部编四年级语文上册 【新教材课文精讲精研】蝴蝶的家

第八课蝴蝶的家最新部编本人教版·四年级上册语文青蛙，常新课导入蝴蝶有没有家呢？你想知道蝴蝶的家在哪里吗？作者对此有着他独特的看法，让我们走进课文去发现吧！今天，就让我们跟着作者的思绪，去《蝴蝶的家》里做客吧……听录音，小声跟读。要求：

1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。2、小声跟读，划分段落。讲授新课同学们，这些词语你们都认识吗？字词学习字词学习避撼喧素污雀炊檐bìhànxuānsùwūqiǎo我会认chuīyán躲避我会读震撼喧嚷斑斓湿漉漉家雀儿屋檐重难点字多音字雀qiǎo（家雀）què（麻雀）读一读下面的句子，看看你有什么发现？它们的家一定美丽而香甜，不像家雀似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。麻雀（què）俗称家雀（qiǎo），因其常在百姓家中筑巢，且不避人而得名。趣味游戏·雁南飞我会玩避喧素雀撼炊檐污斓同学们，识字练习结束啦！接下来让我们走进课文……自由阅读课文，圈出本课生字、生词。标注自然段落。说说课文主要讲了一件什么事？初读课文课文主要写“我”常为下大雨时无处藏身的蝴蝶而担忧的事。课文学习从课文中的哪些语句能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢？请同学们细读课文，用心体会，用笔画出有关的语句，并简单写出自己的感受。再读课文我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？以疑问句开头，开门见山，直抒胸臆，写出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？这不是难为蝴蝶吗？反问排比反问品读课文这段话表现了蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱的形象，不由得让人心生怜爱之情；排比句和反问句的运用，更让这种情感层层推进，将作者的关切与担忧之情染到了极致。品读课文恶劣的自然环境与第2自然段中蝴蝶弱小的生命形成了强烈的对比，使得作者的想法、疑问更合理，担忧与关爱更合情。品读课文想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。

这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？谁来想象一下啊？蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。作者都为蝴蝶找了哪些家，哪些地方，勾画出来，体会一下作者每一次猜想，每一次探寻后的心情怎样？

寻找地点寻找后的结果屋宇里从没见过蝴蝶来避雨麦田里也不能避雨松林里到处是水珠滚坠园里的花不能容它们藏身老树干的底面湿漉漉的，不能藏身桥下面树叶下面没有见过没有见过寻找后的心情越来越着急越来越担心一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”拓展延伸雨中的蝴蝶是那么让人牵挂，那么蝴蝶的家到底在哪里呢？张开你想象的翅膀，让我们也来找一找。拓展阅读咏蝶

(宋)

贾蓬莱

薄翅凝香粉，新衣染媚黄，风流谁得似，两两宿花房。总结《蝴蝶的家》以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了作者多幼小生灵的关爱之情。从作者的字里行间我们可以了解到他是一个对小生命怜爱的人，又是一个善于观察、热爱大自然的人。一、看拼音，写词语。 随堂练习húdiéduǒbìzhènhànxuānrǎngbānlánjiāqiǎowūyánqīngyíng蝴蝶躲避震撼喧嚷斑斓家雀屋檐轻盈避免(bìpì) 撼动(gǎnhàn)喧闹(xuānxiān) 炊烟(chuīcuī)家雀儿(quèqiǎo) 屋檐(yányàn)√√√√√√二、选择正确的读音打“√”。 1．小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下豌豆_________的叶子。2．晚上，我们在__________的灯光下读书。3．蝴蝶是那样的__________，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？柔嫩柔和柔弱柔嫩柔弱柔和三、选词填空。 1．花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？(改为陈述句)______________________________________________________________________________________2．蝴蝶在阳光里飞。(扩句，至少扩两处)___________________________________________示例：美丽的蝴蝶在金灿灿的阳光里自由地飞。花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。四、按要求写句子。 1．下雨时，作者猜想蝴蝶的家在()、()、()、()、()、()、树叶下面，但最后又都否定了，此时作者的内心除了()还有()。2．下雨天作者为蝴蝶“找家”，反复提到“我真为蝴蝶着急了”，这在结构上，________________；在情感上强调了作者____________________之情。对幼小生灵的关爱屋宇老树干的底面桥下失望着急园里的花松林麦田前后呼应