基本不等式（第1课时）说课课件【知识精讲+备课精研】 高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册_第1页
基本不等式（第1课时）说课课件【知识精讲+备课精研】 高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册_第2页
基本不等式（第1课时）说课课件【知识精讲+备课精研】 高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册_第3页
基本不等式（第1课时）说课课件【知识精讲+备课精研】 高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册_第4页
基本不等式（第1课时）说课课件【知识精讲+备课精研】 高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册_第5页
已阅读5页，还剩11页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《基本不等式》（第1课时）人教A版高中数学必修第一册第二章01内容分析P0302目标分析P05目录CONTENTS03学情分析P0604策略分析P0705过程分析P0806评价分析P14基本量、基本运算内容分析

从数与运算的角度、从几何图形的角度理解基本不等式证明方法

从数量关系、几何图形的角度、函数的角度证明基本不等式内容分析一全局分析

从全章看，相等关系、不等关系是数学中最基本的数量关系，是构建方程不等式的基础。本节课是在学习了不等式基本性质基础上研究的一种重要且基本的不等式类型。它在解决其它不等式问题中具有重要作用数学模型

基本不等式的代数结构也是数学模型思想的一个范例，借助这个模型可以求最大值和最小值。教学点重基本不等式的定义一内容分析基本不等式的证明基本不等式的几何解释应用基本不等式解决最值问题抽象概括能在具体情景中抽象描述基本不等式推理论证直观想象数形结合能利用不等式的性质证明基本不等式能说明基本不等式的几何解释课程目标目标分析二抽象概括推理论证运算求解数学建模特殊与一般能用基本不等式解决简单的最大值或最小值问题核心知识评价要求已经掌握的内容可能遇到的问题对比不等式的性质学情分析学情分析三作差法建立方程（组）模型缺少代数证明的经验几何解释不等式的数学模型教学难点基本不等式的几何解释、用基本不等式解决简单的最值问题

知识方法为明线思想方法为暗线路径：观察——感知——抽象——归纳——探究合作探究启发引导感悟思想提升能力策策略分析四

创设情境精心设问思想渗透

环节一环节二环节三环节四基本不等式的定义基本不等式的证明教学过程分析教学环节五基本不等式的几何解释基本不等式的应用情境导入数学文化数学史教学过程分析----环节一基本不等式的定义五数学抽象渗透思想巩固方法——作差法演绎推理深化概念作差法教学过程分析----环节二基本不等式的证明五综合法分析法示范引领启发思维教学过程分析----环节三基本不等式的几何解释五合作探究成果展示能力发展合理设问严密逻辑教学过程分析----环节四基本不等式的应用五理清思路实践应用怎么想到用基本不等式来解决最值问题？问题是否符合基本不等式应用条件？为什么最后需要取等？一正二定三相等对于代数式最大（小）值的含义不清忽视基本不等式的适用范围教学过程分析---归纳总结布置作业五学生为主体教师为主导思想方法评价要求函数与方程、数形结合、化归与转化、特殊与一般要特别关注学生是否掌握应用基本不等式求最值问题。0203关键能力评价要求抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、直观想象能力、数学建模能力要特别关注学生能否形成利用类比、特殊与一般的关系来研究新问题的意识。要特别关注学生能否理解基本不等式这个重要的数学模型，在具体问题中，能否识别这个模型01核心知识评价要求7个核心知识掌握基本不等式及其应用对知识技能的评价，关注学生能否把握知识间的内在联系

评价分析评价分析六2.2基本不等式一、

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论