能总结出平行四边形的定义吗？(1)定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形．(2)表示：平行四边形用符号“”来表示．如图，在四边形ABCD中，AB∥DC，AD∥BC，那么四边形ABCD是平行四边形．平行四边形ABCD记作“ABCD”，读作“平行四边形ABCD”．①∵AB行四边形的面积计算.解题过程略随堂练习1．填空：（1）在ABCD中，∠A=，则∠B=度，∠C=度，∠D=度．（2）如果ABCD中，∠A—∠B=240，则∠A=度，∠B=度，∠C=度，∠D=度．（3）如果ABCD的周长为28cm，且AB：BC=2∶5，那么AB=cm，BC=cm，CD=cm，CD=cm．2．如图－9，在ABCD中，AC为对角线，BE⊥AC，DF⊥AC，E、F为垂足，求证：BE＝DF．课堂小结本节课我们学习了哪些内容？课后练习1．课本练习及习题；2．在ABCD中，如果EF∥AD，GH∥CD，EF与GH相交与点O，那么图中的平行四边形一共有（）．（A）4个（B）5个（C）8个（D）9个七、板书设计1.标题2.平行四边形的性质及推到；3．性质的证明及例题；八、教学反思授课时间：教研组检查情况：组长签字：年月日

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