体化课程教学标准开发技术规程管理

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一体化课程教学标准开发技术规程人力资源和社会保障部前言为贯彻落实《关于开展技工院校一体化课程教学改革试点工作的通知》（人社厅发［2009］86号）精神，推动技工院校一体化课程教学改革试点工作，加快技能人才培养。人力资源和社会保障部组织制定了《一体化课程教学标准开发技术规程》，明确了技工院校一体化课程教学标准开发的指导思想、基本原则、结构内容和开发程序。该技术规程是规范和指导技工院校一体化课程教学标准开发的技术性文件。目录一、一体化课程教学标准二、一体化课程教学标准开发的指导思想三、一体化课程教学标准开发的基本原则四、一体化课程教学标准的结构和内容五、一体化课程教学标准的开发程序Integrated专业概况评价督导技工院校一体化课程教学标准是根据国家职业标准，对某一专业一体化课程的专业概况、职业能力、培养方案、教学内容、教学条件和评价督导的规范性要求。该规范是技工院校开展一体化教学专业建设、专业教学和进行教学评价的基本依据。一、一体化课程教学标准职业能力教学条件培养方案教学内容技工院校一体化课程教学标准由人力资源和社会保障部职业能力建设司组织编制，由人力资源和社会保障部颁发施行。一、一体化课程教学标准就业为导向学生为中心

工作任务为载体

能力为本位

校企合作为基础围绕新型工业化对技能人才的要求，改革技工院校教学体系，满足学生职业生涯发展的需求，适应社会经济发展和科技进步的需要。岗位需要和职业标准为依据

二、一体化课程教学标准开发的指导思想二、一体化课程教学标准开发的指导思想（一）以促进就业为导向，突出能力培养。（二）以职业生涯发展为目标，明确专业定位。（三）以职业活动为核心，确定课程设置。（四）以工作任务为载体，设计课程内容。（五）以学生为中心，实施模块教学。指导思想学生的培养要以就业为导向，以能力为本位，注重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力，教育学生养成良好的职业行为、职业道德、职业精神、职业素养和社会责任。（一）以促进就业为导向，突出能力培养。专业定位

要立足于学生职业生涯发展，突出

，并给学生提供多种选择方向，使学生个性发展与工作岗位需要相一致，为学生的职业生涯和全面发展奠定基础。（二）职业生涯发展为目标，明确专业定位。（三）以职业活动为核心，确定课程设置。（四）以工作作任务为载体体，设计课程程内容。课程内容要按按照工作任务务和工作过程程的逻辑关系系进行设计，，体现综合职职业能力的培培养。要依据职业能能力，整合相相应的知识、、技能及素养养，实现理论论与实践的有有机融合。注注重在职业情情境中能力的的养成，培养养学生分析问问题、解决问问题的综合能能力。新知识新技术新工艺新方法（五）以学生生为中心，实实施模块教学学。教学活动要以以学生为中心心、以模块教教学形式进行行设计和组织织。围绕专业培养养目标和课程程内容，构建建工作任务与与知识、技能能紧密关联的的教学单元模模块，为学生生提供体验完完整工作过程程的模块式课课程体系。优优化模块教学学内容，实现现情境教学，，融合课堂教教学、动手实实操和模拟实实验于一体。。模块与模块块之间要层层层递进、相互互支撑。三、一体化课课程教学标准准开发的基本本原则先进性原则。

1职业性原则。

2规范性原则。

3可操作性原则。

4（一）先进性性原则。先进性原则要突出该专业业当前先进的的专业知识、、技术技能及及发展趋势，，体现职业与与技工教育的的发展趋势。。同时，兼顾经经济社会发展展的地域差异异。各项要求求既有前瞻性性，又有现实实性。（二）职业性性原则。职业性原则以国家职业标标准和职业活活动所需能力力为依据，充充分体现专业业知识和专业业技能相融合合的教学理念念，反映技工工教育特色和和一体化教学学改革的整体体水平，兼顾顾学生职业生生涯发展需要要，科学安排排教学内容。。（三）规范性性原则。规范性原则所用技术术语语、文字符号号应符合国家家有关标准、、技术规范和和“约定俗成成”表述，内内容、结构、、格式、表达达形式应符合合本规程的要要求。文字表达要准准确、规范，，层次要清晰晰，逻辑要严严密。（四）可操作作性原则。可操作性原则则要全面客观反反映专业课程程现状，尊重重技工院校办办学现状和技技工教育规律律，适应学生生和企业岗位位的实际需要要，有利于学学校的专业教教学改革，并并与职业标准准相结合。力求各项内容容和要求清晰晰明确，尽可可能具体化、、可度量、可可检验。四、一体化课课程教学标准准的结构和内内容一体化课程教教学标准专业概况评价督导职业能力教学条件培养方案教学内容（一）专业概概况专业概况：指指本专业的基基本情况。主主要包括专业业名称及代码码、培养目标标和就业领域域、专业方向向及对应职业业资格、学制制年限及职业业资格等级。。上述各项内容容原则上按照照《技工院校专业业设置目录》（以下简称《目录》）确定；《目录》中没有涉及的的专业，参照照《目录》格式和具体要要求进行表述述。（二）职业能能力职业能力：指本专业毕业业生从事相关关职业（岗位位）实际工作作所应具备的的能力。主要要包括通用职业素质质和专业能力。1.通用职业素质质Textinhere解决问题能力力沟通能力学习能力职业道德通用职业素质质：指从业人员从从事本职业所所应具备的基基本能力和潜潜质。主要包括：职业道德、学学习能力、沟沟通能力、解解决问题能力力、数字应用用能力、创新新意识和团队队合作精神，，以及本职业业对受训者生生理和心理的的基本要求。。数字应用能力力创新意识团队合作精神神2.专业能能力专业能力：指从事本专业业工作所应具具备的技能及及相应的理论论知识。专业业能力应根据据职业活动及及岗位的要求求进行概括。。职业能力依照照《目录》的格式表述，，一般用动宾宾结构。如，，“能××××”。（三）培养方方案培养方案：指根据职业能能力要求制定定的专业课程程和教学实施施计划。主要要包括课程设置和教学安排。1.课程设置置课程设置：指根据某一专专业的职业能能力要求和专专业教学基本本规律构建的的专业课程体体系。课程设置的编编写主要包括括每门课程的的教学目标、、工作任务（（教学任务））及相应的职职业能力。2.教学安排排教学安排：指按照本专业业教学基本规规律及技工院院校教学基本本情况进行的的教学组织设设计。教学安排的编编写主要包括括课程教学顺序序和学时规定。（四）教学内内容教学内容：指依据培养方方案确定的若若干课程的具具体内容。主要包括公共课程和专业课程类别。1.公共课程计算机英语语文德育公共课程：指德育、语文文、英语、计计算机等满足足技工院校学学生基本素质质培养的课程程。应按照人力资资源和社会保保障部颁布的的教学大纲实实施教学。2.专业课程程专业课程：专业课程指满满足某一专业业学习的内容容，它是学生生掌握职业技技能、获取职职业资格、奠奠定职业能力力发展基础的的主要途径。。专业课程的核核心部分是技技工院校课程程体系中经过过“一体化””整合后的课课程。其教学学内容编写主主要包括各课课程的教学单元（子子单元）。教学单元（子子单元）：教学要求本教学单元对对应的教学目目的要求。本教学单元对对应的职业能能力要求。本教学单元教教学内容的学学时安排。本教学单元教教学所需的具具体设备及工工具。根据企业的工工作任务，为为实现本课程程教学目标而而设计的教学学单元群（较较复杂的教学学单元还可划划分为若干子子单元。主要要包括内容和和标准编写要要求如下：能力要求学时安排设备要求教学建议指对教学组织织、教学方法法、教学活动动设计、教学学资源利用等等方面的具体体意见和建议议。专业课程的安安排原则-专业课程还还包括满足某某一专业或专专业群学习的的共性专业知知识基础课程程。-对这类课程程教学内容安安排的基本原原则如下（3）教学内容呈呈现方式应贴贴近生产生活活实践，根据据所授知识的的特点，尽可可能设计课堂堂实验和实践践活动，并充充分利用现代代数字化教学学手段，将抽抽象的理论知知识形象化，，体现“做中中学、教中练练”。（2）教学内容安安排应满足技技能训练需要要，以够用为为原则，兼顾顾发展。（1）根据人才培培养的需要，，按照本专业业和相关专业业的教学规律律，对学科式式专业基础课课程进行科学学合理的整合合。（五））教学学条件件1.实训装装备2.教学场场地3.教师资资质指完成成本专专业教教学内内容所所必备备的主主要设设备、、工具具，包包括人人均装装备占占有量量及装装备状状况。。既讲授授理论论知识识课，，又指指导技技能训训练和和生产产实习习的一一体化化教师师或教教学团团队。。主要要包括括教师师的教教育水水平、、本专专业理理论及及实训训的从从教年年限、、技术术职称称、职职业资资格、、任教教资格格及能能力要要求。。指既能能满足足理论论教学学，又又能进进行技技能训训练的的专业业教室室、工工作室室、实实训基基地和和校外外实习习基地地，包包括人人均占占有的的实习习工位位数量量及场场地条条件。。4.配套教教材（略））（六））评价价督导导评价督督导：指为保保证教教学质质量，，对教教学过过程和和教学学效果果进行行的监监督、、指导导、控控制和和教学学效果果检查查等工工作。。（六））评价价督导导督导与与评价价是保保证一一体化化教学学质量量的重重要条条件。。督导导侧重重于一一体化化教学学过程程的监监控，，评价价侧重重于一一体化化教学学结果果的检检测。。督导与与评价价的对对象包包括教教学条条件（（师资资、教教材、、场地地、设设备））和课课程（（教学学文件件、教教学资资料、、教学学过程程、教教学效效果）），分分为学学校内内部评评价督督导和和学校校外部部评价价督导导两个个方面面，以以保证证评价价督导导的客客观、、全面面、有有效（（见附附件3）。。（六））评价价督导导内部评评价督督导内部评评价督督导由由学校校及其其相关关部门门负责责。主主要目目的是是随时时获得得信息息反馈馈、调调整教教学资资源、、完善善教学学机制制、评评价教教学质质量、、考核核教师师绩效效。内部评评价督督导的的内容容、标标准及及形式式可参参考附附件4推荐的的表格格，并并根据据学校校的实实际情情况进进行设设计。。（六））评价价督导导外部评评价督督导外部评评价督督导由由学校校主管管部门门负责责。主主要目目的是是监控控学校校运行行、督督查教教学问问题、、规范范教学学方向向、评评估教教学质质量、、指导导科学学办学学。外部评评价督督导按按人力力资源源和社社会保保障部部相关关文件件规定定执行行。五、一一体化化课程程教学学标准准的开开发程程序（一））成立立专家家工作作组（二））信息息搜集集与处处理（三））课程程开发发（四））编写写初稿稿制定技技工院院校一一体化化课程程教学学标准准可参参照以以下程程序进进行（（见附附件5）：（五））征求求意见见（六））组织织审定定（七））颁布布施行行一体体化化课课程程教教学学标标准准的的开开发发程程序序专家工工作组组可由由7－15人组成成，主主要包包括教教学、、企业业生产产一线线、从从事方方法研研究等等方面面的专专家。。专家家组应应确定定组长长和主主笔人人。成立专专家工工作组组01五、一一体化化课程程教学学标准准的开开发程程序五、一一体化化课程程教学学标准准的开开发程程序信息搜搜集与与处理理02开展企企业调调研。。通过过对企企业全全面的的调研研，了了解和和掌握握企业业的人人才结结构现现状、、人才才需求求状况况和岗岗位对对员工工能力力的要要求、、现有有课程程实施施后的的反馈馈信息息以及及毕业业生就就业状状况等等。进行职职业分分析。。根据据企业业调研研获取取的信信息，，对工工作对对象、、工作作岗位位、工工作过过程、、工作作要求求等进进行分分析，，概括括和提提炼从从事本本专业业应具具有的的职业业能力力。五、一一体化化课程程教学学标准准的开开发程程序1.进行课课程体体系研研发:根据职职业能能力的的特点点和类类型及及专业业教学学规律律，并并在教教学可可操作作性的的基础础上构构建本本专业业课程程体系系。2.进行课课程内内容设设计:依据职职业能能力和和相应应的工工作任任务的的类别别，确确定学学习目目标、、学习习内容容和学学习方方式，，设计计贴近近企业业生产产实际际的学学习““情境境”。。3.教学方方法设设计:依据工工作任任务要要求和和课程程内容容要求求设计计相关关教学学方法法，实实现理理论教教学与与实践践教学学融通通合一一。课程开开发03五、一一体化化课程程教学学标准准的开开发程程序根据课课程开开发的的研究究成果果和专专业教教学规规律，，并按按照本本规程程的具具体编编写要要求，，起草草课程程标准准初稿稿。编写初初稿04五、一一体化化课程程教学学标准准的开开发程程序征求意意见05标准初初稿在在企业业、行行业和和技工工院校校广泛泛征求求意见见，并并根据据反馈馈意见见进行行修改改，形形成送送审稿稿。根根据需需要，，本过过程可可经过过多次次反复复。五、一一体化化课程程教学学标准准的开开发程程序送审稿稿由人人力资资源和和社会会保障障部职职业能能力建建设司司组织织业内内权威威专家家和人人员进进行终终审。。组织审审定06五、一一体化化课程程教学学标准准的开开发程程序根据终终审意意见进进行完完善后后，报报人力力资源源和社社会保保障部部颁布布施行行。颁布施施行07一体化课程教学标准编写体例1.专业概况1.1专业名称及代码1.2培养目标和就业领域1.3专业方向及对应职业资格1.4学制年限及职业资格等级2.职业能力2.1通用职业素质2.2专业能力3.培养方案3.1课程设置3.1.1课程13.1.1教学目标4.教学内容4.1公共课程4.2专业课程4.2.1

课程1

4.2.1.1教学单元15.教学条件5.1实训装备5.2教学场地5.3教师资质6.评价督导6.1内部评价督导6.2外部评价督导3.1.2工作任务（教学任务）3.1.3相应职业能力3.1.2课程2……4.2.1.1.1教学目的4.2.1.1.2能力要求4.2.1.1.3学时安排4.2.1.1.4设备要求4.2.1.1.5教学建议5.4配套教材3.2教学安排五、一一体化化课程程教学学标准准的开开发程程序电气自自动化化设备备安装装与维维修（维修修电工工）一体化化课程程教学学标准准一体化化课程程教学学标准准1.专业概概况1.1专业名名称及及代码码专业名名称：：电气气自动动化设设备安安装与与维修修。专业代代码：：0203-4、0203-3。1.2培养目目标和和就业业领域域培养从从事电电气自自动化化设备备安装装、编编程、、调试试与维维修的的高级级或中中级技技能人人才才。主主要从从事制制造类类相关关企业业的设设备安安装与与调试试以及及各类类工、、民用用内外外线线安装装与维维修等等工作作。1.3专业业方方向向及及对对应应职职业业资资格格专业业方方向向：：维维修修电电工工。。对应应职职业业资资格格：：《中华华人人民民共共和和国国职职业业分分类类大大典典》中““维维修修电电工工””职职业业，，职职业业编编码码为为6-07-06-05。1.4学制制年年限限及及职职业业资资格格等等级级初中中生生源源学学制制3年，，获获中中级级工工职职业业资资格格。。初中中生生源源学学制制5年，，获获高高级级工工职职业业资资格格。。通用用职职业业素素质质2.职业业能能力力积极极的的人人生生态态度度健康康的的心心理理素素质质良好好的的职职业业道道德德扎实实的的文文化化基基础础知知识识有不不断断学学习习新新知知识识、、新新技技能能、、新新工工艺艺、、新新材材料料并并进进行行自自主主创创新新的的意意识识和和能能力力熟悉悉作作业业内内容容及及工工作作流流程程；；工工作作中中善善于于沟沟通通，，具具有有团团队队合合作作精精神神；；能能应应用用计计算算机机进进行行数数据据统统计计和和产产品品描描述述工作作严严谨谨、、细细致致，，严严格格遵遵守守《电业业安安全全工工作作规规程程》和各各项项工工艺艺规规程程，，具具有有较较强强的的专专业业应应用用能能力力一体体化化课课程程教教学学标标准准2.2专业能力1.能读懂并测绘较复杂机械设备的电气控制原理图和机电装配零件图；能测绘较复杂机械设备的电气线路图，列出电气元件明细表。2.能测绘典型电子线路，并绘制原理图。3.能正确使用工具，安装较复杂机械设备的电气控制系统，并能调试整台设备。4.能正确选用示波器、电桥、晶体管特性图示仪、万用表、兆欧表等常用电工仪表。5.能拆装交流异步电动机、直流电动机及各种特种电机。6.能绕制小型变压器，并检修大容量变压器。7.能设计和安装典型模拟电路和数字电路，并进行调试与维修。8.能编制一般机械设备的电气修理工艺，分析、检修和排除较复杂机械设备的电气部分常见故障。9.能进行PLC的选型，构建及调试较复杂的PLC控制设备电气系统，并能独立解决调试中出现的问题。一体体化化课课程程教教学学标标准准一体体化化课课程程教教学学标标准准3.培养养方方案案根据据中中、、高高级级维维修修电电工工培培养养目目标标，，按按照照一一体体化化课课程程教教学学要要求求，，本本专专业业课课程程体体系系及及对对应应职职业业能能力力体体系系，，见见下下表表。。培养层次课程名称教学目标工作任务（教学任务）职业能力高级中级电工基础知识与实训掌握直流电路、交流电路和磁路的基本概念和定律，具有一定的分析、计算和实验能力1．电路的基本知识2．直流电路分析与计算3．磁场及电磁感应基本定律4．单相正弦交流电路5．三相对称负载的计算具有学习专业课程所需的理论基础机械基础知识与实训掌握极限与配合、机械传动、常用机构、轴承、联接、弹性元件等基本知识1．极限尺寸与配合的基本术语、定义2．机械传动原理3．常用标准零件的结构具有学习专业课及实际工作所需的机械方面基本知识电子基本技能掌握电子操作的基本技能，能识别和选用常用电子元件；能熟练运用各类工具进行电子线路的安装；能正确选用示波器、晶体管特性图示仪、万用表等常用仪表1．工具的使用与维修2．元器件的识别3．焊接工艺4．常用仪表的使用与测量能正确选用示波器、电桥、晶体管特性图示仪、万用表、兆欧表等常用电工仪表，具备文明生产的良好习惯和良好职业道德一体体化化课课程程教教学学标标准准3.培养养方方案案培养层次课程名称教学目标工作任务（教学任务）职业能力电工基本技能掌握电工基本技术，掌握电工作业的安全知识，掌握常用照明线路的安装与维修，能正确选用电工工具和电工仪表1．导线的连接2．白炽灯照明线路的安装3．日光灯照明线路的安装4．日光灯照明线路的维修能对一般室内线路进行安装与维修，能分析一般技术问题；具有安全用电﹑安全生产的意识；具备文明生产的良好习惯电机与变压器检修及制作掌握交、直流电动机的结构、原理、特性，能正确使用、维护及检修电动机；了解特种电机的种类和使用场合；掌握变压器的结构、原理、特性1．电动机的拆装、首尾端的判别及常见故障检修2．电动机的正确选用3．小型变压器的制作4．变压器大修能拆装交流异步电动机、直流电动机；能绕制小型变压器，并检修大容量变压器典型模拟电路设计与安装掌握放大电路、稳压电源、功率放大电路和调光电路等模拟电路的组成和工作原理1．常用电子元器件的识别和检测2．模拟电子电路的装配、调试和测量方法能设计和安装典型模拟电路，并进行调试与维修典型数字电路设计与安装掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路等数字电路的组成和工作原理1．常用门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路和波形产生2．变换电路的组装、调试和分析能设计和安装典型数字电路，并进行调试与维修电气控制线路安装与维修熟练掌握电动机的单向运转、正反转、顺序控制、降压启动和制动等电气控制线路的专业理论知识和操作技能1．点动与自锁控制线路安装维修2．双重联锁正反转电路安装维修3．自动往返控制线路安装维修4．星三角降压启动电路安装维修5．双速电机控制线路安装维修能安装和调试一般机械设备的电气控制系统3.1课程程设设置置一体体化化课课程程教教学学标标准准培养层次课程名称教学目标工作任务（教学任务）职业能力高级中级常用机床电气设备检测与维修熟练掌握车床、磨床、钻床、镗床和铣床等常用机床的工作原理和故障检修方法1．CA6140车床电气安装与检修2．Z3050摇臂钻床电气安装与检修3．X62W万能铣床电气安装与检修4．T68镗床电气安装与检修5．M7120平面磨床电气安装与检修能编制一般机械设备的电气修理工艺，分析、检修和排除较复杂机械设备的电气部分常见故障PLC编程与操作（1）了解可编程序控制系统的组成及应用，熟练掌握PLC的基本指令,正确进行PLC的选型1．安装PLC控制的一般电气控制系统2．能运用PLC基本指令编制程序完成对电气设备的控制能构建及调试较简单的PLC控制系统，并能独立解决调试中出现的问题

变流技术及应用了解晶闸管的工作特性，掌握可控整流调光灯电路和可控整流大电感在负载电路中的工作原理，掌握各电路元器件选择的方法及安装、调试和检修的方法1．晶闸管的型号选择与工作特性的测定2．单相半控桥、全控桥电路的安装与检修3．三相半控桥、全控桥电路的安装与检修4．位能性负载电路的晶闸管系统电路的安装与检修具备对单相、三相晶闸管系统拖动位能负载电路进行安装、调试和检修的基本方法AutoCAD掌握AutoCAD的绘图、编辑、标注等基本命令，了解绘图环境和绘图工具的设置方法1．AutoCAD的绘图环境2．绘图指令的使用3．图形编辑4．图形的输出能绘制二维机械图纸，输出满足国家标准的图纸，达到国家一级绘图员水准金工工艺与操作掌握钳工、车工、焊接等各工种的基本操作技能1．钳工基本技能及加工工艺2．车工基本技能及加工工艺3．焊接基本技能及加工工艺能熟练使用常用的工具、量具，正确操作机械设备加工常用零件PLC编程与操作（2）熟练掌握PLC的步进指令和功能指令1．安装PLC控制的较复杂电气控制系统2．运用PLC步进指令编制程序完成对电气设备的控制3．运用PLC功能指令编制程序完成对电气设备的控制能构建及调试较复杂的PLC控制系统，并能独立解决调试中出现的问题3.1课程程设设置置一体体化化课课程程教教学学标标准准培养层次课程名称教学目标工作任务（教学任务）职业能力单片机编程与操作掌握单片机基础理论，熟悉MCS-51单片机的基本硬件结构，掌握软件设计的基本方法1．单片机的硬件结构2．单片机的指令系统3．汇编语言程序设计4．单片机的扩展功能具备简单控制系统设计与开发的能力电工EDA掌握计算机辅助软件的安装和参数设置方法；熟悉电路原理图设计的一般流程、结构、绘制规则及相关基本操作；了解印制电路板的基础知识及其基本布线方法1．绘制电气线路原理图2．绘制印制电路板能测绘较复杂机械设备的电气线路图，具备基本的计算机辅助电路设计能力液压传动与气动控制掌握液压传动和气动传动装置的组成及其相应元件的基本工作原理、结构及应用等1．液压元器件的工作原理2．气动元器件的工作原理3．料仓传送气压装置的维修4.专用机床液压夹紧装置调试检修具备对一般液压系统、气动系统的分析、检测和维修能力3.1课程程设设置置一体体化化课课程程教教学学标标准准培养层次课程名称教学目标工作任务（教学任务）职业能力高级直流调速系统的检修掌握单相和三相直流调速系统的专业理论知识与操作维修的技能1．电压负反馈故障分析与检修2．电流正反馈故障分析与检修3．电流截止负反馈故障分析与检修4．综合故障分析与检修具备调速系统的维护和检修能力电子产品的设计与制作掌握三端可调稳压电源、无线电AM收音机的组成和工作原理，掌握电子产品的设计、安装及调试1．三端可调稳压电源的制作2．无线电AM收音机的制作具备一般电子产品的设计、开发和制作能力电气线路设计掌握典型复杂电气设备（龙门刨床）的综合分析方法和测试步骤，熟悉设备工艺控制要求、结构及工作原理1．运货小车控制线路设计2．简易电梯控制线路设计3．机械手控制线路设计4．液压机床控制线路设计5．交通灯控制线路设计6．钻深孔机床控制线路设计7.拉管机控制线路的设计具备对复杂电气设备的综合设计能力传感器与检测技术掌握电阻式、电容式、电感式等常用传感器的结构、原理及应用；了解常用传感器在自动化控制电路中的作用；掌握常用检测技术的基本原理和实际应用1．常用传感器的结构、原理2．传感器在电梯控制系统中的应用3．传感器在分料装置中的应用具备自动检测设备的安装与维修能力3.1课程程设设置置德育育、、语语文文、、英英语语、、计计算算机机等等课课程程应应按按照照人人力力资资源源和和社社会会保保障障部部颁颁布布的的教教学学大大纲纲实实施施教教学学。。一体体化化课课程程教教学学标标准准教学学计计划划表表（（三三年年制制中中级级））序号学年一二三学期123456课程总学时学时学时学时学时学时学时1德育402020

2体育与健康8020202020

3语文1006040

4数学1006040

5物理804040

6英语804040

7计算机基础5050

8制图6060

9电工基础知识与实训1206060

10企业管理40

40

11职业指导20

20

12机械基础知识与实训804040

13电子基本技能7575

14电工基本技能7575

15电机与变压器检修及制作150

150

16典型模拟电路设计与安装280

150130

17典型数字电路设计与安装260

130130

18电气控制线路安装与维修280

150130

19PLC编程与操作（1）130

130

20常用机床电气设备检测与维修280

130150

21顶岗实习1200

600600

学时合计36006006006006006006003.2教学学安安排排一体体化化课课程程教教学学标标准准4．教教学学内内容容4.1公共共课课程程《德育育》《语文文》………课程程n（上上述述公公共共课课程程按按部部颁颁教教学学大大纲纲组组织织教教学学））4.2专业业课课程程《电工工基基础础知知识识与与实实训训》《机械械基基础础知知识识与与实实训训》………一体体化化课课程程教教学学标标准准课程程X《《PLC编程程与与操操作作1》》（中中级级阶阶段段））教学单元子单元教学要求能力要求学时设备要求教学建议单元1认识PLC子单元1PLC组成

子单元2PLC软件界面了解

单元2基本指令子单元1PLC控制电动机运行

子单元2PLC控制自动卷帘门掌握定时器的功能、分类及指令格式；掌握定时器在典型控制中的基本及扩展应用；掌握自动卷帘门的PLC控制1．能设置定时器的参数，编写各种精度的计时程序2．能用定时器进行延时接通、延时断开等基本延时控制程序的编写3．能编写长定时程序、定时闪烁单元程序，并能熟练调用各单元程序4．能独立编写程序，并创新编程技巧，力争使程序简单实用5．能进行程序的编辑及通电调试12序号设备名称单位数量1．教师从控制要求入手，用实例中不同的定时精度，加深学生对定时器编号及定时精度的了解2．定时器程序的实例应按知识层次分成基本应用和扩展应用两部分，讲解时应明确控制过程，有利于学生的掌握3．设备调试时，要求学生在教师检查后方可调试，防止线路连接错误造成安全事故1空气开关只962交流接触器只2403按钮只1444行程开关只965传感器只2886PLC只487计算机台488教学演示软件套1子单元3PLC控制空调水泵

子单元4PLC控制并励直流电动机

一体体化化课课程程教教学学标标准准课程程X《《PLC编程程与与操操作作2》》（高高级级阶阶段段））教学单元子单元教学要求能力要求学时设备要求教学建议单元1步进指令子单元1PLC控制电镀生产线

子单元2PLC控制气动机械手

子单元3PLC控制交通信号灯掌握并行性流程控制的程序格式及编程方法；掌握用并行性流程控制程序实现十字路口交通灯系统的控制；掌握定时器、计数器在步进顺控指令中的应用1．能绘制并行性流程控制程序的状态转移图，能进行状态转移图和梯形图、指令语句表的相互转换2．能用定时器、计数器及步进顺控指令进行闪烁程序的编写3．能用并行性流程控制程序实现十字路口交通灯系统的控制4．能独立编写程序，并创新编程技巧，力争使程序简单实用5．能进行程序的编辑及通电调试12序号设备名称单位数量1．教师可先提出简单的并行流程的控制实例，按照题意→状态转移图的绘制→梯形图的转化→指令语句表的转换的流程介绍→并行性流程控制程序的编程方法，重点注意并行分支及汇合部分的转换2．在实例讲解中融合定时器及计数器的应用，加强学生对该部分知识在步进指令中应用的理解3．可用教学演示软件进行十字路口交通灯的具体动作情况分析，增强教学效果1空气开关只962交流接触器只2403按钮只1444行程开关只965传感器只2886PLC只487计算机台488教学演示软件套1子单元4PLC控制传送分拣机

单元2功能指令……

单元3可编程控制器综合应用……

5.教学学条条件件一体体化化课课程程对对教教学学条条件件要要求求较较高高，，实实训训装装备备、、教教学学场场地地、、教教师师资资质质和和配配套套教教材材等等方方面面必必须须具具备备相相应应条条件件方方能能开开展展正正常常教教学学。。以下下主主要要装装备备标标准准均均以以一一个个标标准准班班48人人配配置置。。一体体化化课课程程教教学学标标准准一体化课课程教学学标准电气自动动化设备备安装与与维修专专业实训训装备表表等级实训项目序号设备名称用途单位基本配置中

级电工基本技能1照明线路安装板及相关元件室内线路安装套482通用电工电子实验室设备练习与考核套243电工常用工具及仪表基本技能套48电机拆装与维修1特种电机了解与识别套202拉马、木榔头、铜棒等专用工具电机拆装套243单、双臂电桥绕组测试套244电动绕线机绕组绕制台245兆欧表电机绝缘测试台20变压器拆装与维修1手摇绕线机制作变压器线圈台482木芯、骨架制作变压器线圈个483硅钢片、漆包线、青壳纸、引出线制作变压器线圈套484三相变压器变压器试验台10模数电电路应用1焊接工具焊接元件套482无线电工具模拟电子电路的装配和调试套483万用表电子元器件检测和电路电压电流的测量只484通用示波器电路电压波形的测量台245低频信号发生器提供信号台246直流稳压电源提供直流电源台247脉冲信号发生器供给电路脉冲台245.1实训装备备一体化课课程教学学标准5.1实训装备备等级实训项目序号设备名称用途单位基本配置中级电气控制线路安装与维修1控制线路安装板固定各电器元件块482熔断器短路保护只2403交流接触器通、断主电路只1444时间继电器时间控制只485热继电器过载保护只486三档按钮盒通、断控制电路只487行程开关行程控制只968电动机通电运转只10常用机床电气设备检测与维修1CA6140车床车外圆台152Z3050摇臂钻床钻孔台153X62W万能铣床铣平面台154T68镗床镗孔台155M7120B平面磨床磨平面台15一体化课课程教学学标准5.1实训装备备高

级PLC控制1空气开关练习和考核只962交流接触器练习和考核只2403按钮练习和考核只1444行程开关练习和考核只965传感器练习和考核只2886PLC练习和考核只487计算机练习和考核台48单片机1计算机练习和考核台482单片机试验箱练习和考核套48直流调速系统1直流调速技术考核装置练习和考核套8传感器与检测技术1传感器与检测技术实训设备练习和考核套15液压传动与气动控制1气压控制的生产机械运动装置气液传动实训台62配套专用工具练习和考核套63气泵气液传动实训台24液压泵气液传动实训台2通用机房1计算机绘制电路台1442PROTELDXP软件绘制电路套13广播软件教学演示套1一体化课课程教学学标准5.2教学场地地一体化课课程的教教学场地地要能满满足理论论教学、、模拟实实验和动动手实操操为一体体（见下下表）。。电气自动化化设备安装装与维修专专业教学场场地表序号教学场地数量（个）大小（米2）适用课程1电工基本技能实训室280电工入门技术2电机实训室180电机和变压器的检修与制作3变压器实训室1804模数电技术实训室380电子入门技术、典型模拟电路和数字电路的设计与安装、电子产品的设计与制作5电气控制线路安装与维修实训室380电气控制线路的安装与维修6常用机床电气设备检测与维修实训室280常用机床电气设备检测与维修7PLC实训室380PLC编程与操作、电气线路设计8单片机实训室280单片机编程与操作9直流调速系统实训室180直流调速系统的检修10传感器与检测技术实训室180传感器与检测技术11液压传动与气动控制实训室180液压传动与气动控制12通用机房3100电工EDA在专业实训训室的基础础上，要大大力开展与与企业的共共建，建立立实验室和和校外实训训基地，不不断提高学学生的实践践动手能力力，增强就就业竞争实实力。一体化课程程教学标准准一体化课程程教学标准准5.3教师资质5.3.1基本条条件1．专业：：工业自动动化、电气气技术教育育、应用电电子技术教教育、电气气技术工程程等相关或或相近专业业。2．学历：：大学本科科。3．专业技技术职称：：讲师及以以上。4．职业资资格：本专专业技师及及以上或相相近专业高高级及以上上。一体化课程程教学标准准5.3教师资质5.3.2任教资格及及能力要求求1．专业理论论扎实，操操作技能精精湛，能胜胜任本专业业一体化课课程的教学学。2．每两年累累计有三个个月的企业业岗位实践践经验。3．具有实际际产品的设设计与加工工能力。4．具有本专专业课程改改革和课题题开发能力力。5．具有对本本专业的新新知识、新新工艺、新新技术的学学习能力。。一体化课程程教学标准准6．督导与评价6.1督导与评价的方式1.内部督导与评价:内部督导与评价由学校及其相关部门进行。主要目的是随时获得信息反馈、调整教学资源、完善教学机制、评价教学质量、考核教师绩效。内部督导与评价的程序及方式按学校相关管理文件规定执行。2.外部督导与评价:外部督导与评价由学校上级行政主管部门或行业委员会等进行。主要目的是监控学校运行、督查教学问题、规范教学方向、评估教学质量、指导科学办学。外部督导与评价的程序及方式按人力资源和社会保障部相关文件规定执行。一体化课程程教学标准准6.2督导导与评价的的对象及标标准包括教学条条件、教学学文件、教教学资料、、教学过程程、教学效效果，见下下面评价对对象与标准准表。电气自动化化设备安装装与维修专专业内部督督导评价表表学校：

专业：类别项目督导评价内容督导评价标准形式情况说明教学条件师资1.教师基本情况2.教师的企业经历3.学生与教师的配比符合课程标准以资料检查为主

教材1.教材名称2.教材内容3.教材出版社符合课程标准查看教材使用情况

设备场地1.场地面积2.专业教室数量及功能3.专业教室所能承担的课程与面积人均数4.设备人均数符合课程标准实况检查评价

一体化课程程教学标准准类别项目督导评价内容督导评价标准形式情况说明课程教学文件1.课程标准2.教学计划

……符合有关规定查看文件

教学资料1.授课计划2.教案3.教学日志4.作业、产品评分记录符合ISO课程前后常规检查评价

教学过程1.一体化教学形式2.学生出勤记录表3.课堂教学过程4.工作任务完成情况5.操作指导情况6.安全文明生产符合ISO课程中抽查资料、随堂听课、学生调研、工作任务完成率

教学效果1.学生应用专业知识的能力2.学生应用专业技能的能力3.学生职业习惯4.学生管理协作能力5.学生创新能力职业能力职业素质综合考核、综合产品加工检验

评价结论

负责人签名：

日期：6.2督导导与评价的的对象及标标准总结一体化课程程教学的特特点即理论课教教材与实习习课教材构构成一体即专业理论论教师与实实习指导教教师构成一一体即理论教室室和实习车车间构成一一体教室

一体化教师

一体化教材

一体化一体化课程程教学的特特点这种教学模式能能较好地解解决理论教教学与实习习教学的脱脱节问题，，减少理论论课之间及及理论与实实习课之间间知识的重重复，增强强教学的直直观性，充充分体现了了学生的主主体参与作作用，必将将有助于教教学质量的的提高和高高素质技能能人才的培培养。每个课题都都有具体理理论和技能能要求。这样教学过过程不再是是单一的学学科教学，，而是瞄准准目标，围围绕课题的的一体化课课程教学。。修定教学计计划编写一体化化课程教材材科学性合理性针对性适时性实用性依据教学大大纲及技能能鉴定标准准，按以上上原则编写写一体化课课程教材是是实施一体体化教学的的基础。有效性编写一体化化课程教材材编写电气专专业一体教教材时，将课程进行行合理取舍舍，并参考考有关的电电气杂志、、期刊等资资料，吸收收和添加一一些新产品品、新技术术、新工艺艺、新材料料知识，形形成《维修电工一一体化教材材》。维修电工一体化教材安全用电

电机与变压器

电工仪表与测量维修电工生产实习电力拖动控制线路电子技术及应用培养“双师型”教师组织专业训训练引进相关师师资从全国高校校、职业技技术院校和和企业技术术人员中引引进相关师师资。加快师资队队伍建设，，使学院拥拥有一支能能胜任本专专业一体化化教学的““双师型””师资队伍伍。弥补操作技技能的不足足提高其理论论水平利用节假日日进行专业业训练素质高的教教师做好传传、帮、带带参加成人教教育、自学学考试建设一支既既能胜任理理论教学又又能指导实实习操作的的“双师型型”教师队队伍是实施施一体化教教学的关键键。突出技能实实训特色，，建设一体体化多功能能实训实践践基地。促进教育教教学与生产产实践紧密密结合，加加强学生实实践能力、、就业和创创业能力的的培养，以以满足知识识技能型和和复合技能能型人才终终身学习的的需要。建设一体化化实训实践践基地实施一体化化课程教学学的优势教学质量不不断提高教师的业务务能力和教教学水平有有较快提高高产生较好的的影响、促促进了学校校发展123（一）教学学质量不断断提高突出现场示示范提高学习的的主动性和和积极性增强了直观观性增强灵活性性和创造性性每一课题都都能讲授、、示范、训训练同步进进行学生能够用用理论指导导实践，在在实践中消消化理论让他们对知知识产生亲亲切感，对对设备产生生熟悉感这样的教学学方式可以以收到事半半功倍的良良好效果一体化教学学（二）教师师业务能力力和教学水水平有较快快提高课程教学要要求教师不不仅有丰富富的专业知知识讲授专专业理论课课，而且有有熟练的操操作技能指指导生产实实习，成为为能“文””能“武””的教教师。一体化教师应明确确专业课题题要求，重重点、难点点、工艺及及实习设备备情况在教学过程程中，针对对实际情况况，采用讲讲解法，并并在巡回指指导时善于于发现问题题、总结问问题。一体化课程教学对教师师的要求高高了，教师师的压力、、工作量大大了同时也也锻炼、培培养了教师师。根据技能特特点编写教教案共性问题集集中讲解；；个别问题题个别指导导促进教师努努力钻研业业务，苦练练操作技能能，提高教教学水平（二）教师师业务能力力和教学水水平有较快快提高（三）产生生较好的影影响、促进进学校发展展进or退产品质量多or少好or坏市场占有率率企业的生存存与发展学生是学校校的教育产产品，其素素质的高低低也必将影影响到学校校的发展与与生存。实施一体化