10整十数除两三位数

整十数除两三位数学习感悟1.1.口算下列各题36÷6=480÷8=9÷5=90÷3=606÷3=45÷7=【作业要求】独立口算，全班核对。【学生表现】能正确、熟练地口算，并说算理。【教学策略】巩固之前所学的一位数除多位数除法的口算，为整十数除两三位数的除法打基础。基础巩固11．把竖式写完整详见练习册第22页/A级1（1）口答：商是几，写在哪一位上，你是怎么想的？（2）算一算（每一行的第一题），并说一说如：22表示（）里有2个（）307160表示（）×（）11表示多余（）（3）互相检查计算结果（其余6题作为回家作业）【作业要求】（1）在口答的过程中，巩固试商方法和商的书写位置；（2）在算一算的过程中，通过边做边说，加强对计算过程的理解；（3）在互相检查计算结果的过程中，巩固验算有余数除法的方法：先看余数，如果余数大于或等于除数，答案错；如果余数小于除数，再看商×除数＋余数是否等于被除数。【学生表现】学生能正确地讲清商是几，写在哪一位上，同时也能根据除法的计算法则说清计算过程。【教学策略】通过交流试商方法、商的书写位置和计算过程，帮助能力较弱的学生把试商方法从整十数除两位数迁移到整十数除三位数的竖式计算中，巩固整十数除两三位数的竖式计算。22．列竖式计算详见练习册第22页/A级2（第一行为课堂练习，第二行为回家作业）【作业要求】要求学生根据题目所给的横式列竖式计算。【学生表现】学生基本能正确计算。【教学策略】教师可先让学生独立计算，再组织交流，如果出错，请学生说出错在什么地方，为什么错，计算时需要注意些什么，从另一角度关注、培养学生认真仔细的计算习惯。应用提高1.数学医院72272240876011670518801204974469【作业要求】同桌两人轻轻地说说错误的原因，再全班反馈，并列竖式计算【分层要求】1、正确判断，并改正；2、能用数学语言正确表述错误原因。【学生表现】基本能完成分层要求中的目标，但是在用语言表述错误时，语言不够完整。【教学策略】出示一些学生容易发生错误的例子，组织学生共同探讨、辨析，找出错误的原因，并纠正错误，让学生在纠错的过程中进行学习，从而产生防错的“免疫力”。2.2.填一填（练习册第22页/B级）（）÷30=8……（）（1）当余数最大是时,被除数是。（2）当余数是时，被除数是。【作业要求】学生独立思考，4人一组交流，全班反馈。【分层要求】1、能独立思考完成第一小题，答案正确。2、能通过独立思考、小组交流，有序的完成第二小题，答案正确。【学生表现】除个别学生外，多数学生能较快地正确解答第一小题。通过小组讨论，多数学生能有序的思考，解答第二小题。【教学策略】巩固有余数除法中各部分的关系：余数一定要比除数小；商×除数＋余数=被除数；给予学生充分的思考空间、交流空间，及时肯定学生的计算结果，并鼓励学生通过有序的思考来解决问题。3.3.把1、2、3、4填入算式：÷0=（1）要使商是一位数，可以怎样填？（2）找出商最大的除法算式。【作业要求】学生独立思考，4人一组交流，全班反馈。【分层要求】1、能独立思考完成第一小题。2、能通过独立思考、小组交流，有序的写出商是一位数的除法算式，再通过观察、计算，迅速找出商最大的除法算式。【学生表现】学生能写出商是一位数除法算式（可能不全），在老师的启发下能有序写出所有商是一位数的除法算式，并通过观察、计算找出商最大的除法