实验教学及管理会议记录

专题争论试验教学及治理工作会议记录泗水县柘沟小学20231时间：2023410地点：参与人：主持人：主讲人：张瑞主题：加强试验室建设与治理充分发挥试验室作用内容：自然试验室是学生学习科学学问、进展科学试验的一个主要场所，也成为学生科学学习中的一个重要资源。它有着比一般教室更多、更深、更广的内涵，对学生来说具有一种奇特和颖的吸引力。在这种特定的场所中，标准化的建设、齐全的设施、良好的环境对学生学习兴趣的激发和探究力量的培育都起到了至关重要的作用。那么，如何重视小学试验室建设与治理，充分开发和利用自然试验室这一潜在的课程资源呢？一、加强自然室建设，优化教学环境中国教育改革和进展纲要指出力加强。进展根底教育，必需连续改善办学条件，逐步实现标准化建设、教学仪器的配备，是优化教学环境的必要条件。试验室仪器设备和义务教育课程标准试验教科书的标准完全配套，到达了两名学生一组进展分组试验的要求。现在自然试验室各项建设标准化，教学仪器配备齐全，为优化教学制造了良好的环境。二、充分利用资源，努力提高质量。以教学为中心，以提高教学质量为目的，加强试验教学环节。随着课程的实施，试验教学任务量增大，在试验设备、试验仪器齐全的状况下，科学〔自然〕教师结合课程要求，充分利用现有设备，开足开齐演示试验、学生试验和探究性试验，演示试验和分组试验的开出率均达100%，不断提高了学生的操作技能，增加了学生的动手时机，熬炼了学生的操作力量，使学生在实践中得到了熬炼；并且强化了多媒体教学手段，使一些抽象的试验形象化，模糊的现象清楚化，微观试验得到宏观演示，解决了很多以前无法抑制的难题，提高了学生的试验力量，为提高试验教学质量做出了很大努力。三、加强仪器治理，充分发挥效益。为了充分发挥这些条件的投资效益，教育效益，学校多年来始终坚持做好四个治理：〔1〕打算治理：每年制订试验室建设规划，教学仪器添置治理打算、试验〔2〕技术治理：对教学仪器设备进展科学治理，仪器分类造册，每个陈设橱上贴上名目，使帐物相符，一目〔3〕制度治理：依据自然室工作的目标、任务和要求，制定了试验室治理制度、试验室保卫制度、试验室修理制度、试验室工作人员职责、借还赔偿制度，标本室维护保养制度、学生试验守则等。学校通过看记录、听课、看现场、了解制度，落实状况，使试验工作做到有章〔4〕教学治理：健全治理制度，建立试验教学工作序，按课程要求和教材规定的要求完成教师演示和学生分组试验的教学，并做好记录。每学期教育处进展检查。关于自然室的治理状况主要归纳为以下几方面：1、全部仪器设备、模型、标本依据使用需要存放，常使用的放在下面几层，难得使用的放在上面一层。2、标本、模型、仪器、量具、工具分门别类，科学有序，定橱定位。物卡全都，帐卡相符。3、做好防潮、防霉、防腐蚀工作，定期给全部剥制标本放置樟脑丸、枯燥剂，常常给浸制标本添加或更换药水；常常检查仪器设备，做好防变形、防碎裂等工作，并做好每一次记录，确保每节试验课的顺当进展。4、试验室设有《仪器设备借还登记簿5、每节课下课都将使用过的玻璃器皿冲洗干净并放回原位，最终整理、清扫室场，课桌椅排放整齐，使试验室始终保持干净、文明的环境，也培育了学生良好的卫生习惯。6、强化安全、科学治理。试验安全在试验过程中格外重视学生的安全，特别是明火或化学反映产生气体、发热、膨胀等试验，每次试验前都给学生讲清楚正确的使用方法、有序的试验步骤，防止事故发生。药品安全依据药品治理制度执行，对有毒药品、危急品重分类存放，并严格保管制度，实行由主管试验工作的领导和试验员双人双锁治理，药品领用登记，并由主管领导、试验员、使用教师三方签字的制度，以保证安全。三防安全防火、盗、电工作步步到位。门窗安装了防盗设备，消防设备定期检查，电器线路每天检查，确保人身、财产安全。由于学校领导不定期的抽查，任课教师的亲热协作，试验教师的努力，因此，10月份区首届名特优学校展现会在我校进展，试验室的工作受到了局、其他学校领导的好评。四、加强队伍建设，提高试验科学水平。试验室工作要紧跟当前素养教学的形势，必需要有一支良好素养的试验教师队伍。为了不断提高教师的教学理论水平和现代教学技能，鼓舞教师加强学习，学心组的学习研讨活动，试验员能坚持学习有关试验专业学问的文章，不断提高自身的业务水平，把学到的学问运用到试验教学中，不断改进试验方法。在留意理论学习的同时，还参与计算机中级培训、网的培训，自己设计自然教学网页、课件，有较强的动手力量，具有现代教学技能，并能进展校内外的公开教学。学校格外留意自身素养和业务力量的提高，在教学中擅长争论总结，赵永兰老育》获市科技论文二等奖。为了不断适应的形势进展和任务的需要，我们进展了试验人员定岗，在岗和寻常跟堂学习，并针对专业特点，提出试验室建设规划，方案。五、加强试验教学，培育综合素养。一切自然科学都来源于实践。因此，在试验教学中，教师渗透着素养教育，培育学生的综合素养，教师能挖掘教材内容，多方面有机地渗透德育教育，如通过爱家乡、热祖国、爱大自然等方面的思想教育。利用重大纪念日如世界环境日、爱鸟周等节日开展宣传和社会实践活动，学生自编黑板报、宣传口号，走出校门到社区进行宣传，收到了良好的社会效果。在假日里，学校组织局部高年级学生参与街道举办的科技夏令营，进展过科普学问竞赛，参观过海洋世界，组织过全体师生农林大世界春游，让同学生疏动植物，亲自种植盆花，激发学生宠爱大自然的情趣。通过试验教学和实践活动，培育学生的文化科学素养。一位教育家说过力量，就会缺少制造力。动手能引发动脑，激发制造欲，催化创意识。多年来，我校的自然教师留意培育学生的动手动脑力量。试验室能亲热协作课外兴趣小组活动，还特地组建了科技兴趣小组，利用兴趣小组活动时间组织学生亲自采集，并制作成标本，供学生学习；还组织学生参与了各级各类的科技竞赛，都取得了较好的成绩。引导学生自己动手制作小教具、学具、动植物标本、拼装航模、建模、风筝等。近几年学生参与市中小学生航模、建模、风筝等竞赛，屡次获得很多奖项，学校获组织奖。学生通过亲身体验、分析、思考，获得了真正的文化科学学问，也提高了学生爱科学、学科学、用科学的力量。通过试验教学，也培育了学生的身体素养。自然是一门综合性强的学科，它有适合儿童年龄特征的内容，进展综合科学教育、生理卫生常识教育，如通过《人的成、功能及卫生保健。从养分分析看偏食的害处，改掉偏食习惯，保证身体安康。通过试验教学，培育了学生劳动技能素养。试验教学能贴近生活、接触实际，培育学生生存的力量，如《杠杆能。经过多年来的实践，学生的试验动手力量得到了充分的提高。由此可以看出：自然试验室不仅仅是学生学习科学学问，进展科学试验的场所，更应当成为科学课程的一种有效的资源，我们应当乐观开发、有效利用，让自然实验室成为学生学习的沃土和科学抱负的家园。时间：202362地点：参与人：主持人：主讲人：陈朋主题：浅谈小学试验教学的重要性内容：“苦”或许在过去的学习中曾流行过，一度被教师、家长大力提倡，成为教师鼓舞和表扬学生的口头语。但在自然科学学问不断进展和大量大中专生待业的今日，要让学生苦出头和学生情愿苦学谈何简洁，何况年龄尚幼的小学生。正由于如此，国家为了全面推动素养教育和提高全民族素养，结合当今世界及教育进展趋势，在刚开的十一届人代会第三次会议上适时地提出了稳固“普九和两基成果的战略。在我们乡村小学，实践证明“苦学”让学生厌学而留不住学生，不利于稳固“普九”成果。而《走进课程》的先进教育理念，又提倡“乐学主。让孩子们在猎取学问的同时，经受获得“结论”的过程，也就是更要留意如何学习，从而使学生能终身游览于学问的海洋。如何响应国家教育教学改革，有效解决以上这些问题？顺应世界教育进展的总趋势，符合教育理论的要求，这就要求普及试验教学，这是由试验教学在教学中的重要作用打算的。一、试验教学能激发学生的学习兴趣。学生在观看与试验中，可以充分发挥视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用，亲眼观察物体的外形、颜色、大小、远近，亲耳听到物体发出声音的凹凸、强弱、音色等等。使学生动手、动口、动脑有机结合。孩子们原来就古怪、好动，这些试验对他们很有吸引力和分散力，所以试验教学是激发学生学习兴趣，调动他们学习乐观性、主动性和制造性的重要方法和有效途径。是让学生“乐学”的教学活动。二、试验教学能教会学生正确的学习方法。用试验的手段去验证物体的属性，觉察事物的变化、联系和规律，同时也为发展学生思维供给了具体的材料。使儿童学到规律、概念、缘由、结果、目的、意义、结论、推理等学问，并获得间接阅历，从而教会学生走科学家探究真理、觉察真理的道路，从小就把获得学问建立在实践的根底上，知道实践出真知的道理，学会正确探究学问和学习学问的方法，为学生终身学习打下良好的根底。三、试验教学能使学生有效地把握学问。通过玩耍、观看、操作等亲身实践，主动去探究学问，是学生结实把握学问的有效途径。又是教师用直观的四、试验教学能培育学生的诸多力量。通过思考、分析、比较、推断、推理能培育学生规律思维力量、归纳力量、分析力量，通过想象、假设能熬炼和进展想象力量、制造力量，在实际操纵中，还能培育学生组织力量、实际操作力量、解决问题的力量。因此，只有通过试验，充分利用和自制试验资源，才能更好地培育儿童科学情趣、体验科学过程、进展科学精神、坚决科学信念，养成良好的团结协作的精神。五、试验教学能全面提高学生的素养。素养的培育离不开实践，凭空说是培育不出良好素养的，所以试验对全面提高学生的素养，乃至全民族的素养都有至关重要的作用。百年大计，教育为本，金融危机后，科技的普及，民族的进步，经济的振兴，国力的强盛，都须从根本上提高亿万儿童的科学素养。小学科学教学是科学根底教育，担负着儿童科学启蒙的重任。小学科学试验既是科学教学的重要根底，又是科学教学的重要内容、重要方法和重要手段。试验不仅能使儿童有效地获得学问、把握学问，还能激发儿童的学习兴趣、爱好和求知欲，教会儿童正确的学习方法，正确的树立科学态度、科学发展观和严正的科学作风，进展儿童的思维和动手力量，培育儿童爱科学、学科学、用科学的精神。时间：2023920地点：参与人：主持人：主讲人：曹凌河主题：如何上好小学科学试验课内容：是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生能通过观看、试验、制作等活动进展探究。学生观看得越认真，就越能觉察和提出问题，越能引发更多的思考和探究。观看、探究是小学生学习科学的良好方法。因此教师必需细心设计教学活动，充分发挥试验在小学科学课教学中的功能和作用，让学生乐观主动参与到试验活动中去，亲自感知试验所产生的各种现象和变化，通过认真观看、认真试验，培育学生的探究力量，这也是小学科学教师的重要任务。下面就如何上好一堂课学科谈谈自己的一点看法：一、充分利用演示试验，培育学生探究潜能教学中有些内容不便于直观讲解，特别是一些抽象的学问，就需要教师一边演示一边讲解。演示试验是教师在传授学问的过程中，依据不同的教材内容，教师运用直观教具，演示给全体学生的试验，使学生的受到教育，提高科学教学的实效性，潜移默化中培育了探究的潜在力量。例如在教学三年级科学《冷与热》中的《温度和温度计》时，可承受演示试验教育学生怎样用温度计测量物体温度，读取温度数。在《动物的生命周期》中《蚕的生命周期》一课中我利用多媒体等现代化手段进展教学，充分发挥了电教手段的作用，图文并貌、形象直观的演示了蚕宝宝的一生。学生从中受到启迪和教育，开掘了学生的潜能。二、制造条件开展分组试验，培育学生探究力量学生课堂分组试验是培育学生试验技能的重要环节。通过学生试验，学生能更细致地观看和争论一些自然现象，验证一些规律，生疏一些简洁仪器的使用和性能。为此，在指导学生分组时试验时，都应提出明确的要求，讲清楚试验的目的和争论的问题，交代仪器的名称以及使用方法，并供给材料超市供学生自由选材，为学生分组试验制造良好的条件。例如在教学《磁铁》一课时，把事先预备好的磁铁和各种材料如铜片、铁片、木片、塑料、玻璃等，放到一起，并告知学生尽可能的多去设计试验方法，来探究磁铁的性质。学生开头设计试验，选取材料，开头试验。极大的调动学生的兴趣，培育了学生的动手力量。经过一阶段试验，各小组推选代表汇报试验结果，最终师生共同总结，完成试验报告。三、多种渠道开展试验，培育学生探究习惯学生要开展除课堂试验以外的多种形式是的科学试验，试验内容一般是指那些简洁易做的，取材简洁的，没有危急的，或是长期坚持的，用一些简洁的器材可以独立完成的试验，课外试验和学生生活关系更为亲热，更能培育学生的独立试验力量和探究力量，继而将其培育成习惯。例如，在教学《种子的一生》一单元时，可让学生在家里自己种一些植物的种子，让他们每天观看种子的变化。由种子到一株幼苗，再到一棵成苗，直到开花结果，并收获种子，每一点的变化都让学生细致地观看并作具体地记录。最终，将全部学生的试验成果都拿到课堂上来进展评比。这不仅让学生完