双减作业分层设计-六年级下册语文分层作业优秀设计案例01《北京的春节》（含参考答案）

六年级下册语文分层作业优秀设计案例《北京的春节》1、北京的春节一、教学目标：1.会写“蒜、醋、饺”等15个字，正确读写“饺子、鞭炮”等20个词语。2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的的民俗活动进行细致描写的方法。3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。5.分清内容主次，了解课文详略安排。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，于提出自己的看法，作出自己的判断。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。《北京的春节》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A类基础性必做题：A类基础性必做题：一、看拼音，写词语。

gēngxīnbiānpàolàyuètōngxiāo（）（）（）（）

jiānduànguāngjǐng

ránfàng

zhǎnlǎn

（）（）（）（）

jié

ránbù

tóng

zhāng

dēngjiécǎi

（）（）二、比一比，再组词。醋（

）

燃（

）

饺（

）

拌（

）

腊（

）

然（

）

较（

）

伴（

）

宵（

）

摊（

）

筝（

）

眨（

）

销（

）

滩（

）

挣（

）

泛（

）

三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。（

）腊八粥

（

）新衣

（

）庙会

（

）毛驴（

）醋大蒜

（

）年画

（

）爆竹

（

）灯笼B类提升性选做题（3选2）四、请按一定的顺序排列下面的词语。1.元宵节

除夕

重阳节

清明节

春节

元旦

中秋节________________________________________2.旬

年

时

月

周

日

季________________________________________3.自然资源

木材资源

森林资源

生物资源________________________________________五、给下列句子填上恰当的关联词。1.（

）今天是元宵节，（

）今天的北京特别热闹。2.（

）孩子们要放鞭炮，（

）要过春节了。3.（

）除夕之夜要守岁，（

）除了很小的孩子，没有人睡觉。4.小孩子们买各种花炮燃放，（

）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。5.北京（

）是城市，（

）它也跟着农村一齐过年，（

）过得分外热闹。六、阅读《北京的春节》片段，回答问题。元宵上市，春节的又一个高潮到了。正（zhēnɡzhènɡ）月十五，处处张灯结(jiējié)彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺(pùpū)都要挂出几百盏灯来□各形各色□有的一律是玻璃的□有的清一色是牛角的□有的都是纱灯□有的通通彩绘全部□红楼梦□或□水浒传□(zhuànchuán)故事□这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。1.给文中带点的字选择正确的读音并画“√”。2.照样子再写几个词语。各形各色（ABAC）_____________________________________3.找出文中表示“全部、都”意思的词语：_____________________________________4.给文中缺少标点的地方补上合适的标点。5.“元宵上市，春节的又一个高潮到了”请你联系上下文，想想春节的三次高潮分别是什么？为什么说元宵是“又一个高潮”？_____________________________________6.作者在这段话中着力描写灯的___________多，___________多，为的是突出_____________________________________。『C类拓展性挑战题（3选2）七、重点段落品析。照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子，在北京，过年时，家家吃饺子。孩子准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。过了二十三，大家更忙。必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足——店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。1.这个片段主要写________________________________________。

2.请在片段中找出一个谚语是:_______________，这个谚语说明了____________________。3.为什么说“这不是粥，而是小型的农业展览会”呢？________________________________________4.腊八这天，还要泡腊八蒜，腊八蒜的做法是这样的：________________________________________。5.“色味双美”的意思是颜色和味道都很好。说明腊八蒜色味双美的句子是：________________________________________6.孩子们准备过年，有哪几件事是喜欢做的呢？________________________________________7.“零七八碎儿”在文中具体指什么？________________________________________

8.找出一个过渡句。________________________________________9.哪句话说明了“大人们也忙乱”？________________________________________

10.文段的写作顺序是：

________________________________________八、课外阅读除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。

男人们午前到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊，卖茶、食品和各种玩具。小孩们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。

多数的铺户在正月初六开张，又放鞭炮，从天亮到清晨，全城炮声不绝。除了买吃食与其他重要日用品的铺子，大家并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、逛天桥和听戏。

1.片段的第1自然段的主要内容是什么？摘录文中的句子。________________________________________2.文中画线的句子勾画的画面反映了_________的民族心理特征和文化传统。3.除夕真热闹，主要的活动有：做（

）、穿（

）、贴（

）和（

）、放（

）、吃（

），还要（

）。4.文中说“元旦的光景与除夕截然不同”，表现在哪里？找出相关语句，写下来：________________________________________5.“光景”这个词在文中指（

）；“截然不同”的意思是（

）。6.第3自然段写了哪些人？他们进行什么活动？________________________________________7.选择这些人物来进行描写，说明了什么？

________________________________________8.这里写了除夕和正月初一的热闹光景，是属于（详写

略写），这种写作手法在文章中的运用有什么作用？________________________________________9.文段中对除夕、正月初一习俗的描写，突出了北京春节_________的特点。

九、小练笔。过年就是贴对子，红红火火的，把祝福和吉祥带回家。过年就是吃饺子，白白胖胖的，把温馨和团圆带回家。过年就是放鞭炮，花花绿绿的，把喜庆和欢乐带回家。过年就是____________，____________的，把____________带回家。三、设计意图：基础必做题：在于培养学生良好的写字习惯，巩固课堂所学生字词结合学生已有知识，加强对拼音等基础知识的日常训练。帮助学生积累并运用词语，从而达到学以致用的目的。提升选做题：字词句的理解运用、关联词、词语解释一词多义的运用、选填近义词熟悉句子的描写方法、改写句子、语段文章的归纳概括、等。目的在于提高学生词句段的理解运用，从而提高阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。拓展挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。在描写场面时，抓住印象深刻的场景，结合人物的语言、动作、神态等描写，将点面结合，把吃年夜饭这一镜头写得生动具体。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：基础必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。部分学生拼音字词掌握不牢固。提升选做题难度稍有提高，偏重于提高学生的理解辨析能力、考察语言表达及概括、基本语言逻辑能力。部分学生较好。拓展挑战题大多数学生选择课外阅读，并能做到有。部分学生选择小练笔，语言流畅，能够较好的达到题目要求，部分学生具有一定的创新能力。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目，推荐课外书目等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握，养了学生的口头表达能力，同时发挥家庭教育优势。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时还能提高学生的写作能力。【参考答案】一、更新

鞭炮

腊月

通宵

间断光景燃放展览截然不同张灯结彩二、醋（米醋）

燃（燃烧）

饺（饺子）

拌（搅拌）

腊（腊月）

然（然后）

较（比较）

伴（伙伴）

宵（元宵）

摊（摊牌）

筝（风筝）

眨（眨眼）销（销售）

滩（沙滩）

挣（挣扎）

泛（广泛）

三、（熬）腊八粥

（穿）新衣

（逛）庙会

（骑）毛驴（泡）醋大蒜

（贴）年画

（燃放）爆竹

（打）灯笼四、1.元旦除夕春节元宵节清明节中秋节重阳节2.年、季、月、旬、周、日、时3.自然资源生物资源森林资源木材资源五、1.因为所以

2.之