《通用技术》豫科技《技术与设计1》简介与实施建议ppt

技术与设计Ⅰ简介与实施建议报告人:鲁选民本书主编、河南工业高校机电工程学院教授通用技术(必修1)

河南科技版一、《技术与设计1》在“通用技术”中的

地位和作用教化部新设计的通用技术课程，共设置了9个教学模块，其中有两个必修模块，就是“技术与设计1”和“技术与设计2”，其它7个为选修模块。在层次关系上，必修模块包含了技术与设计的基本内容，其中“技术与设计1”又是“技术与设计2”的基础，而选修模块则是必修模块在不同技术领域的深化。可见，本教材的定位应当在于共通的、基础的内容，应当体现一个大设计的概念。二、《技术与设计1》的内容构架本书从总体上包括技术及其性质、设计的学问准备、设计过程和设计的评价四部分内容。教材在内容处理上从整体动身，首先向学生介绍技术和设计的必要相关学问，然后以设计过程为主线，让学生在动脑和动手中，分阶段阅历设计的一般过程，最终介绍设计的沟通、评价的学问，脉络清晰，条理清晰。设计问题的一般过程：设计问题的提出/方案确定/方案设计/技术试验/具体设计/模型制作or样机试制/检测评价二、《技术与设计1》的内容构架学问部分的内容，都是用问题或情景引入，激发学生的学习爱好；设计过程接受分阶段、多实例的组织形式，逐步加深学生的印象，以扩大教材的学问覆盖面。留意“劳技”学问以外的设计实力的培育，以适应中学学生的智力发展水平。三、具体内容处理上的若干特点由于技术所涉及的领域极其广泛，技术设计因目标不同，表现形式也是多式多样的，即就是同一目标，也往往有不同的实现途径。要通过一两个专业设计问题涵盖一般设计的过程，不仅单调枯燥，吸引不了学生，而且达不到预期的目的。经过反复的分析、探究和争论，我们确定本教材的编写结构为：三、具体内容处理上的若干特点通过大量的、能激发学生学习爱好的、专业领域不同的、难易程度不同的、实施方式不同的技术设计实例，使学生在分析、思索和动手做的过程中，逐步感悟技术设计的各个环节，按部就班地驾驭一般的技术设计过程，同时了解与设计有关的各种途径、方法，以及设计中可能遇到的各种问题。这也是本书的基本特点。三、具体内容处理上的若干特点1.用情景导入课程内容，使学生在快乐、轻松的气氛中渐渐进入学习过程。例如第一章的导入、第一章第一节的引导部分、第一章第一节其次部分的引入、第三节(P75)的引导部分、第四章的导入(P103)、第四章第三节的引导部分(P116)、第四章第四节的探究与沟通(P123)、以及图2.2(P30)、图3.39(P72)等等。具体特点包括：三、具体内容处理上的若干特点2.用分步训练、逐步完成整体、最终整合的方法，使学生逐步驾驭完整的技术设计过程。例如在第三章导入部分(P52)，叙述了“一般把设计分为五个阶段”，在第三章第一节“发觉与明确问题”的“设计问题的确定”中(P52)，先用被褥干燥机的例子来确定设计问题，以银行资料盒(P54)、汽车报警器(P54)两个实例来进一步说明，……三、具体内容处理上的若干特点2.(续)在第三章第四节“设计的优化”部分(P90)，又以舂米机的设计为例，把设计过程完整地展示给学生，算是一个局部的整合。同样的支配在全书随时可见。在本书附录中，还支配了一个综合设计实例，包含了资料收集、方案确定、图样绘制、模型制作、方案优化、设计评价等主要技术训练过程，整合了《技术与设计1》的全部基本内容。三、具体内容处理上的若干特点3.用渐进的螺旋上升方式进行学问构建，使学生于不经意中渐渐理解各种技术思想，驾驭各种具体方法，并且形成深刻的印象。例如对技术与设计的相识，在第一章第一节的“技术的含义”中(P2)集中论述；在第一章第一节阅读材料“对技术本质的相识发展”中(P5)，从发展的角度对技术进行了诠释；三、具体内容处理上的若干特点3.(续)在第一章第三节中(P9)，从技术与设计的关系上进行了论述；在第一章第五节中(P17)，又从技术与科学的关系上进行了比较，从而逐步加深了学生对技术的理解。又例如对于设计的优化问题，在第三章其次节、第三节、第四节，第四章各节反复涉及等等。三、具体内容处理上的若干特点4.用教、扶、引、放的渐进式学习解决问题的方式，不断提高学生发觉问题、解决问题的实力，进而培育终身自学的实力。例如第一章前三节的活动延长依次是：“人类的文明史就是一部人类生生不息的技术发展史，查阅资料了解……。(P5)”这是一个了解、思索和比较的活动，且内容具体，学生很简洁做到。“以计算机技术为例，全面分析其对社会发展的影响。(P8)”这是一个具体技术应用的分析活动。三、具体内容处理上的若干特点4.(续)“……，大家能构思出大蒜剥皮的装置吗？再深化考虑一下，能否设计出一种家庭用的做蒜泥的小设备呢？(P13)”本活动要求学生构思一个完整的装置或设计一个小却完整的设备。从泛义调查、到专业专题分析，再到构思或设计设备，遵循了渐进的学习过程，而且问题也从广泛到具体，符合相识规律。三、具体内容处理上的若干特点5.用简洁好玩、简洁实施的实例介绍过程和方法，接受影响大、易激烈人心的实例印证观点，既便于学生理解，又体现了现代科学技术的先进性，进而激发学生的学习爱好和爱国热忱。例如第三章第四节中用“图3.86(P91)支撑轴的试验模型”来说明强度试验，例如第四章其次节用“弹弓皮筋的简洁试验(PP113)”来讲解并描述试验方案编制过程和试验方法，例如第四章第一节(P105)中用“水箱下料方式的选择”来说明生产工艺评价和改进问题，……三、具体内容处理上的若干特点5.(续)例如第四章第四节中用“小沛购买手机”的过程(P122))来阐述对他人或现有产品的评价等，都是简洁好玩的实例，使学生很简洁接受。例如用核电站和原子弹来说明技术的两面性（第一章），用葛洲坝是三峡工程的试验坝、神舟1号到神舟4号是神舟5号的试验飞船来印证技术试验的重要性（第四章）等，都是尖端科技的例子，简洁给学生以深刻的印象。三、具体内容处理上的若干特点6.本书除一般叙述之外，还支配了几种不同风格的栏目，即“探究与沟通”、“实践与体验”、“新视窗----学问外延\方法外延\背景外延”、“小资料”、“阅读材料”、“活动延长”等，进一步延长教学内容。“实践与体验”实际就是要在课内完成的一系列小的设计活动。三、具体内容处理上的若干特点7.适时激励和引导学生提出问题、思索问题和解决问题，活跃学生的思维。例如“设计是完成某项任务或解决某个问题的活动。在我们的生活、工作和学习过程中如何发觉设计问题，又怎样确定设计问题呢？”“……，本试验的方案也并不唯一，或许你可以写出更合理的试验方案来！”“……，这些弹弓结构，你原来想到了吗？”“小沛对美佳R769手机的评价报告确定写得很棒！你能分析出这个评价报告的内容并把它整理出来吗？”等等。三、具体内容处理上的若干特点8.留意设计中有关美学因素的内容支配，培育学生的审美情趣。实例中列举了“设计制作存放宣扬资料的盒子（P54）”、“立起来的鼠标(P68)”、“依据仿生学制做的水龙头(P70)”、“大象造型的茶几透着几分童趣(P96)”等等，全书的设计过程始终把审美情趣作为必需考虑的内容，还在产品优化部分(P92-96)特地对产品的美学法则、形态造型和色调构成进行了特地介绍。三、具体内容处理上的若干特点9.在技术设计实例中引入了人文素养培育的内容，促进学生全面发展。例如“克隆技术与人类伦理道德的冲突(P8)”、“专利的垄断地位对社会的影响(P25-27)”、“技术的两面性问题”、“符合人体工程学汽车座椅的设计(P113图)”、“专供老年人及病残者卧床时喝水运用的杯子(P69图)”、“疼惜动物就是疼惜人类自己(P30图)”等等。三、具体内容处理上的若干特点10.通过典型的技术设计、制作和评价的活动过程，让学生逐步驾驭基本的技术学习方法和技术探究方法。如：“资料盒的设计与制作(P54)”、“报警器的设计(P54)”、“舂米机模型的设计和制作(P90)”“弹弓的设计制作(P113-118)”，以及综合活动“针孔照相机的设计与制作(P127-130)”等等。四、教学实施建议1.总体建议A由于学时的限制和眼下的高考制度影响，作为教学延长的课外设计活动，应由简易到困难，每章完成一个内容就可以了；考虑到学生之间的差异，也可适当多布置一些活动，激励学生进行更多的探究，还要因地制宜。四、教学实施建议

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总体建议B对于课外设计活动，教材上有不少可供选择的实施题材：如文件盒的创意设计、自制歇器、打气筒功能原理分析、弹弓设计、强度试验设计等，都是易行的内容选择。四、教学实施建议1.总体建议C由于《技术与设计Ⅰ》是“通用技术”课程模块的第一门课程，技术及其设计一般性学问的引入、术语的理解、涉及学科的了解、创建性思维实力的培育特殊重要，因而应当占据主要位置,而具体设计活动不宜过多，尤其不能把本模块的课程开成“劳技”课程。四、教学实施建议1.总体建议D学会具体技术或常规设计不是《技术与设计Ⅰ》的目的，目的是：让学生初识技术及其设计的一般过程，培育猛烈的探究、创建欲望和对应的思维方式（尤归纳和发散性思维）！四、教学实施建议2.具体建议《技术与设计Ⅰ》（老师教学用书）是教授本课程的主要帮助材料。书中对教材各章节的内容处理都有必要的具体建议，老师可依据学生特点有取舍地参考组织教学。书中还编入了不少教学参考资料，给老师供应了现成的学问扩展条件。四、教学实施建议2.具体建议（续）《技术与设计Ⅰ习题册》可以作为教学考核的参考，但由于作者尚未摆脱应试教化的影响，不少要学生记忆性的问题是没有实际意义的，应在参考时留意剔除。《技术与设计Ⅰ教学课件》经一年多努力也出版发行了，它也是老师教学的重要参考和教学的可选教学方式。编写课件时也积累了一批教学演示视频，整理后也可供老师自编PPT文件运用。示范课VCD也可参考，但看后觉得不符合我们的预期，过于死板。下面有两个具体教学案例，以为参考：★案例一：第一次课程实施支配授课内容：课程导入：讲授开设理由第一章技术及其性质引子：以讲授方式引入第一节技术的含义及作用：课堂教学，以引导、提问为主其次节技术对人类的影响：以分组辩论的形式完成授课时数：2学时授课目标：1.学生的学习爱好和热忱得到有效激发；2.学生对技术有了较深化的理解：“技术是人类为满足自身需求和愿望而对大自然（包括自身）进行的改造”；“技术对人类影响具有多面性”。★案例二：综合活动教学支配授课内容：针孔照像机设计授课时数：课外授课目标：通过活动，使学生阅历完整的设计过程我们有信念、有实力为各位奉献出持续改进的好教材,为河南教化增光添彩。

欢迎各位教化专家和老师多提珍贵看法！主编电话编邮箱：luxuanmin@126

再见！从古至今，技术（technology）无不渗透于社会的每个角落。自从人类第一次用燧石做成一把刀、第一次钻木取火，技术始终是推动社会与文明进步的动力。而今，高科技技术——计算机技术、基因技术、现代通讯技术、航空航天技术、纳米技术等等无不在影响着我们的生活。对深邃、苍茫的宇宙未知领域的不断深化探究，又推动了技术的进步。

地球以外，其它星球上有没有生命？

转基因食品对人类健康和生存环境有危害吗？

电脑能比人脑更聪慧吗？

海底还有哪些资源可为人类所利用？

……

种种疑问等待着我们独创创建出新的技术来探究和回答，而技术的独创和创建又须要细心的设计才能得到完善。本章将对技术的相关学问做一些简明的介绍。

“从明天起，一股强冷空气将自西向东影响我国，从卫星云图上可以看出，冷空气前锋已经到达我国新疆到内蒙古北部一带，冷空气的到来，气温将下降8到10摄氏度……”。

“小婕，明天去上学得穿上你的厚羊绒衫，又要降温了！”

“听见了，妈妈。”

……

精确的天气预报，大大便利了人们的生活和生产。天气预报是遥感技术、火箭技术、卫星技术、通讯技术、图象处理技术等多项技术的综合运用。

人们的现代生活，已经猛烈地依靠于各种技术的发展和应用。

那么什么是技术？技术在人类发展的历史长河中又起到什么样的作用呢？

试想象一个现代化的家庭：劳累一天的主子驾着私家轿车回到家里，放上一张CD唱片，轻松一下吧！打开空调驱走热烘烘、粘乎乎的空气，躺在沙发上，再来一杯可乐，尽情地享受高新技术带来的凉快和满足。

在很大程度上，一个社会的发展阶段不同，确定了人们试图利用技术去应付、满足自身需求的水平也不相同。远古时代，人类为生存而进行的技术设计，如猎具、衣物、武器的设计，都是为了获得食物、抵抗自然灾难或野兽的攻击。这些技术在当时的物质条件下，已经是水平极高的技术。人类一旦满足了基本需求，情感中的舒适和对美的追求便起先了，人类的技术便向前迈进。技术的进步和应用又推动了社会的变革。

一项设计一旦完成，成就感会在我们心里油然而生，设计制做过程越是艰辛，我们的成就感就越猛烈。我们自然会回味我们的设计过程，细细欣赏我们的杰作