有趣的动物教学设计

有趣的动物》教学设计课题有趣的动物课时1教学内容义务教育教科书语文（部编版）二年级上册第一单元口语交际《有趣的动物》教学目标学会向大家介绍动物的特点，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自然大方。在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究有趣的动物。教学重点敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明听众，学会认真倾听。教学难点引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究有趣的动物。教法学法情境教学法、合作交流法、多媒体辅助教学法教具学具PPT教学过程（一）激趣导入，引入课题师：同学们，大家之前都看过疯狂动物城，你们喜欢里面的那只小动物的？为什么呢？预设：小狐狸尼克、小兔子朱迪……师：同学们喜欢的小动物真多呀！今天，老师代表狮子市长欢迎大家来到疯狂动物城之外的有趣动物城，有趣动物城就在我们身边。狮子市K派出了在这一年中最勤劳、最勇敢的小兔子朱迪和我们一起去看看有趣的动物城。请同学们跟老师一起书写课题《有趣的动物》。（板书：有趣的动物）（设计意图：通过学生感兴趣的电影导入，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，调动学生己有的生活经验。）二）初步感知，分析有趣

围绕课本，分析有趣（1） 齐读课本11页第一自然段。鹦鹉能学人说话，萤火虫的尾巴能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞……动物真有趣！（2） （出示图片）提问学生这种动物的有趣之处。过渡：同学们，看了这么多有趣的动物，你们想知道老师喜欢的动物是什么吗？出示范例（出示段文字：我样子胖乎乎的，头和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的。我喜欢生活在树林里，最喜欢吃竹子了。我有个很大的本领 爬树，厉害吧！我还是“国宝”呢！同学们，猜猜我是谁？哈哈，我就是可爱的（）。）交流答案师：同学们都知道老师是什么吗？（生：熊猫）帅：你是从哪看出来的？（生1：样子胖乎乎的，头和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的。师归纳：外形。生2：喜欢生活在树林里，最喜欢吃竹子。师归纳：生活习性。生3：有一个很大的本领 爬树。师归纳：本领。生4：国宝。师归纳：动物界的地位。过渡：同学们都是小小侦探呀，能够从细节分析，非常好！（设计意图：通过阅读课本和老师给出的示例，学生初步感知动物有趣的地方，可以从外形、生活习性、本领、地位等方面感受动物的有趣。通过给出的示例文字，为学生提供了语言组织的范本，为下个环节的讨论和展示做铺垫，让学生先在头脑里，进行语言初步加工，说的过程中，进行语言的再次组织，感受说话的逻辑思维，慢慢养成，先思后讲，学会把意思表达清楚。）（三）小组讨论，合作分享小鹦鹉有话想对我们说，一起来听一听。（放音频：你喜欢哪种动物？它有趣在哪？）师：小鹦鹉的问题，同学们都听得非常仔细，有趣的事情我们可以一起来分享，老师想请同学们小组合作交流。师：交流之前，先来看看小鹦鹉给我们带来了哪些提示。（放音频1:小组成员轮流讲，讲话吐字要清楚，评出最有趣动物。）（放音频2：讲话要清楚，提问有礼貌。）师：带着小鹦鹉的提示，大家开始交流吧！（学生依次在小组内交流自己感兴趣的动物有趣的地方。教师巡视并相机提醒小组成员要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。）（设计意图：运用音频的插入，巧妙运用小鹦鹉会学人说话的特点，将教师要讲的话通过小鹦鹉的嘴巴直观地说出来，增加学生对课堂的新奇感，增强课堂的生动性，也更好地与本节课学习有趣的动物呼应。同时，小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的潜能，学习氛围也更轻松、有利于学生大胆展示自己的想法，学生间相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力和团队精神。）（四）班级分享，评出金话筒先讲清楚金话筒奖的标准。（生自述，师补充。要求：声音洪亮有趣味，吐字清楚普通话，回答细致有礼貌，表演形象打动人。）开始讨论小组最佳讲述人。每组最佳讲述人上台，讲述自己认为最有趣的动物。师生评价。（教师点评第一位同学，重点点评动物有趣的地方，然后从金话筒的标准逐一点评优点和不足之处。从第二位同学开始，就可以让学生自己开始点评，对于遗漏的地方，学生和老师再补充。）评奖。（拿出提前准备的金话筒，和学生一起评选最佳讲述人。）（设计意图：在讲台上讲述的学生，代表本组在同伴面前发言，培养学生在发言时声音洪亮，富有感染力，表达清楚自己的想法。在下面听讲的学生，培养学生做文明听众，学会认真倾听。这是本节课的重点，能否达到教学目标，这个环节尤为重要。）（五）写话学生将自己感兴趣的动物写在本子上。（设计意图：语文学习，口头表达和书面表达都是不可或缺的基本素养，学生在课堂上口头交流完成以后，正是灵感进发、文思泉涌的好时机，将自己的所想转换为书面语言，提高学生的书面表达能力。）（六） 教师小结。这次活动让我们认识了这么多有趣的动物，学会了介绍动物有趣的特点时，可以从它的名称、外形、习性、本领等方面介绍，还学会了与别人交流时要做到大胆说、认真听。你们真是好样的！是呀！大自然是个奇妙的世界，因为有了各种各样的动物，才变得那么有趣，那么精彩，我们需要用眼睛、用心去观察。它们都是人类的好朋友，所以我们应该在生活中保护它们，保护他们的家园。（设计意图：引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究有趣的动物。）（七） 作业回家和家长说一说自己感兴趣的动物。继续完成习作。板书设计：外形有趣的动物生活习性本领教学反思：“口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想一堂女的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案，本课教学按照既定目标，通过课前准备，锻炼了学生搜集信息的能力，通过小组讨论和展示介绍锻炼了学生的口语表达能力。教学过程中大部分学生都积极参与课堂，愿意与别人交流，并能认真听别人说，然后作出评价。这堂课也让我收获了很多，原来我很怕上口语交际课，通过这次的实践，我觉得口语交际不再那么遥远、那么神秘，其实也能让老师喜欢教，让孩子们喜欢上。在课堂中不足的地方，一是可以引入分享式教学中“我提问、我评价、我补充”等等，这样学生的提问或补充可以使学生的表达更清楚；二是有趣的地方不局限于老师给出的几点，也可以引入学生课堂中提出的和动物的互动；三是评价学生的展示时，可以用上固