三年级上册语文教案- 5铺满金色巴掌的水泥道 人教部编版

《铺满金色巴掌的水泥道》【教学目标】

1.能借助近义词、借熟字猜词义、联系上下文等方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.能运用抓关键词语谈感受的方法体会描写水泥道美的句子，体会作者对秋景的喜爱、赞叹之情。

4.能增强对大自然的热爱，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

【教学重点】

能运用抓关键词语的方法体会描写水泥道美的句子，在理解文章内容过程中，能运用联系上下文、借熟字猜词义等方法理解词语。

【教学难点】

能增强对大自然的热爱，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

【学情分析】

三年级的学生经过前两年学习，已经初步形成了独立识字、写字的基本能力，并且已经学习掌握了较多的理解词语的方法，如查字词典、猜一猜、描绘词语情景、结合上下文、换近义词等方法。他们的形象思维比较活跃，富有童真童趣，善于想象。但是，受年龄的制约，他们还会经常遇到不理解的词语，把握词语意思的能力有待提高，理解词语的方法还需要进一步总结才可达到熟练运用；在思维方面，抽象分析概括能力需要提高。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课，走近美

1．同学们，有一个小朋友每天上学时都要经过一条水泥道，大家想不想一起去看看这是一条怎样的水泥道？（展示铺满金色落叶的水泥道，创设情境，调动气氛）

2．走在这么美的水泥道上，你的心情是怎样的？让我们带着高兴的心情读一下课题。（齐读课题）

3．指导书写“铺”字，请大家在练习纸上写一写这个字。（学生练写）

二、巩固字词，学方法

1．作者笔下的水泥道是什么样子呢？下面，请同学们结合自学要求，自由读课文。学习要求：自由读课文，读准字音，读通句子，用“——”画出你认为难读或难懂的词语。

2．检查生字。

（1）出示生字“粘在、熨帖、潮湿”，学生齐读。

（2）男女生比赛读、开火车读。

（3）引导借助近义词等方法，理解“明朗”的意思。

三、品词读句，感受美

1.秋风秋雨带来了明朗的天空，也带来了铺满金色巴掌的水泥道。同学们，这篇文章的第5-7自然段就集中地写了这条水泥道，现在，我们来学习一下。

学习要求：（1）默读第5-7自然段，把你喜欢的句子用“~~”画下来，喜欢的词语用“0”圈出来。（2）与同桌交流一下喜欢的原因。

预设1：（学生喜欢第5自然段）引导学会抓重点词“一片片”“金黄金黄”等词语，体会水泥道的美。指导学生朗读，读出优美的感觉。

预设2：（学生喜欢第6自然段）引导学生体会抓住“彩色的地毯”“闪闪发光”等词语，体会比喻句妙用，感受水泥道的美。师范读，班齐读。

预设3：（学生喜欢第7自然段）着重关注“熨帖”和“凌乱”，引导学生运用联系上下文、借助熟字猜词义等方法进行理解，深入体会水泥道的自然之美。

2.整体关注5-7自然段，思考：作者是怎么把这自然之美、秋景之美呈现给我们的呢？

（1）引导发现从颜色、数量、形状、光泽等角度写出水泥道的美，体会作者的观察特点。（观察细致）

（2）还有什么发现？发现两个比喻句，你又觉得作者怎么样？（想象丰富）。

四、感情朗读，体会美

1.

配乐朗读，再现这水泥道的自然之美。

2.此时此刻，此情此景，如果是你就走在这条水泥路上，你想做些什么呢？（学生自由回答）那作者又会做些什么呢？抓住第8自然段中的动词，体会作者愉快的心情，进一步体会作者内心对秋景的喜爱之情。（师生合作配乐读）

3.课文最后一句话说“当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！”为什么说“第一次”觉得水泥道美呢？（以前作者没发现，现在发现了；以前观察不细致，现在细致了）

4.生活中不是缺少美，只是缺少善于发现美的眼睛。只要我们留心观察，用心体会，生活中处处存在美。

五、巧妙迁移，书写美

我们不仅要善于发现美，还要学会对美进行想象，让美留在我们的心里，让美通过文字展现出来。课件出示学生熟悉的生活场景图片：路边花坛里的花朵，广场上的雕塑，电线杆上的小鸟，路边的环卫工人。

请同学们拿出手中的笔，将你上学、放学路上看到的美景，用几句话把它记录下来。

【板书设计】

5.铺满金色巴掌的水泥道

借助近义词