2023学年完整版M7Unit1Haveyougotaheadache设计

M7Unit1Haveyougotaheadache教学设计教学目标：

1、知识与能力目标：能听懂、会读、会说单词headache,stomachache,test,Friday,clever。

2）能听懂、会读、会说，会初步运用句型Haveyougota…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

。

3）学会运用句型Haveyougota…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.询问他人的疾病和回答他人的询问。2、过程与方法目标：学会运用句型Haveyougota…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.询问他人的疾病和回答他人的询问。3、情感态度与价值观目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流。二、教学重难点：1、重点：单词headache,stomachache,test,Friday,clever，句型Haveyougotaheadache?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.并灵活运用。2、难点：学会运用句型Haveyougota…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.询问他人的疾病和回答他人的询问。三、教具准备：单词卡片，录音机，磁带，多媒体课件。四、教学过程：Step1Warmingupandleadingin1、Greeting.2、Singthesong.

3、Revision:Haveamatch

在以竖行为单位的小组内轮流用“I’vegot

…”说一个句子，并规定不能完全重复同组内同学的句子。Step2Presentationandpractice

1、Leadin

Look,I’vegotanEnglishbook.HaveyougotanEnglishbook?先引导几个学生回答“Yes,Ihave.

Look,I’vegotmanytestpapers,too.Haveyougotmanytestpapers?”引导学生回答“No,Ihaven’t.”

Teach:“test

Doyouliketests?”

2、Listen

forthefirsttimeandthink:

DoesSamliketests?Isheilltoday?

3、Teach:headache,stomachache

Look,I’mill.

I’vegotaheadache.

T:Followme,headache

S:…(read,spell)

T:I‘vegotaheadache.

S:…

4、T:Ihaven’tgotaheadache.

S:…

5、Whatabouttheboy?(PPT)

T:Hashegotaheadache,too?

S:No.

T:Hehasgotastomachache.

S:stomachache(read,spell)

T:Haveyougotastomachache?Act.

S:Yes,Ihave.

S:No,Ihaven’t.

6、Pairwork:

板书“Haveyougota”并将前面所写的“stomachache”和“headache”连接成句，接着边做动作边问“Haveyougotastomachache/headache?”让学生练习回答“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”。接下来引导两对学生做问答练习，示范清楚后让学生在小组内进行问答练习，再找几对学生展示练习情况。

7、Listenagainandanswer:

“HasSamgotaheadache?

HasSamgotastomachache?

What’sthematterwithSam?

S1:SamhastestsonFridays

Teach:Friday”

8、Listenandrepeat.Step3Practice

1、Guessinggame

S1:act

S2:Haveyougota…?

S1:…

2、ABP26Unit1

3、ABP27Unit1练习2和3Step4Summary老师根据板书带领学生回顾所学的词句，以及如何对待考试和关心他人的方法。尽量让学生自己来说。Step5Homework1.Listentothetapeandreadthetextfollowit.2.Copythenewwords.五、板书设计Module

7

Unit

1Haveyougotaheadache?

headachetest

Have

you

got

a

stomach

ache?

he