影视作品分析教案(张竞老师)

第一周课 题：中外电影进展概述影视术语：景别的划分与作用教学目的：了解电影现状与电影专业术语作用课的类型：职业根底理论模块教学方法：讲解、争论、观摩、写作教 具：投影仪、录像机、DVD机教学重点：再生疏景别难 点：了解的景别作用教学过程：一、师生见面〔自我介绍、点名〕 〔5分钟〕二、介绍本课程的教学内容及方法。 〔15分钟〕〔教材、作业、考试、要求〕三、简介中外电影进呈现状与景别的讲解〔30〕中外电影进呈现状比较均衡，各个国家都把电影当作本国的形象重视起来。在艺术手法与技术设备的运用方面也同样追求高标准，而且几乎没有大小国家之分。以每年各大电影节获奖状况可以看出，小国家同样具有极强的竞争力量与水平。固然美国好莱坞电影从资金、技术手段、导演及人才的储藏方面，还是领先与其他国家很多，这主要是历史与财力的缘由造成的。信任在将来的十年中，随着各国经济的进展此种状况会有所转变的。〔一〕景别的划分根本标准常用的“景别”主要有五种：远景、全景、中景、近景、特写，再细分还有大远景、中近景、大特写等景别。我们了解景别的划分目的是要明白它的作用，如何赏识、如何有效的运用，以此来实现我们的艺术赏识与艺术创作〔请看片例〕〔二〕仿照人的感知——再“理解”景别影视创作其实就是“仿照人的感知建筑的关系，然后进到商厦中看到它的一层全貌，再找你要购物的“化装品”柜台，再找“护肤霜”专柜，再选定“小护士”品牌的护肤霜。请认真琢磨一下，到商厦的购物的过程就是一个“景别”变化的过程，其实等于“一个镜头序列以影视创作其实就是“仿照人的感知〔下面我再请一位坐在后面的男同学和我做一个“试验〕〔三〕景别的变化与作用的作用，所以就“瞎用通过前面的师生课堂做的“试验特写则可以表现局部和细节，中景则可两者兼顾。我们在影视艺术赏识与影视艺术创作的时候要记住景别的变化与作用〔让学生了解的景别划分与作用〕四、观摩日本影片《砂器《追捕》 〔100分钟〕五“随堂”撰写一篇500—1000字的分析文章〔了解学生赏析影片的程度，以利于因材施教50分钟〕〔一〕〔二、三〕是难点]其次周课 题：分析中国影片《红高粱》教学目的：认知叙事构造、生疏民族文化融入电影课的类型：职业根底理论模块教学方法：讲授、观摩结合争论教 具：投影仪、DVD机教学重点：叙事构造难 点：民族文化的融入教学过程：一、点评上节课，随堂撰写“短文” 〔10分钟〕〔确定课堂作业的优点、指出缺乏〕二、简介叙事构造〔电影剧作构造〕 〔15分钟〕〔一〕文学、戏剧、电影、电视的故事表达总要预先有个情节骨架，这个“骨架”就是情节的布局，也就是叙事构造。〔二〕叙事构造〔剧作构思〕最主要的任务之一就是安排构造。〔三〕根本叙事〔剧作〕构造都会有一个开端、开放、高潮、结尾这样一个过程。这四个阶段可以与文学创作相联系，叫做起、转、合。一个剧作的总体结叙事构就是有这四个根本阶段组成的。〔让学生认知叙事构造三个要点〕三、分析影片《红高粱》片头特色 〔20分钟〕〔一〕字幕的颜色搭配红黄、红黑，然后黑画面加旁白介绍故事情节，将观众带入影片中。〔二〕女仆人公“九儿”的八个特写镜头，声音是旁白：介绍娘子将嫁给什麽样的男人和喜庆的吹打乐与嘈杂的贺喜群众声音。这一段承受〔声画对位的手法〕用画面与声音向观众〔字幕、颜色、黑场、景别、八个特写与声音〕目的：再认知用视听语言的表情达意。四、分析三个主要段落 〔155分钟〕〔一“颠轿”一段的叙事构造。“颠轿”一段的叙事构造可以分为两个局部，前一局部是正常的抬轿行走，后一局部是“颠〔教学生以小见大，认知叙事构造“既怎样讲故事。〔二“野合”一段，写实与写意的创作手法。“野合”一段可分三个局部，第一局部是“九儿”随父亲回娘家的路上，父亲边走边对女儿洞房之夜的“不合礼数的行为”不停唠叨、责备，女儿厌烦骑驴先走入高粱地。其次局部高粱地中遇“轿把式头”拦截“九儿儿”骑驴迎着阳光、面带微笑前行，此时，从郁郁葱葱的高粱地里传出“妹妹你大胆的往前走”……的歌声。这一段：第一局部是写实，其次、三局部是写意，将高粱地里的“野合”升华为“洞房的圣坛〔了解人物出场的实与虚，隐喻的作用〕〔三“祭酒神”一段分析，祭神、民歌、歌词、五行学说。“祭酒神”一段的祭财神、祭河神、祭山神、祭天神、祭武神〔关公、祭文神〔孔子、祭门神等等。影片《红高粱》中“祭酒神”主要是表现酒作坊的人们一种寄予与向往，同时也是酒作坊的人们一种生活态度的展现，还表达一种敬业精神。片中演唱的歌曲是中国民歌的“劳动号子”的调式，营造了一种热忱、豪放、威猛、雄壮的气氛。歌词更是包括了医术、数术、易术、五行学说的内容，奇异自然的将中国民族文化与影片情节融合在一起，无形中感动了中外的宽阔观众。目的：再生疏民族文化与电影的融合注：一、二、三段重点，第三段是难点。第三周课 题：分析中国影片《双旗镇刀客》教学目的：了解武侠片与艺术片的异同课的类型：职业根底理论模块教学方法：观摩、讲授、争论教 具：投影仪、放像机教学重点：电影中声音的根本作用、武侠片的特色难 点：武侠情节与电影艺术融合教学过程：一、简介电影中声音的三个组成局部 〔20分钟〕〔一〕人声：电影中人所发出的声音，如：独白、旁白、对白、群众话语声等。〔二〕音乐：电影中的歌曲、乐曲。〔三〕音响：电影中除了人声、音乐其他的声音均可称为音响，主要有环境音响、自然音响。〔了解电影中声音的根本作用声〕二、分析影片《双旗镇刀客》 ‘教材53页’ 〔30分钟〕〔一〕影片导演简介中国电影导演成材主要有两种途径：一种是自学，另一种是经过学院的培育。影片《双旗镇198819932023〔二〕何平导演的影片特色与艺术追求影片《双旗镇刀客》在视听语言的运用上格外独到，何平导演不用多余的人物对话叙事与介绍人物性格，而承受诗意与浪漫的视听语言风格表情达意。首先是二十世纪９０年月的中国电影越来越向市场化的方向迈进，艺术电影的创作也渐渐成为某种很难奢求的东西。尽管这样，在各方面的支持下，在有志于此的电影艺术家的不懈努力下，仍旧拍摄出一部部艺术电影，并取得了相当的艺术成就也成为当时电影界的一个亮点。其次是将武侠影片的创作回归为中国传统武侠的境地。中国武侠电影是中国电影的独特处种之一，也是世界电影史中的一颗灿烂之星。中国的武侠影片侠片以及武侠小说的套路，在提高武侠片的艺术价值审美情趣方面迈出了步伐。三、武侠片的分类与特点 〔10分钟〕〔一〕朴实与真实〔二〕猎奇与奇特〔三〕武侠片分类与人物特色1、儒家之侠 2、英雄〔革命〕之侠3、道家之侠 4、佛家之侠5、平民之侠 6、学问之侠7、痞子之侠 8、市井之侠四、该片艺术价值与思想内涵、人性的探究。〔140〕〔一《双旗镇刀客》的叙事构造很简洁，就像较为松散的一篇散文。该片选取“孩哥”到双旗镇娶媳妇的人生历程的一段，将“孩哥”的所见、所思、所感、所悟作为故事表达，并用开放式结尾，到达散文化影片的艺术追求。尤其对武侠片而言，可称得上一种创与探究。〔二〕视听语言的诗意与浪漫的艺术追求〔三〕在人物造型的艺术创作方面《双旗镇刀客》做出了大胆的艺术追求。多年来武侠影片的人物造型主要分两大类。正面人物，形象威猛高大，武功超人或者年少聪明英俊潇洒，有的为国家兴亡诞生入死、大义凌然；有的为家乡父老除暴安良；有的为报杀父夺妻之恨而奔波。反面人物，有的为贪图富贵卖主求荣，有的争名夺利背叛师门，尽管他们武功高强，但最终不得善终。该片则打破以往武侠片的直观的英雄性造型的手法，承受朴实中见锋芒的造型手法，表现出人物的双重该片则打破以往武侠片的直观的英雄性造型的手法，承受朴实中见锋芒的造型手法，表现出人物的双重性格。造型语言运用先抑后扬，先反后正的艺术手法，使这部影片的戏剧冲突更为合理，也更有力气。〔四〕美学的艺术追求：何平的《双旗镇刀客》所表现的武侠世界是一个没有英雄的世界：无论是手刃仇敌的“孩哥话般的英雄，在他们身上不仅有一般人的血肉和灵性，而且还有现实中所无法躲避的命运劫数。但是。就在这部影片中却充溢着、激荡着一种英雄的魂魄。他在大漠的狂沙中，在长河的激流里，在闪着寒光的刀光剑影下，在刀客死前的微笑中。他们共同营造出一种重信义、任性情、抛富贵、忘生死的人生境地，这正是创作者襟怀所在，也是影片人文精神所在，美学追求所在。注：一、二、三重点；四难点第四周课 题：分析中国影片《我的父亲母亲》教学目的：生疏颜色在影片中的运用课的类型：职业根底理论模块教学方法：讲授、观摩、争论教 具：放像机、投影仪教学重点：再认知颜色难 点：颜色在影片中的应用教学过程：一、讲颜色“两要点”及“八种”常用颜色的含义与象征〔一《颜色——影片成功的心情元素之一》 〔50分钟〕电影诞生是从黑、白、灰的单调来反映世界的，尽管如此，观众在赏识黑白影片时也能聪明的从黑、白、灰的单调中找到蓝天、白绿树、红花。这就是艺术的假定性，马克思说的好：“颜色的感觉是一般美感中最群众化的形式颜色的运用可以从两个角度理解：一是从技术角度而言，我们首先要求颜色的准确复原，尤现实生活中颜色斑斓、绚丽夺目，但是人们对它的选择、宠爱则各有不同。中国人宠爱用黑白来表示哀痛；用红色来表示喜庆；以黄色显示富贵。欧洲人则宠爱用黑、红色装饰葬礼；用白色装扮娘。尽管国度不同、习惯各异，但颜色能够表现人的情感，这一点是共同的。电影艺术家总是把颜色看作有助于深刻表达作品思想内容的一种手段，是从心情上、心理上感染观众的一种重要造型因素。10〔颜色的作用与象征性〕〔二“八种”常用颜色的含义与象征颜色可分两大色调体系：暖色调〔黄色为主〕冷色调〔蓝色为主〕暖色调：白色、红色、黄色、紫色〔中性颜色〕冷色调：黑色、蓝色、绿色、灰色〔中性颜色〕〔结合影片讲授让大家再生疏颜色的作用〕二、分析影片《我的父亲母亲》艺术特色 〔150分钟〕〔一〕颜色在影片《我的父亲母亲》的运用影片《我的父亲母亲》在颜色的运用方面独具特色1、现实时空承受“黑白”颜色，过去时空承受“彩色”颜色，将颜色与剧情有机结合天与对先生逝去的哀思〕2、影片人物造型运用颜色形成猛烈的反差，到达绝妙的艺术效果化与“先生”服装颜色的比照，人物服装颜色与自然风光颜色的比照〕〔二〕影片的叙事构造〔两局部，四个点〕1、影片的叙事构造由“现实时空与过去时空”两个局部组成。2、影片的叙事构造由四个点〔等、追、找、看〕补充完善。〔三〕影片艺术特色与风格影片承受朴实、自然的视“很多如中国民间版画”听叙事手法，诗意、散文化、抒情、浪漫与纪实性奇异结合的艺术风格。〔四〕影片思想内涵关于“爱情观”对当代人的一种忠告或者挑战。〔强调观摩时留意摄、录等讲过的内容的分析〕注：一、二为重点，二犯难点三、作业：自愿交一篇分析“一个都不能少”的分析文章。第五周课 题：分析韩国影片《我的野蛮女友》教学目的：生疏韩国影片的崛起与该片的艺术特色课的类型：职业根底理论模块教学方法：讲授、观摩、争论教 具：放像机、投影仪教学重点：再认知韩国影片与都市青春题材影片难 点：影片《我的野蛮女友》的艺术特色教学过程：一、复习上节课有关颜色内容，本节课再强调颜色的作用 〔10分钟〕二、讲解韩国影片的崛起〔50〕2023年韩国电影第一次以整体的形式到中国，当时在照相馆”与“加油站攻击大事的电影节之上，他们获得了电影界的认同，并且在中国各地掀起了一股韩国电影浪潮。韩国电影表现内容城市化，这是我国现代电影题材最薄弱的环节，在爱情电影中轻松并不是简洁表现的。韩国偶像爱情剧的风格，将浪漫冲动的爱情与轻松幽默地对白熔于一炉，布满甜蜜温馨的气氛。短短几个月韩国就连续推出了3部票房大片，制服了包括本国观众在内的众多亚洲观众的同时，还闯入了美国人的视野。颠覆男权主义。归根结底，电影首先是视听艺术，极为精巧的好看也是韩国电影魅力。三、影片《我的野蛮女友》的艺术特色 〔50分钟〕〔一〕叙事构造与人物状态颇具特色本篇在叙事构造与状态颇具特色。初看本片承受的是倒叙这种常用的叙事手法。细细品尝会觉察该片导演对剧中仆人公个人生命状态的描写极其细腻、微观而深入，专家称之“状态化本片的叙事可分为四个段落，在这个段落中表达着叙事状态化的艺术特色。片头局部大山上的树下〔牵牛独白〕照相馆牵牛照片叙事上半局部餐馆“儿朋友”聚餐地铁车厢初遇旅馆“遇艳”教室逃课郊外“论写作”枪战设想陪葬幻觉地铁助人牵牛装睡其次次进监狱游乐场过生日患病兵哥下半局部武侠片段车厢内红线高跟鞋第一次见岳父舞台送花重温中学生其次次见岳父见她的男友地铁查找大山尾声牵牛报社送稿大树下的牵挂读信解密团通过四段落我们可以看出，片头与上半部主要谈起因。表达男主角地铁偶遇醉酒女生，开头生疏、接触、了解，萌生爱意的感觉。此局部用比较夸大的手法给出了柔弱男主角与野蛮女主角的感情的外观。下半局部是变故。〔二〕匠心独具的人物视觉形象的塑造1、男、女仆人公的性格的比照男仆人公牵牛是一个相貌平凡、心地和蔼、品德忠厚的小伙子。女仆人公是一位容貌秀美、性格任性、泼辣、敢爱、敢恨、敢做、敢当、感情细腻的姑娘。2、服装的颜色比照〔三〕现代化风格的电影语言运用1、用视听语言展现城市现代化如餐馆年轻小伙聚会，镜头用中景表现，然后接特写牵牛举杯喝酒，那个杯子造型令人产生一种想喝酒的欲望，接着遥摄窗外一个身材高挑红衣女青年，切中景牵牛站起来看。几个镜头协作声音，让观众感知到这是一个现代化的城市，导演通过局部小餐馆，摇摄至窗外，观众看到一个无限大的都市空间整体。2、视觉语言与剪辑联手表情达意所谓视觉语言就是用画面说话。如牵牛在地铁站“勇救”女生后，俩人同时进车厢内，镜头的正打反打表现醉酒的女生要吐的情景；表现牵牛看到此景的感受，表现女生让一位男青年28男、女仆人公的性情、心态根本表现出来，同时也把观众吸引进来。〔四〕数字技术、电视节目、电视广告片的创作手法与影片视听语言的完善结合。110个镜头，大远景——铁路、大路〔俯拍，叠化为大远景——运行的火车、汽车〔俯拍，叠化至山上的大树，大远景——树与人，五个大远景接中景——人的腿，接近景人头，黑场接中景〔推〕牵牛在照相，转特写“牵牛儿时照片〔拉成全景〕接近景“牵牛儿时与母亲照片〔遥、拉至全景107与画面协作，给人以猛烈刺激感觉，再接牵牛独白“自我介绍”协作两张儿时照片。这个片头局部的叠化、黑场，作旧的儿时照片，将照片拉拍、淡淡的音乐、独白的引子，将观众引入本片剧情中。2、使用的是数字技术，电视节目创作手法〔儿时照片拉、摇、拍〕,形成了片头局部独特、清爽、淡雅的视听语言风格。然后侧面拍两人对话。下面再接两人面对观众近景，表现两人对话。打破以往正打反打表现人物对话模式，这里又显示出数字技术与电视节目“划像”的创作手法的奇异。〔五〕民族文化精神与影片思想内涵的追求任何艺术要在世界的大舞台上占有一席之地，保持、展现本民族的文化精神是最为重要的。韩国的民族文化与精神属于东方文化的范畴，他们的社会习俗与民族特性同中国具有很多相似之处：乐观向上、团结友善、尊老爱幼、见义勇为、礼貌大方、矜持自重、含蓄儒雅、重而且在叙事的进程之中自然地表现出来。如尊老爱幼，上半部女生醉酒后在地铁车厢内，让是商定俗成的道德标准。注：二、三为重点，三犯难点四、作业：自愿交一篇分析“我的野蛮女友”的分析文章。第六周课 题：分析中国影片《洗澡》教学目的：学习影视导演的总体把握课的类型：职业根底理论模块教学方法：讲授、观摩、争论教 具：投影仪、放像机教学重点：导演对影片的总体把握难 点：通过分析影片再生疏导演的作用教学过程：一、复习上节课有关都市题材内容〔本节课再强调都市题材影片叙事与颜色的作用〕〔10〕二、影片导演的总体把握几个方面 〔190分钟〕〔一〕导演的根本职责1、剧本、创意、构思、完成。2、指挥、协调、视听、剪辑。〔二〕导演的总体把握的主要几个方面〔重点〕1〔怎样讲故事？〕2、场面与段落的把握3、视听语言的把握〔如何讲故事？〕4、声音语言的把握5、人物造型的把握6、商业性与艺术性的把握7、思想内涵的把握〔讲什麽故事？〕〔包括：时代性、趣味性、综合性〕三、影片《洗澡》导演的总体把握〔纪实、再现、写实、写意〕〔一〕实力强大的演员阵容与完善的人物塑造《洗澡》这部片子最为本质的主题是表现人的感情，那么什么人来扮演这些富有深厚情感的人成为格外关键的问题。北京人艺的朱旭、李丁、封顺、濮存昕和影视锐姜武、何冰这些表演功力深厚的老、中、青艺术家，参与影片的拍摄是影片成功的重要缘由之一。刘师傅的扮演者是朱旭教师，他在很多影视片中扮演了令人难忘的角色。〔二〕叙事、情节与细节的奇异安排《洗澡》这部影片叙事构造可以这样划分：快餐式洗澡—北京传统式洗澡—陕北缺水的洗澡—清水池中鸳鸯洗澡—青藏高原的圣湖洗澡。这种叙事方法是一种自然而层层递进方法，先用快餐式洗澡引起观众惊异，随后转入传统的旧式洗澡堂，再引出陕北缺水以粮换水洗澡，又引出治疗心理障碍的鸳鸯洗澡，最终升华到西藏“圣湖”洗澡。我们稍加分析就可以看出这个叙事构造与著名心理学家马斯洛的“人的需要”由低到高的划分是全都的，正是由于叙事的层层递进的手法，才满足了中、外观众的赏识心理需求。〔三〕朴实自然的视听语言电影是靠光波和声波来完成创作的。视觉与听觉语言的使用恰当与拒绝定着影片的成败。这个道理当前已不是什么观念，但是在运用视听语言要做到朴实自然也绝非易事。由于近几年不少创作人员过分追求所谓拍摄技巧，把画面拍得让人眼花，其实到达的是哗众取宠的效果。张杨导演的影片《洗澡》在视听语言的运用可称得上朴实无华、自然高雅。关于拍摄技巧的戏剧与电影的有机结合，该片视听语言的运用自然流畅。〔四〕影片消遣性、思想性、严峻性及文化内涵《洗澡》这部影片消遣性强，首先片头局部的“快餐式洗澡才能唱好《我的太阳众的宠爱，其思想内涵也渗透在朴实的情节中。《洗澡》这部影片还有一个成功的要素，就是影片的思想内容的严峻性，首先是画面内容的严峻性，要拍洗澡最先想到的总是脱光衣服以及怎么脱？明显不能穿着身服来洗澡。这四个字出于老子“道德经”的第八章的第一句，意思是最善的人，品德如水。水擅长滋润万物，普度众生而不与万物相争，停留在众人都不宠爱的低凹地方，所以最接近于“道个画面其实向人们提出的一个严峻的社会问题，社会进入现代化，中国这种传统的美德“上善假设水”还要吗？影片中《我的太阳》这首歌一共消灭了七次，苗壮身着西装演唱《我的太阳》这是影片导演在文化全球化的背景中，试图“国际接轨满足西方人的东方主义想象的精巧文本，它将澡堂文化为象征东方传统表现得暖气融融，用“水”的隐喻，供给了一个想象的安全、温和、平和、纯洁的东方家园。张杨传统而严峻的主旋律化策略与面对西方的东方主义策略，在《洗澡》这部影片中天衣无缝的叠加在一起，创作者通过对主旋律化和东方主义的双重满足，争得了自己的主流定位和利益的回报。注：二、三为重点，三犯难点；结合影片《洗澡》让学生再生疏导演第七周课 题：分析澳大利亚影片《鳄鱼邓迪》教学目的：学习“细节”在影片中的作用课的类型：职业根底理论模块教学方法：讲授、观摩、争论教 具：放像机、投影仪教学重点：重生疏情节与细节难 点：细节与影片结合教学过程：一、复习上节课“导演的总体把握”〔强化、检查学生记忆〕 〔10分钟〕先放《鄂鱼邓迪》结尾局部，问学生留意到什么？二、讲解情节、细节的关系与作用 〔190分钟〕〔一〕情节的概念〔重认知〕提问：什么是情节？影视专业角度〔二〕细节的概念〔概念确认〕提问：什么是细节？1局部，都可称为细节。从狭义讲，从具体、严格意义上说，细节又是特有所指。情节与细节的关系：主次、附属、辨证。2、细节的分类：电影创作中任何表现元素都可称为细节。常用的细节有：语言细节、动作细节、物件细节〔道具〕等。3、细节的运用应留意两点独创性。细节的运用肯定要考虑创。细节在文学作品与影视作品赏识、创作中要区分开。4、细节的定位与作用细节的定位肯定要准确，有利发挥其作用。细节不是孤立存在的，它要与时间、地点、条件发生联系。细节作用于情节构造细节作用于人物心理寓情于物、借物抒情以物拟人、物以人化细节的时代印记三、澳大利亚影片《鄂鱼邓迪》的细节分析《鳄鱼邓迪》这部影片的导演把细节的使用发挥得淋漓尽致。如：该片中“动作细节”的描写：上半局部邓迪出场一段，先是一把短刀插在柜台的栏板上，接着，一条鳄鱼竟然闯入，女记者“休”吓的一跳，不料鳄鱼竟站了起来，掀掉头上鳄鱼皮，原来是邓迪。这一段短刀飞入吸引观众视线，再加上鳄鱼惊人带出邓迪出场。又如：物件细节的运用。影片中给我留下印象最深的物件是邓迪的那把锐利的短刀。我们看到邓迪出场是“飞刀”先至；在丛林中短刀杀死鳄鱼，表现短刀的坚韧；当从丛林返回途中，邓迪为“休”开启关头时，他用的是那把短刀；邓迪来到美国在街头闲逛，被骑警送回宾馆在结尾段落，休来到宾馆找邓迪，知他离去，将邓迪那把落在轿车中的短刀交给看门人，当看门人拔出闪闪发光的刀在赏识时，周边客人马上避开。这把短刀在影片中随着时间、地点的变化，其功能也在变，它既是武器，又是工具，还是凶器。影片最精彩的段落是结尾，这也是各种细节各显其能的集合。女记者“休”得知邓迪去了地铁快速追赶，身穿红色服装的她脱掉高跟鞋狂奔，当她进入地铁站内，在拥挤的人群中观察“怎么啦，小姐？人们欢呼，庆贺他们。影片是以男女仆人公拥抱的中景配有人群的欢呼声完毕。随着音乐的响起，字幕的消灭，观众也开头退场。然而，观众的感动的心情却还未安静下来。究其缘由，是细节的妙用。颜色细节：休红色衣裙；黑人大胡子红色的头饰；橙黄色的安全帽，都在黑压压的人群中是闪光的点。语言细节：所传话语的真情流露；所传话语的人称变化，协作动作细节，构成了结尾精彩的情节。这个情节是带有喜剧因素的构建，同时充分展现了喜剧手法与细节的绝妙结合，到达了绕梁三日的美学效果。注：二是重点，三是难点第八周课 题：分析前苏联影片《战地浪漫曲》教学目的：生疏战斗题材影片概况。课的类型：职业根底理论模块教学方法：设问、观摩、讲解。教 具：放像机、投影仪。教学重点：认知战斗题材影片难 点：战斗题材片“年月”的不同变化。教学过程：一、请同学们分别设计一个“二战”期间前沿阵地的情景〔要求分别设计情节、细节、画面、声音〕 〔15分钟〕二、观摩《战地浪漫曲》序幕一段影片“序幕”一段艺术处理的特色。首先“序幕”具有格外深厚的浪漫颜色。士兵萨沙在战前去向柳芭告辞的一场处理的别具一格他时而呆立、随着音乐想象柳芭起舞。这时远处的枪炮声显得那样虚幻。当萨沙向柳芭献上实生活环境完全不一样，这“序幕”是在影片中特别的含义与特色。〔分析该段情节、细节、画面、声音〕 〔25分钟〕三、该片段落、艺术特色分析 〔160分钟〕〔一〕影片“色调”符合情节环境整部影片色调凝重，符合当年严峻的环境。凝重的色调从“序幕”起始终连续到战后甚至当变戏法用手绢都像是蒙上一层灰蒙蒙的色调。影片把战前、战后统一在一个色调之中，从而使人们对战斗的后果感受更深。〔二〕剧作的成功之处〔三次“笑声”与“献花〕三次消灭打算了萨沙命运的三次曲折出，都带有特别环境特色和深刻的内涵。〔三〕视觉形象的独处处理——比照影片编导在视觉形象的处理上运用了匠心独具的比照手法。主要是柳芭本人的形象在战斗期间和战后时期呈现出猛烈的比照〔战斗期间的“战地皇后”荣耀照人；战后时期生活“潦倒落魄的女人”和被真情唤醒精神复苏后的“精神焕发的女人〕〔讲“柳芭”战前、战后、中间、结尾〕〔四〕人物造型的比照影片塑造了两共性格完全不同的两个女性——柳芭和薇拉柳芭是个容貌秀丽、热忱奔放、性格开朗，敢爱、敢恨、敢做、敢当的女性。薇拉是个理智型的女性，她不以貌取人，但善解人意。她留意实际，擅长分析，她能掌握自己的感情，比较理智地处理问题。〔五〕战斗题材影片的追求、深层思考与探究内容进一步深化，有相当一局部作品不是正面表现苏联军民在宏大的“卫国战斗”中与敌人浴血奋战、可歌可泣的事迹，而是以这场战斗为背景，反映更为宽阔的层面。这类影片着重表现战斗给一般人带来的后果，创作者深刻表现了战斗在人们精神上留下的影响。尽管这场60没有表现硝烟布满的战场，也听不到枪炮声，但它却具有猛烈的艺术感染力，促使人们对战争进展反思。影片《战地浪漫曲》就是从战后人们生活困难这个角度来向观众表达一个故事，通过男女主人公两次“三角恋爱关系”把战前与战后的年月连接起来。但是影片并非宣扬“三角恋爱它只是想说明一种奇特的感情使人变得更和蔼和崇高。影片中男女仆人公谁也不想破坏别人对他人的不幸不能默然视之。应当关心他人的命运，甚至为了挽救别人而牺牲自己。影片歌颂了这一崇高的精神思想境地，它是从道德探究的角度来探讨战斗对社会生活的影响，又通过与战斗有联系的大事展现了人物之间简单而细腻的心理变化。注：二、三是重点，三〔1—5〕是难点第九周课 题：分析法国影片《女歌星》教学目的：生疏警匪片和艺术片的结合课的类型：职业根底理论模块教学方法：观摩、讲解、争论教 具：放像机、投影仪教学重点：认知警匪片的特点难 点：警匪片与艺术结合教学过程：一、介绍该片导演及获奖状况 〔10分钟〕了７年的导演助理，期间也写了几个剧本。１９７７年独立制作了一部短片《米歇尔先生的狗》受到了“法国电影中心”的高度评价，并在同年的特鲁维尔电影节上获得一等奖。１９７８年，该片被提名参与凯撒奖的评比。１９８０年贝内克斯拍摄的第一部长片《女歌星》也震惊了法国电影界，从今更受到了影评界的重视。本片获１９８２年芝加哥电影节最正确处女奖；葡萄牙菲格拉达福兹电影节大奖；还获１９８２年凯撒奖的最正确处女作、最正确摄影、最正确音乐、最正确音响效果四项大奖。另外，还代表法国参与了奥斯卡最正确外语片的评比。二、分析《女歌星》创作的几个方面成功之处〔190分钟〕〔一〕叙事构造的特色几条交织的叙事线1、朱尔与辛西娅的爱情2、台湾唱片商与朱尔3、警方与黑社会4、越南女孩与朱尔〔阿尔芭、戈洛迪〕〔二〕摄影与视觉语言超群的摄影艺术让人感受到《女歌星》这部影片壮丽与秀美。第一是外景的拍摄格外壮丽。如：巴黎歌剧院、艾菲尔铁塔、米尔在戈洛迪和阿尔巴为他安排养伤的塔楼、巴黎街道和凯旋门夜景等，都给人一种美的享受。其次是内景的画面表现很有特色。如：朱尔的家在剧情中是用一个废旧车库改造的；再有朱第三是镜头运动、自然光线、微弱光线以及颜色的有机结合，到达写实与写意诗化的画面效果。〔三〕音乐、音响与听觉语言时字幕的消灭，人们不知由于歌声还是回味剧情，观众并没意识到影片完毕其实是咏叹调的魅力给人以绕梁三日之感。其次是辛西娅演唱的咏叹调参与了影片剧作。第三是音响效果的艺术处理。利用声音制造真实环境感。〔充分发挥声音的作用，声音空间，声音叙事〕〔四〕视听语言的奇异结合1、影片开头巴黎歌剧院，镜头从剧场外朱尔的摩托车转到剧场内，镜头缓缓地“摇摄”巴黎歌剧院内楼上楼下和座位上的观众包括朱尔，直到辛西娅出场，摄影随着音乐的节奏，女高音演唱的咏叹调，自然地把观众带入到现场，引入到奇特的歌声中。这是几个镜头拍摄、光线、颜色、推、拉、摇、移等摄影手法运用的娴熟而令人拍案。2以表现唱歌家此时的心情。突然音乐响起，镜头又是辛西娅的远景然后切到放映室朱尔的近景，再接朱尔下楼走近辛西娅，辛西娅说随着歌声缓慢拉成远景，然后定格，几秒钟之后字幕渐渐升起，这时人们才知道影片已经结束。这一组镜头的运用格外自然，尤其结尾定格画面后与音乐的结合，给人留下无穷的回味之感。〔问学生：我们现在电视台播出的文艺晚会，为什么就不能拍出这样的艺术效果呢？〕〔五〕人物形象的塑造《女歌星》成功的另外一个特点就是导演大胆选用非职业演员而不用大牌明星。让—雅克?贝内克斯力求查找符合影片剧情中人物性格和气质的人来担当角色，而不是靠请“大明星”来做招牌，这一点显示出导演的过人之处。扮演女歌星辛西娅的演员威金斯、费乐南德斯，在现实生活中就是一位著名的黑人女高音歌而从未上过银幕阿尔巴的小姑娘是一位年仅１４岁的中学生她甚至不知道拍电影是怎么回事。但是，由于这些人的生活阅历与影片中人物的性格和气质极为相近，因而尽管都是“手让—雅克?贝内克斯在继承“浪潮”和“左岸派”表演观念的根底上，又参加自己的大胆创与追求。力求查找符合剧情人物性格和气质的舞台演员〔真正女高音唱歌家〕及非职业演员来担当影片角色，取得了令人满足的效果。注：二〔一〕重点；二〔二〕 〔五〕是难点〔北京电影学院第三届国际大学生影视作品展〕第十周课 题：期中考试(随堂、考试)教学目的：检验教师教学和学生学习的状况课的类型：职业根底理论模块教学方法：观摩、写作教 具：放像机、投影仪教学过程：一、向学生讲明考虑目的与要求，并在黑板上写出具体考试内容。〔要求：随堂撰1500字的分析文章，故事梗概200字，可以编、导、摄、录、美、表、剪等一个或几个方面进展分析〕二、05普制三个班所看片目各是：一班：贾樟柯的影片《三峡好人》二班：宁浩导演影片《疯狂的石头》三班：曹振奎〔韩国导演〕的影片《我的老婆是大姥》第十一周课 题：分析日本影片《情书》教学目的：通过对该片分析，认知电影剪辑课的类型：职业根底理论模块教学方法：观摩、提问、讲解教 具：DVD机、投影仪教学重点：认知影片叙事与剪辑手法难 点：叙事构造、情节设计、剪辑与影片结合教学过程：一、点评“期中考试”的状况 〔15分钟〕1、考试结果与开学比较，大局部同学有进步。2、不少同学有独到见解，这一点大家要发扬。3、也有少数同学没尽力，期望加紧努力。二、分析日本影片《情书》 〔185分钟〕〔一〕导演简介19631231987年毕业于横滨国立大学，进入日本的电视行业。此后的几年中二”始终从事MTV、广告以等电视节目的导演工作，拍摄了大量的MTV和广告，对他日后电影的影像风格产生了重要影响。1993年岩井俊二为富士电视台的拍摄了儿童题材的电视短片《烟花于岩井俊二精彩的编导才能，日本电影导演协会破例把他评为当年的最正确人电影导演。而19941995年柏林电影节的NETPAC1995空前的轰动，不但成为众多亚洲影迷心中的最爱，更被众多影评人视为日本“电影运动”中最重要的作品之一。〔二〕关于爱情情节设计《情书》是岩井俊二指导的第一部在电影院公映的剧情长片，上映后马上在日本和东南亚各国引起轰动。这部清爽感人的《情书》已经成为九十年月最为脍炙人口的日本爱情文艺片。渡边博子固守着虚幻的爱情，一次次回忆着奇特时间，以致异想天开地给男友中学时曾经呆过的北方学校寄了一封情书，结果无意中生疏了和男友同名同姓、和自己面貌酷似的少女藤井树。随着回忆的不断掀开，渡边博子开头疑心，恋人深爱着的到底是自己，还是与自己容貌酷似的女藤井树？两个一样秀丽的女子，一个爱而未得，一个爱而未知，假设不是由于死亡，便不会共同觉察一段关于暗恋的故事的真相。《情书》由一个同名同姓的误会开头，通过两个女子书信的沟通，以含情脉脉的笔触舒缓地呈现了两个人的两段爱情。女主角渡边博子对藤井树的眷恋，两个藤井树之间模糊的情感，都没有由于藤井树的意外死亡而枯萎〔三〕关于影片《情书》剪辑1、转场〔场面转换〕特写〔局部镜头〕〔空镜头〕转场23、快速剪辑4、平行/穿插剪辑5、问题剪辑〔四〕时空组织与构造12〈情书〉的时态分为现在时与过去时，两种时态是交混在一起的——过去由现在带动，而现在又与过去照应。尽管现在时态在影片中所占的时间比例大于过去时态〔过去时态直到影片5246青春的活力。这或许是距离产生美的原因。〔五、影片关于“爱情”的思想内涵风格、剪辑和构造上作为一部共性化的作者电影，它为那些有类似情感体验或经受的观众提们：在人生的旅途中，昨天尽管有不少缺失和圆满，但是在今日的回忆里，一切又是那样的温情和奇特。注：二为重点，二〔2——4〕犯难点第十二周课 题：分析日本影片《人性的证明》教学目的：认知推理片、言情片独白与旁白的作用课的类型：职业根底理论模块教学方法：观摩、讲授、争论教 具：DVD机、投影仪教学重点：认知悬念、推理、独白、旁白难 点：推理、独白、旁白，如何在影片中应用教学过程：〔开端、开放部、结尾部〕〔100〕〔一〕悬念的根本概念：处理情节构造的手法之一。利用观众关注故事进展和人物命运的期盼心理[挂念]，在剧作中设置悬而未决的冲突现象〔未知〕〔二〕推理规律学的根本概念：规律学中指思维的根本形式之一，是由一个或几个的推断〔信息、前提〕推出推断结论的过程，有直接推理、间接推理等。〔三〕结合影片《人性的证明》讲解、分析〔悬念、推理〕1978藤纯弥”把八杉恭子著名的服装设计家这种人的丑恶灵魂，放到侦破一起谋杀案这样特定的环境中加以鞭打。并通过侦破与反侦破的斗争，更形象典型的加以暴露，其寓意是深刻的。影片奇异的利用一本诗集、一顶草帽、一块金表等细节，把故事的进展一环扣一环的连接起来，利用悬念、推理引人联想参与影片案情的侦破。〔通过片例分析认知悬念与推理〕二、讲解电影独白、旁白根本作用 〔100分钟〕〔一〕内心独白：以“画外音”形式消灭的人物内心独白。它是电影提醒人物心理活动的根本手段之一。它与旁白不同，它只能是“第一人称式”的。〔二〕旁白：以“画外音”形式消灭的讲解性、评论性语言。通常是以“第三人称式”形式消灭的。结合日本影片分析《生死恋〔夏子到大宫家和分别的一局部〕〔通过分析了解“独白”与“旁白”的不同作用〕〔2〕注：一、二为重点，与影片结合是难点。第十三周课 题：分析美国影片《群鸟》教学目的：生疏悬念的常用几种方法。课的类型：职业根底理论模块教学方法：讲授、观摩、争论。教 具：录像机、投影仪。教学重点：把握几种常用悬念手法难 点：悬念手法在影片中的运用教学过程：一、复习悬念、介绍常用的几种悬念方法 〔15分钟〕〔悬念的根本概念：处理情节构造的手法之一。利用观众关注故事进展和人物命运的期盼心〕作，尤其是电视台法制类节目〕1、滚雪球式的设悬23、让观众焦急4、挖掘戏剧性二、分析影片《群鸟〔BIRDS〕 〔185分钟〕〔一〕1899年生与伦敦。在他从60的生涯中，始终以拍危险片为主。希区克柯曾执导过5013师，他能够在类型标准模式的戒律之内，独辟蹊径，创作一种的电影形式，使他的作品与同类型作品有所区分，又能深刻的表达自己想要说明的内涵，电影史上称他为“电影形式的商品，他的影片票房收入一再名列前茅，被宽阔观众赞誉“悬念大师把悬念作为一种根本的构造手法，如：让观众知道仆人公有危急将要发生的信息之后，制造挫折延长观众期盼得到结果的时间，使悬念一再发生作用，直到观众的期盼得到结果或毫无结果不了了之。〔二〕该片独到的叙事方法〔讲解影片中“九次”鸟对人的攻击，谈独特的悬念叙事构造〕〔三〕该片思想内涵1、如何对待爱情的考验与磨难？2、鸟的认知与环境保护；人与鸟“禽兽不如”本性注：一、二是重点，二〔二〔三〕是难点三、课后作业：观看电视文艺节目、MTV等第十四周课 题：影视作品中(MTV)的节奏教学目的：对节奏的重生疏〔广义与狭义〕课的类型：职业根底理论模块教学方法：讲授、观摩、争论教 具：录像机、投影仪教学重点：重认知节奏难 点：节奏在影视作品中的作用教学过程：一、节奏概念的讲解 〔50分钟〕〔一〕什么是节奏？〔定义〕1、美学定义：节奏是时空运动有序的连续，是有组织的序列。2、本课主讲教师关于节奏的定义〔广义理解〕〔二〕节奏与生活：现实生活中节奏无处不在。如：一年四季；一月里的月圆月缺，每个人的呼吸、心跳、走路、说话〔语速〕都有自己的节奏。〔三〕节奏和语言：每一种语言都有自己的节奏。语系不一样其节奏也不同，汉藏与印欧语言节奏就不同。举例：好好学习，每天向上〔一个字一拍，转变节奏就意义不同了〔紫罗兰〕〔四〕节奏的变化：以音乐为例，同样的音乐〔歌曲、乐曲〕承受不同的节奏，加快与放慢、加强与减弱可以转变音乐形象。〔五〕节奏与影视作品：近等等，产生影片的节奏。二、结合影视片例，具体分析“电视广告片”的片例《饕餮之夜》〔3〕19941998三、音乐电视〔MTV〕的赏析认知〔一〕音乐电视〔MTV〕的认知MTV是音乐电视〔MusicTelevision〕的英文缩写，它包括乐曲和歌曲，这种“视听”文化形式已经深受宽阔群众的宠爱，尤其是年轻人。其主要缘由是观众在赏识MTV的时候，即可以听到美丽的音乐，又可以看到画面所呈现的宽阔空间，以及多元化的信息，同时还引导赏识者对音乐与画面结合起来的“声画同步”和“声画对位”所产生更多的遐想，以到达美的享受。〔二〕音乐电视〔MTV〕的赏识与创作留意几点：1、创意、2、旋律、3、歌词、45、画面6、人物造型、7、剪辑 8、思想内涵。通过理论讲解，影视作品片例的分析，使学生真正了解到节奏的作用。注：一、三是重点，二、三是难点四、课后作业：观看中国影片《老井》第十六周课 题：动画片的重认知教学目的：了解动画片的特点及分类课的类型：职业根底理论模块教学方法：讲授、观摩、争论教 具：DVD、投影仪教学重点：重认知动画片难 点：当代动画片特点的把握教学过程：一、复习上节课“节奏“音乐电视”的内容。 〔10分钟〕二、重认知动画片〔美术片片种之一〕 〔30分钟〕〔一〕〔纪录片、故事片、科幻片、美术片1、美术片：动画、剪纸、木偶、水墨画等。2、美术片的特点：让静止造型运动起来⑴、夸大、神似、变形、借助。⑵、梦想、想象、象征、隐喻。⑶、二维、三维、四维〔创作技术手法〕三、分析美国动画片《狮子王》 〔160分钟〕〔一〕分别放三个动画影片片段，进展分析、比较。123〔让学生区分动画片的异同，创作艺术的精良〕〔二〕分析电影化动画片《狮子王》1、获奖状况：本片获第６７届奥斯卡最正确原创音乐作曲和最正确原创歌曲两项大奖。2、打破童话的动画片模式〔哈姆雷特摒弃了改编童话形式表现为习惯做法，第一次呈现成人世界中爱、恨、情、仇的主题以童话形式表现出来，使之成为一部拍给成年人的动画片，满足了观众求、求奇的愿望。影片被誉为迪斯尼公司不朽的巅峰之作。3、拟人化的人物造型在人物造型方面。每一个人物都形象鲜亮、共性突出。片中的三个雄狮〔木法沙、刀疤以及辛巴。不管是从视觉造型上，还是性格特征上，都符合各自身份，被拟人化并且塑造得生动而饱满。首先来看“狮王木法沙毛，配上浑厚的声音，颇有帝王之风范。他深受臣民的爱戴，对儿子辛巴更是能适时机地教导。而其弟刀疤却与他形成了鲜亮的比照。4、各种民族文化的大融合〔〕莎士比亚的小说〔哈姆雷特〕3〕〕少林棍“中国”等。5、电影化的动画片《狮子王》的成功因素之多是有目共睹的，动画片的电影化是其中之一。如影片第一段：祝福。天亮了，全部动物要赶到圣岩，向生的王子辛巴祝福。随着三声呼唤，天，开头渐亮，红日东升，百兽糊涂。每一声呼唤协作一个镜头的变化，画面内容也作调整，然后各种飞禽走兽向一个方向运动，有长颈鹿、大象等。镜头切换到一个瀑布大远景，一群鸟入画，在鸟入画的同时，镜头也转为俯拍大远景，观众看到河流上空鸟的飞行，而且是不同高度的群鸟飞行，画面以暖色调构成一个俯视的透视图。即而又接大象等走兽经过画面。有五颜六色的小鸟落在白色象牙之上。又是一个俯拍结合高速摄影手法，加上心情由低到高的音乐，镜头〔推镜头。一头威武凛凛的金黄鬃毛的雄狮矗立在“圣普岩上摄全景斑马群，马群由中间分开，阳光显现之处走来大法师拉菲奇带笑容，迎接老前辈、老朋友的到来，镜头全景推至中景拉菲奇与狮王的拥抱。转至王后沙拉碧与王子小辛巴。木法沙入画，暖色调画面，给人温馨和美的家庭之感。注：二是重点，三是难点四、课后作业：观看电视广告片与纪录片。第十七周课 题：分析纪录片《平衡》教学目的：学习人物类纪录片的创作方法课的类型：职业根底理论模块教学方法：讲授、观摩、争论。教 具：投影仪、放像机教学重点：本片构造及人物形象的塑造教学难点：通过分析影片，学习题材的选择及人物形象对纪录片主题的影响。教学过程：一、纪录片的认知 〔10分钟〕纪录片的定义：纪录片也称闻纪录片。主要是照实纪录，真人、真事，不经过虚构。从现实生活本身的形象中选取典型、提炼主题、直接反映生活大事。二、纪录片与专题片的界定 〔10分钟〕电视专