谈初中数学校本教材的开发

Word-6-谈初中数学校本教材的开发一、把握数学的生活性——“使教学有生活味”

《数学课程标准》中指出：“数学能够协助人们更好地探求客观世界的逻辑，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息做出恰当的挑选和推断，进而解决问题，直接为社会制造价值”。这说明数学来源于社会，同时也反作用于社会，社会生活与数学关系密切，它已经渗透到生活的每个方面，我们的衣食住行都离不开它。现代数学论认为：数学源于生活，又运用于生活，生活中弥漫数学，数学教导寓于生活实际。故意识地引领同学交流生活中的详细问题与有关数知识题的联系，借助同学认识的生活实际中的详细事例，激活同学学习数学的求知欲，协助同学更好的理解和掌控数学基础学问，并运用学到的数学学问去解决实际生活中的数知识题。

二、把握数学的美育性——“使教学有韵味”

数学家克莱因认为：“数学是人类最高明的智力成就，也是人类心灵最独特的创作。音乐能激活或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人得到才智，科学可改善物质生活，但数学能赋予以上的一切。”美作为现实的事物和现象，物质产品和精神产品、艺术作品等属性总和，具有：均匀性、比例性、和睦性、颜色变幻、鲜亮性和新颖性。作为精神产品的数学就具有上述美的特征。

简练、精确是数学的美。数学的基本定理说法简约，却又涵盖真理，让人阅读简便却又印象深刻。数学语言是如此慎重的、故意的而且常常是细心设计的，凭借数学语言的严密性和简洁性，我们就能够表述和讨论数学思想，这种简洁性有助于思维的效率。

数学很考究它的规律美。数学的应用是被人们广泛认同的，可学习数学还能训练人的规律思维本事。尤其是几何的证实考究前因后果，每一步都要前后呼应，抽象的数学也显示它含糊的美。抽象给我们想象的余地，让我们思维海阔天空，给同学留有了思索和创新的空间。抽象的数学不正出示它的魅力吗？

数学上有无数学问是和对称有关的。对称给人协调，平稳的感觉，像圆，正方体等，它们的形式是如此的均匀柔美。正是因为几何图形中有这些点对称、线对称、面向称，才构成了漂亮的图案，精致的建造，巧夺天工的生活世界，也才给我们带来丰盛的自然美，多彩的生活美。

中学数学的美育性，除了上述一些方面，还有另外美好的地方，只要我们专心挖掘和捕获，就会发觉数学蕴涵着如此丰盛的美的因素，老师要擅长挖掘美的素材，在同学感触美的同时既提升教学质量，又使教学韵味浓厚。

三、把握校本教材的可读性“使教学有拓展性”

陶行知先生早就说过：“在现状下，把学习的基本自由还给同学。”，经过我们反复的思量和讨论，同时邀请专家亲临指点，终于我们确定本课程的基本框架，本课程的设计理念就是要“把学习的基本自由还给同学”，全部的过程基本上都是以同学的活动绽开的，真正实现“自主、合作、探索”的学习方式的变革，本课程共分为六个章节，分离是：《古老的数学》，《有趣的数学》，《实用的数学》，《才智的数学》，《先进的数学》和《漂亮的数学》。

在《古老的数学》一章中，并不是把数学史作为一门讨论数学的起源、进展过程和逻辑的学科，而是按照现代心理学发觉的一个体现数学史的认知功能的“遗传法则”。从数学一次又一次的飞跃中寻觅数学发觉的故事，用故事的形式让同学了解这些数学学问产生的背景、体味数学家们为寻觅这些学问的付出的艰辛。这样一方面能够让同学从本质上更好的理解自己所学的学问；另一方面也能够以此作为人生观与价值观教导的教材，让同学体味“惟独付出努力才会得到胜利的人生道理”，“为实现抱负而不懈追求的数学精神”。

在《有趣的数学》一章中，通过心理学中“爱好是学习最好的教师”的逻辑，以一系列数学嬉戏为载体，让同学感触到数学并不是“枯燥”的代名词，真正的数学其实能够是乐趣无穷的，以此来激活同学的学习爱好，并以这种爱好作为他以后学习数学的动力和源泉。这样一方面能够让同学主动意识到自己爱玩的嬉戏本来与数学紧密相连，从而为同学学好数学培养内在驱动力；另一方面，也能够在同学玩嬉戏的过程中协助同学巩固看似乏味的学问，让同学的学科学问在嬉戏中获得熬炼和提高。

在《实用的数学》一章中，按照《数学课程标准》：义务教导阶段的数学课程要求“人人学有价值的数学”，设计了无数贴近同学、符合实际、通过同学现有学问可以解决的生活实例。这样做能够使同学深刻的感触到生活中到处存在着数学，数学来源于生活。这些在生活中常常遇到的数知识题需要我们去探索，同学利用对这些数知识题的解决，可以更详细更深刻的理解什么是数学，知道学习和学好数学是很实用的，从而进一步培养同学学习数学的爱好、增加同学学好数学的内在驱动力。

在《才智的数学》一章中，利用穿插一些好玩的数学小故事,以转变人们认为科学讨论枯燥无味的意见。本章内容主要包括好玩的数知识题、经典的数知识题、惊奇的数知识题。利用对“好玩的数知识题”的讨论，使同学对数学中的存在的才智产生剧烈的奇怪   与追求，从而激活同学天生的求知欲；利用对“经典的数知识题”的讨论使同学掌控一些基本的数学办法，学会用数学的办法解决问题；利用对“惊奇的数知识题”的讨论，协助同学开阔眼界，增长学问、熬炼和培养同学的创新思维。

在《先进的数学》一章中，主要学习和讨论数学软件“几何画板”的使用办法。利用对几何画板软件的学习，能够激活同学的学习爱好，拓宽同学的学问面，转变同学“数学枯燥论”和“数学无用论”的观点；能够开发同学的学习潜能，培养同学的学习习惯，转变同学的学习方式，从而实现提升同学数学素质的目的；其它，利用对几何画板软件的学习，可为同学学习其他计算机软件打下了一个坚固的基础，从而提升同学的电脑素质，为同学终身进展和可持续进展做出数学教导上的贡献。

在《漂亮的数学》一章中，出示给大家的是数学的漂亮无所不在，数学的符号、公式、算法、图形、表格、方程、解题思路、解题办法……都是很漂亮的。这些“数学之美”都需要我们可以和我们的同学一起去寻觅、去发觉、去挖掘、去观赏，使漂亮的数学成为同学欢乐学习的源泉。数学的漂亮使我们深刻感触到数学的教导不应当仅仅是作为对数学学科的教学，更应当把它作为一种审美教导的载体，用它来感染和启迪同学的心灵，让同学的人格更健全，心灵更美妙。

开发校本课程要有高度的责任感、使命感和剧烈的事业心，决不能仅仅靠着自己的爱好，更重要的是要把它作为自己的事业来做，要付出艰辛的努力、经受疼痛的历程，惟独付出艰辛的努力、经受疼痛的历程才干在这个过程中感触胜利的喜悦与幸福。

开发校本课程，首先要有一个追求（对我们国家的教导事业无比热爱，功利心不能太强，不要一说到数学讨论就问这件事情对我职称评审有没实用，对我评骨干老师有没实用……），要确定一个核心思想（即开发的核心宗旨、讨论方向、基本要求），要充分通过校园外各类资源，要不断地举行课程资源的堆积和课程特色的哺育；校本课程的规划要按照同学的课程需要来制订；要挑选贴近时代特征、社会进展与同