七年级科学教学计划清单初稿子

wordword17/17word七年级科学教学计划

一、学生根本情况分析：科学是一门与小学科学衔接的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在测试中取得好的成绩。本学期担任初一两个班的科学教学任务，两个班共有学生49人。这届初一的学生由于在小学阶段对科学学习的兴趣较浓厚以与科学教师的严格要求，总体来说这群孩子他们的科学素养还是十分理想的，但也有极少局部学生虽然对科学有一定的兴趣，但是对科学知识的掌握还较欠缺，没有养成良好的学习习惯和行为习惯。都说“兴趣是最好的教师〞，既然我们的学生对科学都有浓厚的兴趣，我想只要教师做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步，全面提高学生的整体素质想必是不难的。根据七年级学生的实际特点，在保护学生原有浓厚的学习科学兴趣的同时，端正学生的学习态度，养成良好的学习习惯，这是本学期的教学的主要目标。二、教材简要分析：第1章“科学入门〞是在小学阶段学习的根底上，根据学生年龄特点和心理特征，有序地开始较为系统的科学教育。因此，本章主要是引起学生学习《科学》的兴趣和好奇心，初步了解科学研究的过程和方法。最后引导学生初步进展科学研究。第2章“观察生物〞是从宇宙和地球等宏观环境进入到人类周围的局部环境。在小学阶段已学习过常见的植物和动物，并进展了简单的分类，本章首先是区分生物和非生物，然后通过观察，对生物进展外形结构描述和分类，再从细胞、组织、器官、系统来学习生物体的一般特征，表现了生物体构造的层次性。第3章“地球和宇宙〞中的教学内容在小学阶段几乎都已接触过。学生已经知道地球的形状、地球外表的大陆和海洋，已接触过地球仪，知道太阳和月球有关的常识。这是同一教学内容在不同年级中的第二次循环。在7－9年级，更多的是从原理上理解这些科学现象。其中的月相变化由于这一年龄段的学生比拟难以理解物体在空间运动时的相互位置的变化关系，虽然小学阶段已有接触，但在本章中仍然是个难点，需要做演示实验来帮助学生来理解。第4章“物质的特性〞，引导学生认识从宇宙、银河系、太阳系、地球到地球上的生物与非生物，都是由物质构成的，是自然界不同层次的物质。小学阶段已学习用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等以与物质的溶解和三态变化现象。7－9年级将借助于显微镜认识细胞和单细胞生物。同时认识构成物质的粒子不要小得多，建立起物质由微小粒子——分子构成这一概念。这是一个很抽象的概念，肉眼无法直观地看到分子，需要用一些数字和模拟实验来说明。但分子这一概念十分重要，只有认识了物质是由分子构成的，才能解释物质的特性。本章仅仅学习物质的三态变化、溶解性、酸碱性、其它特性如导电性、磁性、密度、比热等将在以后几册“电路〞“电和磁〞“生活中的水〞“常见的物质与其性质〞“材料〞等教学内容中表示。三、教学策略与措施：新教材具备以下特点：新教材加强学科间的联系，促进了课程综合化开展，较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合，而不是作简单的拼盘式处理。科学新教材图文并茂，大量实物彩色图片、形象的模型图与优美生动的文字相结合，将科学知识生动直观的展示出来，而不只是缺乏生气的抽象文字符号。新教材重视探究学习与实践活动等学习方式，鼓励独立思考，强调解决实际问题，克制课本中心和知识中心倾向，不单纯强调获取间接经验。新教材侧重于提供大量科学信息，培养学生的科学素养，为学生的终身学习留出开展空间，而不在于学生对知识点掌握的多少，更不要求学生掌握系统而连贯的知识。以上特点，旨在全面提高学生综合素质，帮助学生了解社会和现代科技知识，培养学生的团结协作精神，充分发挥学生的个性特点，培养学生科学的态度和实践创新精神。教学策略：我们必须努力创造条件，改革现行教学方式，包括课堂教学和实验教学；激励学生进展探究性学习；开展丰富多彩的教学活动。所以在教学中：1、开展灵活多变的课堂教学。第一、建立“情景与互动式〞教学。第二，改变学生学习方式和培养学生学习能力。第三，重视树立学生的问题意识。还有，课堂上充分利用教学信息资源。2、优化实验教学途径。实验教学是《科学》教学的重要活动方式，学生只有遵守实验的“游戏〞规如此，具备了根本的实验技能，才能顺利完成学习任务。策略是：《科学》课程要求我们优化实验教学途径，用科学的方法使学生初步形成根本实验习惯，提高实验能力。首先，课堂中演示实验和随堂小实验相结合。其次，对于分组实验，我们不能将其作为学生验证科学规律的一种手段，同时学生必须克制“照方抓药〞的通病，否如此浪费了时间，实验习惯的养成，实验能力的培养便无从谈起。我们还应该充分利用课外、假期开展探究性实验活动，积极拓展实验教学途径。具体措施：(1)重视根本概念的教学(2)加强科学用语的教学(3)重视元素化合物知识的教学(4)加强实验教学(5)积极开展科学课外活动四、教学进度表：周次起讫月日教学内容课时备注29月7日－9月13日

1

11.3长度和体积的测量

24

39月14日－9月20日

1

1长度和体积、质量测量实验课

1

14

49月21日－9月27日1.7科学探究

1第一章复习

1单元测试与试卷讲评

24

59月28日－10月4日

2

24

国庆放假3课时610月5日－10月11日

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国庆放假4课时710月12日－10月18日

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2

4

810月19日－10月25日

1

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910月26日－11月1日

3

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1011月2日－11月8日第二章复习

1单元测试与试卷讲评

2期中检测

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期中考1111月9日－11月15日

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1211月16日－11月22日

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1311月23日－11月29日

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2

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1411月30日－12月6日

1第三章复习

1单元测试与试卷讲评

2

4

1512月7日－12月13日

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2

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1612月14日－12月20日

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1

1

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1712月21日－12月27日

2第四章复习

1单元检测与

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1812月28日－1月3日试卷讲评

1期末总复习3

元旦放假1课时191月4日－1月10日期末总复习4

201月11日－1月17日期末总复习

4

211月18日－1月24日期末总复习4

221月25日－1月31日期末考试

232月1日－2月7日学期工作总结、教学反思

钱清镇中七年级科学(上)学期教学计划

一、教学目标：《科学》新课程以提高全体学生的科学素养为总目标，全面培养有较强创新意识，具有全面知识与技能，能适应社会开展的高素质人才的课程。七年级《科学》课程的教学目标在于培养学生学习科学的兴趣，使学生初步掌握学习科学的方法以与科学探究的根本过程；并同时使学生逐步养成自主探究、合作交流的习惯。

二、教材分析：《科学》教材的逻辑体系是：自然界由不同层次的物质组成，这些物质在不断地运动变化着，而物质组成、运动、变化的自然规律是可以被认识的，科学就是认识的有效途径。七年级上册的教材在《科学入门》之后就安排了三章教学内容。它们分别是“观察生物〞、“地球与宇宙〞、“物质与特性〞几个内容，由这三个局部组成了由“宏观〞到“微观〞的不同层次的物质系统。第1章“科学入门〞，本章主要是引起学生学习《科学》的兴趣和好奇心，初步了解科学研究的过程和方法。最后引导学生初步进展科学研究。教材中先是用一个电灯熄灭后寻找原因的探究过程作为X例，再通过测量人的脚印长短判断人身高的探究活动，让学生初步体验科学探究，了解科学探究的根本步骤。第2章“观察生物〞是从宇宙和地球等宏观环境进入到人类周围的局部环境。本章首先是区分生物和非生物，然后通过观察，对生物进展外形结构描述和分类，再从细胞、组织、器官、系统来学习生物体的一般特征，表现了生物体构造的层次性。第3章“地球和宇宙〞更多的是从原理上理解这些科学现象。其中的月相变化由于这一年龄段的学生比拟难以理解物体在空间运动时的相互位置的变化关系，虽然小学阶段已有接触，但在本章中仍然是个难点，需要做演示实验来帮助学生来理解。与本章内容密切相关的是第2册第4章“不断运动的地球〞，将学习地球运动的规律，地球公转和自转，昼夜、年、月、日的形成等，因此在教学中如涉与这些内容，请不要展开。第4章“物质的特性〞，引导学生认识从宇宙、银河系、太阳系、地球到地球上的生物与非生物，都是由物质构成的，是自然界不同层次的物质。借助于显微镜认识细胞和单细胞生物。同时认识构成物质的粒子不要小得多，建立起物质由微小粒子——分子构成这一概念。只有认识了物质是由分子构成的，才能解释物质的特性。本章仅仅学习物质的三态变化、溶解性、酸碱性。本册教材一共有四个完整的“探究〞：①怎样根据人的脚印长短判定人的身高；②是什么将蝴蝶吸引到花上去的？③怎样绘制学校平面图；④食盐在水中溶解快慢的影响因素。要求学生初步掌握科学探究的步骤。另有8个学生分组实验和2个制作活动。

三、教学策略我们必须努力创造条件，改革现行教学方式，包括课堂教学和实验教学；激励学生进展探究性学习；开展丰富多彩的教学活动。所以在教学中应摈弃应试教学，努力实施开放式教学。实验教学是《科学》教学的重要活动方式，学生只有遵守实验的“游戏〞规如此，具备了根本的实验技能，才能顺利完成学习任务。策略是：《科学》课程要求我们优化实验教学途径，用科学的方法使学生初步形成根本实验习惯，提高实验能力。首先，课堂中演示实验和随堂小实验相结合。其次，对于分组实验，我们不能将其作为学生验证科学规律的一种手段，同时学生必须克制“照方抓药〞的通病，否如此浪费了时间，实验习惯的养成，实验能力的培养便无从谈起。此外，我们还应该充分利用课外、假期开展探究性实验活动，积极拓展实验教学途径。

一、教材分析

教材安排的顺序是科学入门、观察生物、地球与宇宙、物质的特性，组成了从宏观到微观不同层次的物质系统。考虑到学生刚刚接触到这门课程，虽然有一定的知识作铺垫，但不能过难过深，所以还是以比拟直观的描述性内容为主，较少出现需要抽象推理的内容。同时没有出现公式，也不要进展定量计算。

科学新教材加强学科间的联系，促进了课程综合化开展，较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合，而不是作简单的拼盘式处理。

科学新教材图文并茂，大量实物彩色图片、形象的模型图与优美生动的文字相结合，将科学知识生动直观的展示出来，而不只是缺乏生气的抽象文字符号。科学新教材重视探究学习与实践活动等学习方式，鼓励独立思考，强调解决实际问题，克制课本中心和知识中心倾向，不单纯强调获取间接经验。科学新教材侧重于提供大量科学信息，培养学生的科学素养，为学生的终身学习留出开展空间，而不在于学生对知识点掌握的多少，更不要求学生掌握系统而连贯的知识。

以上特点，旨在全面提高学生综合素质，帮助学生了解社会和现代科技知识，培养学生的团结协作精神，充分发挥学生的个性特点，培养学生科学的态度和实践创新精神。二、本学期教学重点、难点

《科学入门》的教学重点是：了解科学探究的过程和方法，培养科学探究的意识；激发学生学习《科学》的兴趣，初步掌握实验、观察和记录的方法，形成测量的根本技能；学会正确使用刻度尺、温度计和托盘天平。

教学难点是：刻度尺等测量工具的正确使用与读数，科学探究意识的形成。

《观察生物》的教学重点是：学会分类方法，知道合理的分类有助于科学研究；体验生物的个体组成与群体组成与其它物质一样都是有层次性的；学会用放大镜和显微镜进展观察；了解简单的探究过程；知道生物与非生物的区别，知道细胞的结构、分裂、生长、和分化，知道动物与植物的区别，知道多细胞生物的组成，知道保护生物的多样性。

教学难点是：显微镜的操作技能，生物分类的理念的建立，细胞分裂、生长、分化等生理活动，组织、器官、系统以与对微观世界的认识能力。

《地球与宇宙》的教学重点：通过实验观察，探究证明地球是个球体的方法，通过观察人造卫性星拍摄的地球照片和比拟赤道半径与极半径差值，说明地球看上去是很圆的球体。通过观察地球仪和图表，知道经纬度和南北半球、东西半球划分；通过地球仪和经纬网的阅读，了解运用经纬网确定地球上位置的方法，通过活动课，制作小型地球仪并进展讨论和评比；通过观察平面经纬网图的制作，了解地图的绘制，通过各种常用地图的阅读比拟，了解地图三要素；学习使用常用地图，开展地图上的“假想旅行〞；通过活动课，绘制平面示意图。学习掌握天文望远镜的使用方法；学习找北极星；使用活动星图，观察四季星空；通过探究活动，了解月相变化的规律；通过实验观察，了解日食、月食的形成原理和类型；通过望远镜观察和图片观察，了解太阳活动类型、周期与对地球的影响；了解月面上的环形山。通过观察图片等，了解九大行星的外表特征。

教学难点是：地球形状的证明；东西半球划分界限的观察判断；小型地球仪制作中地轴倾斜的判断和地球仪评比要素的归纳；经纬网地图投影的观察理解；比例尺大小与地图内容详略的关系；平面示意图绘制的步骤；活动星图的制作；使用活动星图观察四季星空；探究和理解月相变化的形成原理；理解日食、月食的形成原理；理解太阳活动和月球上的一些物理现象；建立太阳系、银河系与宇宙的空间概念。

《物质的特性》的教学重点：晶体的熔化、液体的汽化；物质的构成；物理性质和化学性质。

教学难点是：晶体熔化、凝固和液体沸腾时物质的温度不变，但要吸热或放热；晶体和非晶体熔化的图象；分子与分子运动图象的建立；物理性质和化学性质的判断。三、学生根本情况分析：

科学是一门入门课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在测试中取得好的成绩。本期担任七年级1、2、5班的科学教学任务，三个班共有学生139人左右。这些学生来自于农村，根底上下参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步.四、提高教学质量具体措施：(1)重视根本概念的教学

科学根本概念的教学对于学生学好科学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原如此。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用自然知识的能力。(2)加强实验教学

科学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习科学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高科学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。(3)积极开展科学课外活动。

组织和指导学生开展科学课外活动，对于提高学生学习科学的兴趣，开阔知识视野，培养和开展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技开展和科学史，以与扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，科学知识竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。(4)注重学生"动手"与"动脑"的结合

教师应当认识到，只有使学生将进展科学探究与学习科学知识有机地结合起来，才能全面提高科学素养。在科学课程的教学中，必须创造多种机会让学生进展科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。7年级学生正处于由具体形象思维向抽象思维开展的一个重要阶段，因此，教师要重视学生科学思维的培养。在科学教学中应注重引导学生思考事实证据和科学结论之间的关系，帮助学生学习建立科学模型，由此培养学生的分析、概括能力和逻辑思维能力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。(5)鼓励学生之间的交流与合作学习

教师应根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。例如：在探究活动中要求学生认真做好观察和实验结果的记录与分析，鼓励他们运用口头、书面、绘画、图表、数学公式等多种方式进展交流。在学生之间营造相互尊重、相互信任的气氛，培养学生提出论据、回答质疑的能力，鼓励学生进展开放性的讨论，对彼此的科学解释提出批评和质疑，要引导学生学会放弃错误的观点，承受更合理的科学解释。鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。(6)培养学生良好的学习品质、学习态度、学习习惯①采取多层次教学、因材施教，运用奖励机制，要求学生做到：课堂内专心听讲，不做小动作，积极开动脑筋，并大胆举手发言，发言声音响亮、口齿清楚，回答如下问题完整、不模糊、不罗嗦，并能对其他同学的回答作评价。②教育学生认真思维，不懂发问，鼓励学生认真自学，培养能力。要求学生“不动笔墨不读书〞。教师从正面引导为主，树立榜样、鼓励学生的学习积极性和好奇心。激发学生竞争性