7妈妈睡了教案反思（2课时）2

7妈妈睡了eq\a\vs4\al(●教学目标)1．会写本课8个生字，会读文中13个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2．反复诵读课文，借助插图，通过想象，深刻体会母子之间的关爱之情。3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。eq\a\vs4\al(●教学重点)识字、写字，有感情地朗读课文。eq\a\vs4\al(●教学难点)深刻体会母子之间的关爱之情。第一课时eq\a\vs4\al(●教学目标)会写本课8个生字，会读文中13个生字。能正确、流利地朗读课文。eq\a\vs4\al(●教学过程)一、欣赏歌曲，引入新课1．出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。2．听了歌曲你想到了谁？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。)3．在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？同时出示课件(课文插图)，引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。二、初读课文，识字学词1．自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。尊重学生个性化的选择，培养自学能力。2．分类识记生字。(1)联系生活实际及动作演示识记：闭、呼吸、沙发、乏。(2)利用形声字的规律识记：哄、润、熟、额。(3)用形义联系法识记：汗。3．检查认读情况。(课件出示词句。)(1)读句中的生字。(2)读句子。(3)去掉生字的读音再读。(4)去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。4．记忆字形，指导书写。(1)出示要写的生字。以各种形式和生字“打招呼”。(2)指导字格里的八个生字。重点指导：先：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润；闭：门框不能写得太窄；“沉”“哄”都是左右结构，且都左窄右宽。三、再读课文，整体感知老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。(1)选择你喜欢的方式在小组内练习朗读。(2)指名朗读，指导长句子的朗读。(3)教师范读，学生练习朗读。第二课时eq\a\vs4\al(●教学目标)反复诵读课文，借助插图，通过想象，深刻体会母子之间的关爱之情。eq\a\vs4\al(●教学过程)一、复习回顾，导入新课1．同学们，上一节课，我们学习了课文《妈妈睡了》，谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢？2．今天，我们继续学习课文，让我们带着对妈妈的爱，去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。板书课题。二、品读课文，体会情感1．同学们已经牢牢掌握了生字，下面请同学们学习课文，选择自己喜欢的部分练习朗读。2．指名朗读，教师指导。3．读中感悟，体会深情。(1)出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。a．很美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。师：(板书：美丽，出示“美丽”一段)自由读这段，看看还能读出什么？生练读，感悟：“好像在给我唱催眠的歌谣”，说明妈妈很爱孩子。师小结：妈妈爱孩子也是一种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。生练读。b．好慈祥。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。同学们，怎么理解“慈祥”？在你的生活中谁非常慈祥？(板书：慈祥)师：究竟什么是慈祥，大家读了这一段就会知道。(出示这一段)c．好累。从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。理解“深沉”“均匀”。联系上下文并结合生活实际理解“深沉”；采用表演的方式理解“呼吸均匀”，先表演“呼吸不均匀”是什么样的，再表演“呼吸均匀”是什么样的，这样通过对比学生理解起来就很容易了。师：想想妈妈会干了那些活？生回答。师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？生练习朗读。(2)师：睡梦中的妈妈那么美丽，那么慈祥，又那么累，让我们随着音乐再读课文，读给我们亲爱的妈妈。(课件：音乐《摇篮曲》)三、总结拓展，升华情感1．出示插图“母子午睡图”，指导学生观察插图。(1)你特别想对图中的孩子和妈妈说点什么？(2)你想对自己的妈妈说什么。(学生自由说一说)(3)关于妈妈，你还想写些什么？课下认真观察，像文中的小作者一样在你的小本本上写一篇关于妈妈的小文章，读给自己的妈妈听。2．课外阅读：歌词《疼爱妈妈》。一颗心融化着酸甜苦辣，一双手每日每夜忙活着家，泪水肚里咽，零钱省着花，一把情一把爱把儿女拉扯大。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替家里操点心，帮妈妈干点啥。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。一颗心紧围着春秋冬夏，一双手风里雨里遮挡着家，香的给婆婆，甜的给娃娃，一把情一把爱把日子过成画。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替妈妈操点心，陪妈妈说说话。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。eq\a\vs4\al(●板书设计)弯弯的眉红润的脸→美丽妈妈睡了微微地笑着→慈祥干了好多活儿累了、乏了→勤劳eq\a\vs4\al(教学反思)《妈妈睡了》以一个孩子的口吻叙述了妈妈午睡时孩子的所见所闻所感。课文所表达的是母子之爱，孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的细致观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课堂的难点就是，可能学生们只是感觉到这是一个孩子在观察自己妈妈睡觉时的样子，并不能深刻领悟到这是一种母子之爱，所以，在授课之前，我给学生布置了一个观察妈妈的作