科学领域教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——科学领域教案教案是教师为顺遂而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际处境，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等举行的概括设计和安置的一种实用性教学文书以下是我整理的科学领域教案，仅供参考，梦想能够扶助到大家。

科学领域教案

1.察觉力作用于蛋壳凹面、凸面展现的不同科学现象。

2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。

3.学习用语言描述、简朴统计等方法来表述自己的操作过程和结果。

1.幼儿操作材料：

①个人材料：1/2的鸡蛋壳（洗净晾干）4～5只，约15厘米长削好的铅笔一支，直径约4.5厘米、高约2厘米的通明胶带纸圈1个，直径约1.2厘米、高约20厘米的珍宝奶茶吸管1根。

②分组操作材料：小河模型各一，23厘米×9.5厘米的长方形卡纸2张，一角面值的硬币若干枚，记号笔1支。

2.教师操作材料：

①"小鸡出壳"桌面教具一套。

②PPT课件、多媒体设备；③统计表一张。

一、教师设疑激趣，幼儿操作感知1.结合桌面教具，陈述故事《小鸡出壳》（附后），引出疑问：毕竟是谁啄破了蛋壳？

2.启发幼儿用铅笔笔尖模拟小鸡的尖嘴巴"啄"蛋壳，寻求答案。

①什么东西对比像小鸡的尖嘴巴？

②幼儿模拟操作，得出"鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳"的结论。

3.引导幼儿探索一致的力分别作用于蛋壳的凹、凸面而展现的不同现象。

①鸡姐姐不服气，说方才用的力不一样，你们有什么手段可以让铅笔掉下去的力差不多大小呢？

②幼儿简短议论后，教师引导幼儿借助吸管和胶带纸圈再次操作，结果察觉鸡妹妹切实是用尖嘴巴啄破蛋壳的。

二、教师演示解惑，幼儿初知原理1.小小蛋壳真奇异，这么放不轻易碎，而这样放就很轻易碎，这里面有什么奥秘呢？（幼儿简短议论。）2.请幼儿观看PPT课件中的测验演示，察觉"力的分散"现象。提问：把针筒里流下的蓝色水比作铅笔掉下去的力，请大家看看水落到"蛋壳"上怎么样了？

3.教师边借助图示，小结"薄壳布局原理"。

三、教师引导迁移，幼儿运用阅历1.教师指着图示上的"⌒"，提问：这个拱形像什么？你在生活中有没有见过这样外形的物体？

2.运用PPT，向幼儿介绍生活中的拱桥、球形屋顶、隧道等建筑物，知道这些都是蛋壳的奥秘在生活中的应用。

四、教师鼓舞探索，幼儿对比统计1.请幼儿分别在"大河"与"小河"上建筑一座平桥和一座拱形的桥，尝试桥面中央最多能放几块积木，并将结果记录到表格中。

2.引导幼儿结合记录，对比、分析两种桥的利弊，察觉新的问题。

①哪座桥对比牢？为什么？

②拱桥它有什么不便当？（太陡、吃力。）怎么办？

附：

▲"薄壳布局原理"简介当力作用于蛋壳凸面时，力会沿着蛋壳外观四处分散，因此蛋壳就能承受较大的力，不易破碎；相反，当力作用于蛋壳凹面时，力就会集中于一点，蛋壳受到的力较大，轻易破碎。

▲故事《小鸡出壳》

"叽叽叽，我是鸡姐姐。我的鸡妹妹怎么还不出壳呀？还是让我去帮帮她吧！"鸡姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋壳，"笃笃笃、笃笃笃"，啄着啄着，猛然蛋壳裂开了！从里边走出了心爱的鸡妹妹。鸡姐姐欣喜地对鸡妹妹说："妹妹！妹妹！是我帮你啄破了蛋壳，你还不快感谢我？"可鸡妹妹却并不欣喜："谁要你协助，方才是我自己啄破蛋壳的！""不对！是我帮你啄破的！""不对！是我自己啄破的！""不对！不对！不对……""不是！不是！不是……"她俩吵个不停，小挚友，请你评评理，毕竟是谁啄破了蛋壳？

科学领域教案

活动领城：科学

活动名称：《奇异的圆》

活动班级：小班

活动目标:

1.知道圆形的名称与根本特征。

2.能用身体表现圆形并鉴别生活中的圆。

3.体验查看察觉的乐趣。

活动打定:

1.圆形卡纸一张2.生治中圆形物品的图片PPT3.圆形物品（硬币、水杯等）与非圆形物品（笔、尺子、本子等）

活动过程:

一、教师出示圆形卡片，激发幼儿兴趣

教师:小挚友们看，老师手中的是什么?

教师小结:这张卡片的外形叫圆形，今天我们一起来熟悉一下圆形。

二、幼儿学习并表现圆形的根本特征

(一)幼儿感知学习圆形的特点

教师:圆形有什么特点呢?请小挚友查看，上来摸一摸，报告老师你的感受。

教师小结：圆形没有任何的角，边缘光滑，顺这边它会滚，所认圆形是圆溜溜的没有角的图形。

(二)幼儿用身体表现圆形

教师：现在小挚友们熟悉了圆形，老师请小挚友们用身体来表现圆形。

教师小结：手指可以围成圆形，手臂合拢也是圆形，脑袋也是圆形，看来小挚友们都熟悉了圆形。

三、幼儿说出并鉴别生活中的圆形。

（一）幼儿说出世活中的圆

教师:小挚友们想想生活中哪里有圆呢?

教师小结:生治中四处都有圆形，闹钟、轮胎、水杯、硬币都是圆形。小挚友们的眼睛真雪亮。

（二）教师出示图片，幼儿鉴别图形

教师：小明友来看看老师带来的这些东西里有没有圆形，在哪里？

教师小结：小挚友查看的真留心，察觉了生活中的圆。

四、幼儿举行“圆形在哪里”的嬉戏，终止活动

教师：现在老师请小挚友们来玩一个嬉戏叫“圆形在哪里”，嬉戏的玩法是老师这里有大量东西，请两个小挚友们上来找出示圆形的东西，谁找的又快又准，谁就是小能手。

教师小结：小挚友们找的又快又准，我们今天学习了圆形，察觉了生活中的大量圆形，请小挚友们课后留心查看生活中的圆形。

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果汁的颜色

活动目标：

1、在活动中会边测验边记录，并将同类的水果归类，养成细心查看的好习惯。

2、活动中体验到告成的喜悦和扶助别人的喜悦。

3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和测验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的察觉。

5、激发幼儿乐于探索科学测验的乐趣。

活动打定：

1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各种水果图片、颜色标记。

3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、固体胶。

活动过程：

一、出示一封信，引起幼儿的测验兴趣。

师：今天，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小挚友的一封信。信里写的什么呀？我们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？

1、读信：中二班的小挚友，你们好！我们是小小班的小挚友，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮协助，报告我们这些水果的果汁毕竟是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？

2、议论：水果的果汁毕竟是什么颜色的？与果皮是否一样？

3、这些水果的果汁毕竟是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？王老师也不太明白，今天我们来做次小小测验家，看看水果的果汁毕竟是什么颜色的，好吗？

二、幼儿测验了解各种水果的果汁颜色，

师：今天老师为你们打定了各种水果，一些白布、还有一张测验记录表和一些颜色标记，请小挚友测验的时候一边做测验一边将测验的结果用颜色标记记录到测验表上。

1、幼儿一边测验一边将测验结果记录下来，教师巡回辅导，扶助才能差的幼儿测验记录。

2、请个别幼儿陈述测验过程和测验记录表。

3、对有争议的测验结果，教师测验得出正确结果

三、幼儿再次测验，将水果归类。

师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢？哪些和果皮颜色不一样呢？我们再一起来做一次测验，一边做测验一边将水果举行归类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。

1、幼儿测验，并将水果卡片归类。

2、幼儿陈述测验结果。

3、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中。（果汁与果皮颜色一样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。

4、教师小结幼儿的操作结果，表扬激励。

四、给动物幼儿园回信，体验扶助别人的喜悦。

师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢？我们一起来回封信，报告他们我们的测验结果好吗？

1、出好的测验记录表，叠好放进信封。

2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。

五、延迟活动：

1、师生一起写回信。

2、自己动手榨果汁，一起品尝果汁。

附：

橙汁和橙皮的颜色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黄色的，奇异果果汁和果皮的颜色都是绿色的。苹果果皮是红色的，梨的果皮是黄色的，葡萄的果皮是紫色的，而它们的果汁却都是无色的。西瓜的瓜皮是绿色的而果汁是红的。

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通过查看和测验，知道糖和盐的名称、特点及用途。

能对比出糖和盐的简朴一致点和不同点。

活动打定：糖、盐、杯子

活动过程：

导入活动，引起幼儿兴趣。(通过尝的方法让幼儿了解里面装的是什么水)

1、出示两杯水问：你们知道这两个杯子里放的是什么?

2、请幼儿来尝一尝，并说一说杯子里的是什么水?

二、引导幼儿查看糖和盐。(通过操作培养幼儿擅长动手动脑解决问题的才能)

1、请幼儿根据生活阅历，说说糖和盐是什么样子的。

2、请幼儿开启纸包，看看纸包里是什么?想想用什么手段知道?那一包是糖，那一包是盐，糖是什么样子的，盐是什么样子的?你们想方法自己去试一试用自己的方法来知道。

请幼儿将糖和盐倒在水里，用筷子轻轻搅拌，待糖和盐溶化后。问：糖和盐到那里去了?

三、了解糖和盐的用途。(培养幼儿的表达才能)

你们知道糖和盐有什么用吗?(家家户户烧菜离不开它们。工厂好多地方也要用到盐。)

四、对比糖和盐。(培养幼儿对事物的查看才能)

糖和盐什么地方是一样的?什么地方是不一样的?小结：糖和盐都是白颜色的，一颗一颗亮晶晶的它们都能溶化到水里，它们都是人们生活中不成缺少的东西。糖和盐的味道是不同的因此它们的用途也是不一样的。

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设计思路：

新的《纲要》指出，幼儿科学教导是科学启蒙教导，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究兴趣。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个好玩的科学小测验——火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、概括的实际阅历及操作活动根基上感知空气的存在及大气压强的作用，积极斟酌动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与掌管。

活动目标：

1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气滚动的气力，感受大气压强的作用。

2、尝探索索小火箭放射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。

3、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。

活动打定：

1、幼儿阅历根基——对空气有确定的了解。

2、材料打定：小火箭及放射器人手一个；记录表水彩笔人手一份。

活动过程：

一、探索小火箭上天的方法

1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。

2、集体议论你用什么方法让火箭上天的？你最热爱哪一个方法？

3、幼儿再次探索、嬉戏。

二、探索小火箭上天的理由

1、提问引发幼儿斟酌：为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来？

2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗？为什么？

三、探索小火箭放射高度与拍打瓶子时用力大小的关系引导幼儿感知空气的存在，以及空气滚动的气力，感受大气压强的作用。尝探索索小火箭放射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神

1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？

2、请幼儿操作，探索小火箭放射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。

3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高；力气小，火箭也就飞得低。

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设计意图：

石头在日常生活中随处可见，山上、河边、田野、小路等都可以望见它们的影子，这些不起眼的石头都是孩子们的最爱。玩耍时，地上有大量大小不一的石头，激起孩子们极大的兴趣：“咦，这石头怎么有花纹？”、“石头是哪儿来的？”、“石头可以用来……”孩子们你一言我一语，兴高采烈的议论着，顺着孩子们的兴趣与思路，我们和孩子们一起走进石头的世界，探索石头的机要。活动的目的在于引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与微妙，激发孩子们的奇怪和熟悉兴趣，并在做做玩玩中体验合作的乐趣。

活动目的

1.让幼儿在活动中感知石头的特性与作用，体验合作活动的乐趣。

2.对生活中的自然物有奇怪心和探索精神。

3.培养幼儿大胆、连贯、完整的表述才能。

活动打定

1.实物表示台，PPT课件，石头实物。

2.区角操作材料等。

3.环境创设：收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。

活动过程

一、以查看“石头展览”谈话引入

师：“小挚友们，你们见过石头吗？那谁能报告我，石头摸上去什么感觉？今天我们来参观小石头，小挚友想去吗？观看的时候请小挚友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后说一说，这些石头的名字，有些什么机要？可以把你看到的，想到的和同伴小声议论好吗？”

二、幼儿参观“石头展”，探究石头的特性

1.幼儿自由参观区域中的石头，师引导幼儿从纹路、颜色、外形、大小、软硬光滑、粗糙等方面举行感知。

2.请幼儿自由挑拣一块自己热爱的石头。

三、幼儿集中交流，共享探究察觉

1.幼儿彼此介绍手中的石头。激励幼儿自由与同伴交流，说出自己的察觉

2.师：小挚友参观石头展，谁容许来报告大家：你熟悉哪些石头挚友（要求说出石头的名称）？你察觉这些石头挚友有哪些机要？（要求说出颜色、外形等方面的特性）？还有谁察觉跟大家不一样的机要？

（设计意图：让幼儿通过自己的查看，进一步掌管、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征举行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既进展了幼儿的查看才能，又使他们的语言得到了进展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说领略幼儿对比细致的查看才能。假设在教学中老师能实时的抓住幼儿的这一回复引导幼儿再细致的举行查看、描述，那么更加表达了多种教导内容的整合。可见老师心中理应时时装有整合的目标。使整合真正落实、表达，而不是单纯的为了整合而整合。)

四、师幼一起小结石头的特性及作用

1.引导幼儿小结石头的特性

师：“大家熟悉了大量石头挚友，它们的颜色是怎么样的呀（可用：五颜六色、大量颜色、五彩斑澜……）大小怎么样（可用：大大小小、有大有小……）用手摸一摸、捏一捏，你察觉了石头有什么机要（有的光滑、有的粗糙、很硬……）石头很硬小挚友玩石头时要留神安好。

2.了解石头的作用：

师：石头有这么多的机要，小挚友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢？根据幼儿所说，师利用实物表示台表示相关图片。如：石头是一种很好的建筑材料，可用来盖房子、造桥、铺路……有些石头经过工人叔叔加工成我们的日常用品，如石磨、茶几和美丽的工艺品石獅子、玉镯、玉佩……

五、赏识石头风景图

1.师：还有一些石头是我们不知道的，在大自然中，成为美观的石头风景，现在请小挚友一起来赏识，边看边想：这些石头风景你见过吗？是哪儿的？这些石头外形象什么？

2.利用实物表示台表示图片，引导幼儿开展想象。同伴彼此交流。

(设计意图：在幼儿陈述的环节中增加幼儿对石头的印象与理解，通过观看图片等不同的方法来让使得幼儿对于石头的这特征有了进一步的稳定了解。更加让幼儿知道了石头的用途好多，我们生活周边的大量建筑物都是用石头做的，而且经过加工做出来石头又美观又美丽。)

六、终止活动

师：”石头不但作用大，而且很好玩，小挚友活动终止后可在各个区角中和石头一起做嬉戏，也可以回家把你们的察觉石头的机要报告给爸爸和妈妈。”

活动反思：幼儿对石头弥漫了兴趣，很是喜欢，尤其在探索石头的特性环节，大家积极发言，说出了大量石头的特点，细小的察觉都会大家，看来利用乡村特色教学很轻易受到幼儿的热爱，后来的环节赏识石头画，大家兴趣很高！

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活动目标

1、感知秋天丰富的色调，知道秋天是丰收的季节。

2、通过查看秋天的田野、果园，知道秋天大量农作物和果实都成熟了。

3、产生热爱秋天，喜欢大自然的情感。

4、体验明显的季节特征。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动打定

联系参观秋天的农田和果园。

活动过程：

1、组织幼儿举行参观前的谈话。

教师报告幼儿参观的地点，并议论外出参观的留神点，使每一个幼儿都能遵守集体的规矩，与同伴一起关注秋天植物的生长变化。

2、率领幼儿参观农田，熟悉几种常见的果树和农作物。

(1)、教师率领幼儿查看果园里果树，激励幼儿大胆地说出各种果树的名称，形状特征。

(2)引导幼儿查看秋天的农田，说说：农田里的农作物是什么?它们是什么样子的?

(3)、教师举行简朴的小结，并向幼儿做简朴地介绍：秋天到了，除了各种各样的水果成熟了，大量农作物也成熟了，有金黄色的玉米、沉甸甸的稻谷，还有一朵朵心爱的棉花、圆圆的大南瓜。

(4)、丰富幼儿关于农作物方面的学识和阅历。

3、了解秋天农人的工作，知道要珍爱粮食。

人们在果园里或农田里做什么?水果从果树上摘下来后，怎么办?人们是怎样从农田里收割农作物的?然后又是怎样加工的?

4、音乐活动《逛公园》并尝试举行仿编。

重点：感知秋天丰富的色调，知道秋天是丰收的季节。

难点：通过查看秋天的田野、果园，知道秋天大量农作物和果实都成熟了。

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食物的旅行

设计意图：爱玩是孩子的天性，孩子都热爱出去旅游，每次旅游回来都梦想把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“喜悦的旅行”这一主题。随着活动的不断延迟，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身留心倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“察觉”：食物在肚子里会“旅行”吗?多好玩的问题呀!孩子们都关注着呢。《纲要》指出：科学教导应紧密联系幼儿的实际生活举行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为得志孩子们的奇怪心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成开展。为表达新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让

幼儿在熟悉人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我养护意识。同时培养幼儿的查看力及合作才能。为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我留神生动采用教法：首先设置问题情境(从孩子们奇怪心入手——“吃下去的东西哪去了?”)查看法(用孩子的眼睛去察觉——食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子爱好的操