2023年228幼儿园小班语言活动说课爱唱歌的大恐龙含反思

——幼儿园小班语言活动说课爱唱歌的大恐龙含反思

今日我说课的内容是小班的语言活动"爱唱歌的大恐龙'，下面我就说说本次活动的设计方案：

一、教材分析

听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径，而《爱唱歌的大恐龙》正是在小班幼儿园建构式课程中"奇异的声音'这一主题中的一个活动内容。好玩的声音、奇异的声音、动听的声音给生活增加了丰富的意义;然而，无休无止的声音、惹人心烦的大嗓门却令人生厌，《爱唱歌的大恐龙》让幼儿在诙谐幽默的笑声中领悟到自觉掌握声音是一个融入社会的必要修养。而良好常规的培育不是通过哪一个活动就可以养成的，需要渗透在一日生活的各个环节，一点一滴常抓不懈。《爱唱歌的大恐龙》这一活动正是从孩子们的实际生活中挖掘出来的教材，贴近幼儿的生活，易于幼儿接收，因而会更有劝说力。

依据小班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、力量培育、学问三个方面我仔细制定了本次活动的教学目标。详细是：

1、通过听听、猜猜的方式关心孩子理解故事内容。

2、培育幼儿养成认真倾听的好习惯。

3、知道声音太大会影响别人，学习掌握自己的声音。

本次活动的重点是让幼儿了解声音大小的危害进而学会掌握自己的声音，不影响别人。难点是让幼儿猜想让大恐龙闭上嘴巴不发出声音的方法。

二、说教法：

每个孩子都具有剧烈的奇怪   心，他们对一切事物都具有极强的爱好。活动过程中我运用了教学课件、小图片、老师自身的叙述，把孩子们带入了故事的情境中，使孩子们在倾听老师的叙述、观看课件等的过程中，理解故事内容，知道声音太大的危害，学习掌握自己的声音。活动的开展由易到难，层层深化，使孩子们能主动乐观、自愿地参加和学习，获得阅历，体验了孩子的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于"老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者'的理念。此外我还采纳了视听结合法、谈话沟通法、引导孩子在活动中敢说、敢想，树立了孩子的自信念，从而使本次活动更好地完成教学，形成欢乐学习的和谐统一。

三、说学法：

整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学'为现在的"我要学'，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中把握了活动的重点、难点。在活动中老师充分调动幼儿运用叙述法、争论法、谈话法等学习方法，让孩子学得轻松，感爱好。

三、说活动预备：

1、教学课件。

2、记录表格、小图片、记号笔。

3、画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个"'。

四、说教学过程

每个活动的过程是特别重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计很重要的体现和实现的过程。依据教材的内容和幼儿的接受力量，我把活动分成三部分完成。

第一部分：通过课件开头部分的展现，激起幼儿爱好。《纲要》明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣'，还提出了让幼儿"想说、敢说'。在活动的开头部分老师以谈话的方式和课件的开头部分的展现(大恐龙图像)给孩子设计了一个悬念。老师以神奇的语气告知孩子：在一座城市里有一只大恐龙，可人人都厌烦它。这是为什么呢?你们来猜猜!'孩子们肯定会乐观的响应我的提问，他们会绽开想象的翅膀来猜想各种缘由，这时我再连续播放课件(从"有一栋很大很大的楼房--住着一只人人厌烦的大恐龙')，看完，请孩子说说为什么人人都厌烦这只大恐龙?然后我再设计提问：大恐龙发出的难听的声音是什么声音呢?激起幼儿剧烈的奇怪   心，让孩子带着问题连续欣赏课件(从"大家为什么这么厌烦他呢--脑袋抖个不停')，培育幼儿养成认真倾听的习惯。然后提问，给孩子供应一个自由想象说话的空间和机会。

其次部分：欣赏故事后半部分，关心幼儿理解故事内容。这一部分我分以下环节来完成：(1)连续欣赏课件，"从有一天早上--人们想方法让这只厌烦的恐龙闭上嘴巴'然后老师进行提问：你有什么方法让大恐龙闭上嘴巴吗?让幼儿进行自由叙述，老师以简笔画的形式记录在表格里，并对于幼儿好的提议赐予准时的表扬与确定。(2)连续欣赏课件，从"预备了一大堆土豆--大恐龙又开头欢乐地唱歌，啊-噢'，问为了让大恐龙停止唱歌，大家想了什么方法?和你想的一样吗?这些方法有用吗?(3)连续欣赏课件，到结尾。这时，谁来了，她对大恐龙说了什么话?要求幼儿留意倾听。回答可采纳个别到集体学念的形式，引导孩子学习掌握自己的声音轻声说话。再提问，大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗?在教学过程中我运用视听讲结合法，主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。在自由、宽松且宁静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的关心幼儿理解故事内容，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观看。

第三部分：完整观赏课件，知道大嗓门的坏处。

这一环节是解决本次活动的重点所在，为了加深孩子对大嗓门危害的印象。我在观赏完故事以后设计了以下提问：人们喜不喜爱恐龙的大嗓门?假如我们变成大嗓门会怎么样?在幼儿回答以后，我又利用小图片一一记录在记录表上，使孩子们的回答变得更直观了，也可以提示别的孩子不要重复别人的答案。然后我依据记录表上的内容和孩子一起进行小结，关心孩子加深印象。

活动延长部分我和孩子一起熟悉禁止大嗓门的标志，然后依据孩子的看法把标志贴在活动室内合适的位置，并教育孩子要提示自己不当大嗓门。

教学反思：

小班孩子在进行看图叙述时，习惯于看图片的局部而很少去看整体，特殊是图片所要表达的深层含义。在进行活动《爱唱歌的大恐龙》时，我就关注到了孩子们的这一特点，引导孩子们学习看图片。图一，孩子们首先看到的是图片最明显的部分，前右下角的几个小伴侣。于是，我就让孩子们说说这些小伴侣怎么了?留意观看小伴侣的表情，发生了什么事情了?他们在做什么动作?你在什么时候会做这样的动作?把这几个问题解决以后，就立刻能明白，原来是恐龙在发出不好听的声音，吵到小伴侣了，大家觉得声音刺耳，所以都捂住了耳朵。最终一幅图，孩子们只是说出了有位小姑娘爬在屋顶上，可是她要干什么呢?孩子们都不明白了。我提示孩子们想想，结合前面发生的事情去猜猜小姑娘会做什么事情，一下子，