第16课《猫》【知识精讲+高效备课】 七年级语文上册教材精研课件（部编版）

猫郑振铎可爱的小猫可爱的小猫可爱的小猫可爱的小猫可爱的小猫可爱的小猫1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。4.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。学习目标现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县人。1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。郑振铎（1898—1958）作者简介写作背景《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。

绫()缕()倚()妄()怅然()蜷伏()怂恿()虐待()惩戒()叮嘱()诅骂()懒惰()读准字音chàngquánchéngzǔsǒngyǒngzhǔlíngyǐlǚwàngduònüè整体感知

速读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成下表。来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响第一只花白猫第二只小黄猫第三只丑猫次别内容项目从隔壁要来的舅舅家抱来的花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色的很活泼更有趣更活泼宠物宠物病死被一个过路人捉去了一缕酸辛怅然愤恨诅咒路人（1—2）（3—14）（15—34）张婶捡来的毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。不活泼忧郁懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它。被我打伤致死难过得多永不养猫第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。理清文章结构文章生动记叙了我家三次养猫的经过，回忆作者三次养猫的心情。花白猫：喜欢小黄猫：更喜欢可怜猫：不喜欢很愤怒更难过“我”对这三只猫的态度与情感的不同表现为：一缕酸辛怅然、愤恨合作探究可爱活泼第一只：家里的人对第一只猫的态度怎么样?从哪些细节描写可以看出来?家里人都很喜欢这只猫。如三妹“常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。第一只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的病死，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。第二只：更活泼、更有趣第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的?从性情和本领等方面来表现的。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上”“又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？这只猫最终亡失了；对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的捉去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。第三只：可怜的猫来得可怜忧郁我家养的第三只猫可怜吗？可怜在哪里？活得可怜死得可怜第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。第3只猫的遭遇是什么？“芙蓉鸟事件”

芙蓉鸟被害案（一）案发现场情况：

（二）犯罪嫌疑人：（三）犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现：

2、案发后的表现：

（四）对犯罪嫌疑人的惩罚方式：

丑猫1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。2、羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了很久那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。“我”的怀疑是正确的吗？不正确。事实真相：被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？难过，自责，内疚因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”由于不喜欢它，而主观断定鸟是被它咬死的，盛怒之下，用木棒打了它，它是被“我”打伤而死的，这个过失将永远无法补救。为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？为什么会造成冤案？“我”没有对鸟亡事件做冷静的分析，没有认真地调查研究便草率的做出了判断，由于我的过失。根本原因：“我”对那只丑猫抱有偏见。重点研讨1、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。2、大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……运用比喻修辞，将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。运用比喻修辞，将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只小猫的深厚感情。品味语言，体会表达效果3.真是“畏罪潜逃”了，我以为。4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！运用拟人修辞，把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。运用比喻修辞，强调我的悔恨和遗憾程度之深，形象生动。第二只猫丢失后，“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，“自此，我家永不养猫。”这两句话中包含的思想感情有什么不同？第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于是才有永不养猫了的想法。本文一共写了三次养猫，删去写前两只猫的文字可以吗？不可以，写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫做必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。同样是猫，为什么前两只猫与第三只猫的命运会截然不同呢？前两只猫来源珍贵，长相漂亮，性格活泼可爱，自然惹人喜爱。第三只猫流浪而来，长相丑陋，性格也不讨喜，自然遭受冷遇，给人留下不好的印象。人凭着个人的好恶、偏见对待事物，造成了第三只猫的悲剧。一个知识分子的自省精神1.凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；2.对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，3.要同情弱小者。写作手法1.结构巧妙。作者善于设置伏笔，首尾呼应，三个故事三起三落，层层推进，情节环环相扣，结构完整而严谨。2.抓住特征，描写生动。本文突出的特点是描写生动，无论猫的各种形态还是一家人的喜怒哀乐，都跃然纸上。3.心理描写真挚细腻。三次养猫，感受不同，结局不同，心情也不同，都情态毕现，很有感染力。本文写了“我”三次养猫的经历，表达了“我”对第三只猫的内疚以及“我”内心的痛苦与自责之情，进而揭示了深刻的人生哲理：凡事不可主观臆断，否则难免出现谬误，甚至造成无法弥补的悔恨。主题思想花白猫：喜欢一缕酸辛小黄猫：更喜欢怅然、愤恨可怜猫：不喜欢很愤怒更难过对比关爱生命