幼儿教学随笔20篇

幼儿授课漫笔20篇幼儿授课漫笔20篇幼儿授课漫笔20篇幼儿授课漫笔20篇胶水没了所想到的新学期刚开始，秋姑娘就踏着轻盈地脚步走来了，我告诉孩子们：“美丽的秋天来了，我们把活动室妆扮得美丽些好吗？”孩子们说：“好！”于是孩子们情绪高昂地围在一起，用自己亲手制作的果子和绿叶部署我们班级。这时，家俊急迫地喊道：“老师，我们没有胶水了。”我只好请其他老师去领胶水。等待的时候，家俊又喊了起来“老师，你快看，海滨在干吗？”大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的反面涂抹，再粘到地上。他抬初步，欢欣地说：“我的方法不错吗？”小朋友都喊了起来，“好什么？真脏”看着这一系列动作，诚然我也感觉有点恶心，却没有责怪他，而是说：“你们说，胶水没有时，还能够用什么代替呢？”孩子们议论纷繁地站起来说：“能够用面粉加水，在火上煮成糨糊，还能够用面条”我炫耀了每个讲话的孩子。我在想，孩子在试一试的过程中可能会有一些不合适的方法，我们应怎样正确引导他们呢？责怪和训诫都是不正确的做法，实时引导孩子去察看、去鉴别、教孩子鉴别什么是正确的、什么是错误的，什么是不能够用的东西。在授课中，应注意教育孩子的方法和手段，让孩子懂得更多，知识面更广，使他们更为健康快乐的成长。不要伤害孩子的自尊心今天午睡起床后，小朋友们像平时同样坐在地址上，发现文浩小朋友还没坐下。我就叫了一声：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“没干什么！”“来了！”大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了？”“没什么！”“那你为什么这样走啊？”他低下了头，不做声。这时，雪飞小朋友说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。”大家都议论纷繁的说了起来，这时文浩的头低地更低了，脸也通红，很不好心思的样子，看到这个情况，我连忙笑着对文浩说：“你刚刚是不是洗手把裤子弄湿了？”他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“今后洗手必然要小心，别把裤子弄湿了，好吗？”他笑着对我说：“知道了！”就快乐的坐到了自己的地址。孩子是天真的、爽朗的，没有一点污点，我用巧妙的谎话保护了他的自尊心，让他的自尊心没有碰到伤害。老师诚然撒了谎，但也是好心的，也是美丽的。在平时老师若是多用一些巧妙地语言来调治孩子的心情，来掩盖一些不快乐的事，那样你会感觉孩子的童心是多么的可爱，你会在授课上有更多的收获珍爱粮食今天清晨，张浩强小朋友没吃早饭，他妈给他送来了火烧，他吃剩下一块，顺手扔在纸篓里，我看见了告诉他，要珍爱粮食，今后结合这件事，进行了珍爱粮食的教育，让幼儿认识了一粒种子，经过播种、施肥、浇水、打药，收获再到加工成食品的过程，告诉幼儿要珍爱粮食。我们一起走今天上午下雨了，由于清晨到校的时候，并未下雨，这会儿快要下学了，小朋友在教室坐不住了，一个劲的往外看，都在等待家长的到来，不一会儿，接走了很多幼儿，教室里还剩下几位小朋友，有的脸上挂着泪珠，我知道他们的家长都在棚上繁忙，就借了两把伞，对他们说：“别忧虑，老师送你们。”小朋友的脸上绽放了笑容，把他们都送回了家。学习儿歌学习儿歌，由于缺乏应有的教具，只用口头教授，幼儿兴趣不高，也很难记忆，为此，我采用了依照诗歌内容，创意一幅画的教法，在教授几遍后，我让幼儿看着画朗读，再采用启迪式提问，幼儿对诗歌的内容理解了，教授几遍后，一首儿歌就记住了，而且奏效明显，幼儿的兴趣提高了，诗歌朗读水平有了明显的进步，有的时候，互换一下方法，就会使无聊无味的内容，变得简单易学，幼儿简单接受，学的知识就会牢固。抓脸小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的梦想，一不随心，伸手去抓。过去他们在家中已经习惯各样图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。现在到了幼儿园则不同样样，所有的玩具、图书都要一起玩，一起看。因此产生了争执，简单发生抓脸行为。为了防范或减少同样的事情发生。我采用了一些教育方法，第一让孩子懂得玩具是大家的，能够轮着玩或换着玩，让孩子懂得礼让的含义。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手”让孩子们说说手的用途，依照幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，能够变各样小动物，我们的小手还会做很多事比方帮老师摆椅子，收玩具。”老师诚然这么说，可是远远仍是由于晓彤和他抢玩具，把晓彤的脸给抓伤了，留下一道血痕。过后，我对远远说：“你看，晓彤的脸美丽吗？”“不美丽”“让别人给你把脸抓破，你愿意吗？”“不愿意。”“今后还抓别人的脸吗？”“不抓了。”经过此次对远远致使全班的教育，这几天抓脸现象明显减少。同时希望我们的家长朋友经常检查孩子的指甲实时修剪。被抓伤的反省我们新招收小班孩子已经一个月了，这日又来了一名新的小朋友，象以前同样我给他做好了登记，知道了这个小朋友的名字叫李军。他妈妈领他走进活动室，可李军不愿让妈妈走，必然要让他妈妈在幼儿园陪他，我让他妈妈陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他妈妈使了个眼色，表示她连忙走。李军玩了一会儿，发现妈妈不在了，起身就往外跑，我怕他跑丢，连忙把他抱起来，抱着他往活动室里走，可他怎么也不想进入活动室，使劲想挣脱我的怀抱，这时,李军忽然使劲在我的脸上狠狠的抓了一把，我疼的眼里流出了泪，，他松开了手。只见我的脸上留下了一道深深的指甲印，每个指甲印里都往外渗血，钻心的疼，可他还我们都感觉这孩子家庭教育或许有点不妥，决定与家长交流一下。下学时，我与李军的妈妈讲话，他妈妈告诉我，原来他素来在老家，跟爷爷奶奶生活，老人事事顺着他，养成了孩子自私、好攻击的心理。我开始反省自己，李军第一天到园，我应当开初和家长交流一下,认识孩子的特点,今后因势利导,要让孩子先熟悉老师和新的环境，让孩子认识老师是爱他的，而不应用逼迫的态度把他留下，或许就不会发生被抓事件了。把快乐还给孩子王家琪昨天在下学回家的路上，脚后跟被自行车夹到里。她妈妈一再叮嘱近段时间不要让他参加户外活动，为此，我对他格外照顾。今天户外活动时，我照例率领孩子们到室外做体育游戏，陈梓萌跑过来说；“老师，王家琪也来了。”我未加考虑地对他说：“家琪，你脚不好就不用了，坐在那花园边上看小朋友做游戏吧。”听了我的话，刚刚还欣喜若狂的他忽然神情阴沉了下来，慢悠悠地转过身子，往花园那边走去王家琪的刹时变化让我忽然觉醒；走开集体，他其实不快乐！我快速改变了想法：“家琪，回来！老师还要请你帮忙。今天的游戏请你当红绿灯，好吗？”我说。王家琪痛快地答应了。“红绿灯”是这个游戏运动量最小的一个角色，王家琪扮演得很投入，看得出他很快乐。我决定，次后不论做什么游戏，都要跟王家琪安排一个合适的游戏角色，即使没有合适的，也要为他创立一个合适的角色。很多时候，我们会忽略孩子的感觉，在不经意剥夺孩子的快乐。若是我今天忽略了王家琪的变化，就不能够能认识王家琪的感觉，王家琪也就不能够能享碰到集体游戏的快乐。作为教师，我们必然要仔细入微地察看孩子的变化，深故领悟孩子的感觉，真实理解、敬爱孩子，还他们快乐！一副画今天一大早，在一声声的问候中迎来了我那些俏皮可爱的孩子们。随着问候声，雷婷钧到达我身边，给我两张折叠的纸，“老师，这是我画的小房屋，送给你和崔老师，每人一只。”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房屋，没有涂任何颜色。我知道她是由于前一天王剑涛画了两张画送给我了，因此她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并感谢她，可她其实不就此松手，天真地问我：“老师，你喜欢吗？”“喜欢啊”，“那我明天再给你画。”天哪，她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，仍是说：“好的，可是若是能涂上点颜色就会更美丽，老师会更喜欢的。”“恩，我会的！”她一蹦一跳地去自己喜欢的地区里玩了，留下我在那边犯难：怎么办理这画呢？扔了？不能够！这会伤了她的心；贴出来？又没有任何颜色和雅观可言。我想，仍是把她叫来，说：“要不你现在把这小房屋涂上颜色吧？”她痛快地答应了，拿着画走了。事实上她画的画实在不咋样，我说喜欢是违愿的话，但我想，孩子的付出孩子的爱应当获取必然获取保护！孩子的心很纤弱，若是她的付出素来被泼冷水或漠然置之的话，深深地把自己包起来，会感觉做一个自私自利的人比较安全；但若是他要什么都能给他，他就会变成一个无底洞，怎么样也填不满。孩子毕竟是孩子，极稀有孩子能送出真实能让我们喜欢的需要的礼品，可是，我们作为教师，就算不喜欢也会装出喜欢的表情，只为了不给孩子的爱一个冰冻！我把她的画贴在我的办公桌上了。对孩子多一些激励经常听到家长在接孩子的时候问：今天你学什么了？你怎么就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸这样类的话语。家长的心情能够理解，但孩子对这些话，就不简单接受了，我以为比较有效的做法是多给孩子一些激励。作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在建议素质教育的今天，培养孩子的自信力和健全人格，我素来坚持以激励为主，毕竟，个体差别是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和缺点，若是家长和老师经常经过横向比较议论孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很简单产生自卑感，其天性和创立力可能会被控制。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多赏赐激励显得更为重要。奕奕是个能力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戏。而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎么他总是比别人慢半拍。”奕奕胆量比较小，平时不爱说话，适应新环境的能力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训诫孩子。我们素来经过各样方法传达给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的！记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“激励+逼迫+激励”的方法，渐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些积极勇敢的表现，现在，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他快乐！快乐还给她所有的父亲母亲都希望自己的孩子快乐，可是很多时候，已经拥有丰富物质生活的孩子却不快乐。为什么呢？其实，是能力衰的孩子不快乐。奕奕是个能力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戏。在一次表演游戏中，奕奕举起了手，于是我请他来表演，没想到奕奕一站起来，其他小朋友就马上说：“奕奕不会，他必然不会表演。”看到这里，我责怪了其他幼儿，激励奕奕勇敢的表现自己。可是，他的勇气碰到了打击，没精打采的在我眼前比划了一下，就回位了。并留下了伤心的眼泪。幼儿在游戏活动中，经常会依照能力的强弱来选择合作伙伴。能力衰的孩子，会碰到排挤，由于在游戏活动中他们不能够达到和伙随同样的水平。可是，若是一个孩子他经常碰到排挤，就会影响到幼儿的智力发展的。基于这种情况，我在班里组织了抱一抱活动，让每位幼儿都和真真做朋友，都和他抱一抱，和老师一起来帮助、关心、激励他。现在，奕奕已经渐渐挣脱了不良情绪，和其他幼儿一起快乐而健康的成长起来孩子们的快乐孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充满着欣喜，充满着乐趣，充满着不测、、、、、、细细留神，我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。当我和孩子们在户外闲步时，他们会数着方砖跳格子，经常数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团，从一再数；他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈；或许关于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑容，就理解他们乐此不疲的原因了。记得有一次在草地上歇息时，他们惊异地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦洁净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍旧历历在目。在经过一场草地混找今后，孩子们可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根、、、、、、或许这真的不是什么存心义的东西，可是孩子们是快乐的。我想只需他们喜欢做的事，他们就很快乐。。午睡的迷惑在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。其实,幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外,还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡关于幼儿来说是很重要的。睡眠能够缓解大脑的缺氧状态,当人感觉疲倦时,很自然就会产生睡眠的要求,但逼迫孩子睡觉,经常适得其反。依靠多年幼儿园的授课经验：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围,凝望老师,我会经常在他的床前停一下,给他一个温柔的微笑,孩子会感觉十分平易,能够增加安全感。屡次几次,孩子便能宁静入睡。对走开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆怯孩子,老师平易慈祥的笑容足以给孩子带来宽慰。就拿小班的陈佳珍小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不愿午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平时午睡，她妈妈都会抱着她，陪在她身边，长此过去也就养成了只有妈妈陪着她，她才会午睡的习惯。认识到这一点，我开始主动的与她交流，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她，这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了，对我也更为的亲近了。其实这样的孩子还有很多，可是大多在我尽心的陪同下，一个个都能够美美的睡上一个好的午觉。经过这件事也让我更为确信只需用诚意去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父亲母亲心中的乖孩子、老师心中的好孩子。卫生间的迷惑“老师，我去卫生间。”“老师，我大便。”每日听到最多的就是这样的声音，一开始我也没在意，可是每日都是这样，这惹起了我的注意，是新来的唐淑娴。经过一段时间察看，发现其除了去卫生间就是去卫生间，呆在卫生间不愿出来，不是大便就是小便，出来今后也不愿意回活动室，家长反应她在原来幼儿园老师反应很好，没有这些现象，而且也很聪颖经过多方解析，一是由于改变了环境，她还没有适应新的环境；二是情绪紧张，不能够很好合群，孤单；最主要的原因应当是老师对其不够亲近。针对这些原因，和家长共同制定了一些方案，经过一段时间的努力，淑娴比以前很多了，诚然仍是不愿进活动室，但在老师的热情招呼下，仍是能和其他幼儿一起活动。看到她的进步，我们都感觉很快乐。我想，教师把爱心奉献给每一位幼儿，你就会获取快乐赏识每个孩子克浩是我班的一个小男孩，他懂事，仔细，从不和其他小朋友打斗，是老师眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄断了上学期素来没来上学，老师和小朋友都特别想他。克浩很老实，也很少说话，是典型的自我主义者，有时老师也很少注意到他，可有一次，由于他的听话，老师让他当了小班长，没想到就是这不经意的一句“克浩小朋友当班长，替老师管着小朋友”，让孩子快乐了一成天，甚至回到家还快乐的给姥姥奶奶打电话说自己当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴，孩子这么快乐，妈妈真的很宽慰。看的出来，每个孩子都需要教师的赏识，即即是一名其实不是很优秀的孩子。那天下学送孩子，克浩的妈妈拉着我的手说：“克浩说老师用的抹布很小，擦桌子时很费劲，很费时，我给老师带去一块，因此非得从家里带块抹布来，今清晨看你忙着接孩子，也没来得及和您说声，他说他把抹布放到桌子洞里了，没好心思跟你说。”我听了真的很感人：多仔细，多单纯的孩子啊。回到教室，打开他的橱子看了看，果然有一块大大的抹布在里面，拿得手里，心里竟然有种重沉沉的感觉。其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特别照顾”，需要我们的赏识。我们不经意的一个必然的眼神，一句赞美的话语，都能使孩子的心灵变得温暖，甚至是能使孩子改变自己。因此，作为一名幼教老师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语、、、、、、努力让我们身边的小天使们都快乐成长。优秀道德要从小养成今天清晨崔峻豪的妈妈给我打电话，我好奇地问了问原因，结果，昨天下午音乐课上，崔峻豪偷偷地拿了老师的磁带，回到家便拿出磁带，叫我给他放，开始还在说是老师给的，在我的一再逼问下，才说是自己偷偷拿的老师的，我很生气，对峻豪进行了严肃的责怪教育。今天清晨特意给我打电话向老师致歉。我很赞成崔峻豪妈妈的做法，关于孩子来说，这或许其实不算是什么大不了的事情，可是家长却发现了事情里面的品道德为因素；有大部分家长都会感觉这不算什么，说说孩子就算了，根本不会把这个事情搞得多严肃，搞得多郑重其事。可是崔峻豪妈妈却感觉很严重，她对这件事情发现实时，办理实时，从根源截止了孩子的不良行为。孩子的优秀道德，优秀行为应当从小培养，有错必究，有错必改。小树也有长歪的时候，实时发现，实时赏赐纠正，不只把不良品的抹杀在了萌芽时期，也给孩子上了一堂亲自经历的思想道德教育课！自理能力的培养现在的孩子多半是独生子女，依靠性比较强，生活自理能力差，特别在培养孩子素质能力的今天，孩子的生活自理能力经常被家长忽略，特别是爷爷、奶奶他们喜欢孩子，怕孩子受累，怕孩子做不好，经常把孩子应当做的事代替来做了。可是在幼儿园里，一个老师要照顾几十个孩子，若是像孩子的爷爷奶奶那样就不能够了，怎能照顾得过来啊，怎样培养孩子的自理能力，成了我们研究的话题。一天，午睡起床时，我发现有的孩子懒洋洋的正等着老师为他们穿衣穿鞋，我立故意识到，能够利用这个机遇培养他们穿衣穿鞋的能力，那么我就组织幼儿来一次穿衣穿鞋比赛。于是我忙招呼孩子们，跟孩子们讲了一些穿衣服和鞋子的次序，接下来比赛就开始了。只见几个接受能力强的孩子快速地把鞋、衣穿好，快乐地跳起来，又喝彩着，庆贺自己的成功。最后只剩下卢静怡小朋友，只见她带着哭腔着说：“我穿不上，我穿不上、、、、、、”其他孩子在我的眼前说：“老师，卢静怡不会穿鞋，她哭了。”我说：“没事，静怡，很棒，必然能穿上的”。她听到我的激励后说：“我能穿上的”小朋友们也在喊：“静怡加油，静怡加油、、、、、、”她在我的激励下，在小朋友的加油声中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家为她喝彩，为她鼓掌。经过此次的穿衣穿鞋比赛训练，赏赐我启迪，今后在社会领域活动中多进行一点自理能力的活动比赛，并在这样的活动中培养孩子的自理能力和自信心。懂事的孩子我们班有一个很懂事的小男孩，名叫王志浩，平时爱学习，懂礼貌不说，仍是个特别仔细善于察看的孩子。刚刚开学，我们老师和孩子都比较上火，因此嗓子总是不好，特别是我，嗓子素来好不了，成天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了很多药仍是不好，说话一多就咳嗽不停了。这不，今天上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后还咳嗽吐了，所有的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“老师怎么了？还有的孩子劝其他小朋友不要说话了，老师都吐了，老师患病了.......”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，王志浩说了句话把我逗笑了，“老师，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么还咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊？真是的，怎么这么大人了，还总是患病啊，好几天了都好不了？”孩子的一句话，说的我是又感人又宽慰，作为老师，能够获取孩子的认同已经很不简单，还能够获取孩子的关心，真的很让我宽慰。浩浩，老师感谢你的关心！你真是个善解人意、懂事的好孩子！隔代教育的误区隔代教育几乎成了乡村幼儿园的主力军。可是天长地久，隔代教育的缺点已日渐明显：一、祖辈对孩子承办代替，过分喜欢。曾有专家做过一个研究，将从小在托儿所、幼儿园长大的孩子，与祖父亲母亲或外祖父亲母亲带大的孩子进行心理比较，发现有很大的不同样样。那些在幼儿园长大的孩子集体意识强，适应能力