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文档简介
课前准备1.语文书,双色笔2.端正坐姿,聚精会神,认真听讲女娲造人袁轲wā
神话是人类早期,古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象,缺乏科学的认识而通过想象创造出来的故事。
神话的特点是以事实为基础,同时又具有丰富的想象,奇妙的情节、瑰丽的色彩以及奔放的情感。后羿射日盘古开天辟地夸父逐日学习目标1.熟读课文,了解主要情节2.对比阅读,体会本文想象手法的运用3.透过女娲形象,体会神话的魅力一、字词积累
大声朗读课后读读写写中的词语,圈画出不认识或不理解的词语,并借助课下注释和工具书解决。(3分钟)揉澄澈气概(róu)(chè)(yán)寂寞掺和泥潭疲倦不堪(tán)莽莽榛榛
蓬勃
绵延(mǎnɡ)(zhēn)(pénɡ)(chānhuo)(juàn)(kān)草木丛生的样子清澈透明延续不断掺杂混合在一起表示疲倦的程度很深神通广大:原指法术广大无边,现形容本领极大,办法极多眉开眼笑:形容高兴愉快的样子和hé
和平hè
唱和huó
和面huò
和稀泥hú
和牌辟pì
开辟bì
复辟澄chéng
澄清(水静而清)dèng
澄清(让液体里的杂质沉下去)二、初读课文,复述故事(4分钟)
勾画表示故事发展阶段关键词句,复述一下这个故事。提示:抓住表现女娲性格特点的句段,特别是女蜗造人前后的情感变化。讲述过程做到叙述完整,语言流畅。你可以这样开头:
天地开辟以后,有一个女神叫女娲,她……第1段中“开天辟地以后......”第2段中“有一天......”第8段中“接着......”第15段中“最后......”第18段中“后来......”
天地开辟以后,有一个女神叫女娲,她神通广大,一天可以变化七十次。有一天,女娲行走在荒凉原野上,她感到孤独寂寞,想着给天地间添点能够增加生气蓬勃的东西,走着走着,她欣喜地看到池水中和自己一样的生物,就开始用泥土仿照自己揉团成了一个像娃娃一样的小东西,小东西接触到地面,开口叫了”妈妈“,接着用兴高采烈的跳跃和欢呼表示获得生命的欢乐。女娲对此满心欢喜,眉开眼笑,并给他取名为“人”。人越来越多,女娲也感到了前所未有的高兴与安慰。于是,她更加努力地工作,想把这些小生物布满大地,但她工作太久都没能实现,反而筋疲力尽,最后她想到了挥藤撒泥造人,大大提高了工作效率。后来,为了人类能够自主繁衍,她又将人分为男女,使两性相互婚配,创造后代。三、对比阅读,完成表格,体会想象手法的运用
速读课文,与《风俗通》中的文字进行对比,完成下面的表格。(7分钟)《女娲造人》VS《风俗通》增加的内容如何增加删除的内容为何删除由此,你看到本文中的女娲是?俗说天地天辟,未有人民,女娲抟黄土作文。剧务力不暇供,乃引縆于泥中,举以为人。故富贵者,黄土人也;贫贱凡庸者,縆人也。(《风俗通》)【注释】抟:捏成团剧务:工作繁多。
力不暇供:没有足够力量来从事这项工作。絙:粗绳索
女娲祷神祠,祈而为女媒,因置婚烟(《风俗通》)
《女娲造人》VS《风俗通》增加的内容如何增加删除的内容为何删除由此,你看到的本文中的女娲是?女娲为何造人;造人的具体过程;人造出以后的欢快场面;女娲的情绪和心理运用语言描写、心理描写、环境描写等手法来表现故富贵者,黄土人也;贫贱凡庸者,絙人也无法表现女娲的伟大形象;作者的认识作者通过想象,将女娲塑造成一个处处充满人性的形象,而不再如古籍中记载的那般,是一个充满距离感的神女。想象丰富生动、真实合理,丰富内容女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑她给她心爱的孩子取了个名字,叫做“人”。......四、体会女娲形象,感受神话魅力
女娲是一个神,却处处显示人的特性,请你在文中找出相关语句。(3分钟)女娲神通广大的神会孤独寂寞、有喜怒哀乐的人慈爱、勤劳、智慧的母亲想象一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人参考资料:
在古代文献记载中,女娲、伏羲和神农井称“三皇”。千百年来,人们将许多创造世界和人类社会文明的丰功伟绩,毫不音啬地附会在女娲身上,女娲成为我国古代神话中最伟大的女神,是华夏民族公认的创世祖。而民间对女娲的尊祟和敬仰更是有着较为广泛的群众基础和悠久的历史传统。时至今日,很多地方传承了祭祀女娲的民间习俗,每逢三月十五日,一些乡间山村的农民群众还会自发地同聚女娲祠,上香献供,祈福纳祥。勤劳
坚持
智慧人类母亲慈爱
勤劳
中华民族精神探求创新神话的魅力:①通过生动丰富的想象创造一个神奇的故事②塑造了有血有肉的、鲜明的人物形象③彰显人类对世界和未来生活不懈的探求与创新(民族精神)五、总结:
今天,我们面对的广大世界,依然有许多未知领域等待我们去探求,让我们共同去追索,去感受那种创造成功的喜悦吧!六、作业:
结合本节课所学,发挥想象,把《夸父逐日》改写为一则不少于200字的短文。夸父逐日
夸父与日逐走,入日②;渴,欲得饮
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