春之声圆舞曲

《春之声圆舞曲》课例：季根平 〔延庆一小〕评析：刘凤仙 〔延庆教科研中心〕教学目标：感受《春之声圆舞曲》描绘的春意盎然的风光,了解乐曲的节奏自由、布满变化的这一特点,知道这首乐曲具有盘旋曲式构造的特征。,知道这是奥地利作曲家施特劳斯的作品,并能说出作品的标题。教学重点：,了解乐曲节奏自由、布满变化的特点及盘旋曲式构造。教学难点：乐曲《春之声圆舞曲》节奏、旋律特点及盘旋曲式构造的听辨与理解。情境，通过让学生随音乐节奏画画的方法记录主题音乐节奏的重复与变化，记录主题音乐在全曲中消灭的次数，形象准确地指导学生分析、理解主题音乐的构造及全曲盘旋曲式的特点，稳定学生听音乐的留意力，激发学生听音乐的兴趣。接着承受分片段赏识的方法，让学生比照感受主题音乐与中间插部的节奏变化与保存，想象C、D、E段音乐表现的音乐情境，听辨主题音乐在结尾重复消灭时发生的变化。最终让学生看着自己记录音乐的春景图，完表现音乐描绘的生气勃勃、春意盎然的美景。整堂课本着从乐句到主题乐段到全曲，再到片段到全曲的路线进展倾听，精听与粗听交替进展，使学生觉得长中有短，粗中有细，长而不烦，细而不腻。教学预备：录音机、管弦乐版本的磁带、多媒体及钢琴版本的音乐。介绍约翰施特劳斯和《春之声圆舞曲》的课件。教学过程：一、组织教学：师生问好。二、介绍奥地利音乐家——约翰施特劳斯同学们，今日教师向大家介绍一位奥地利著名的轻音乐作曲家、指挥家〔教师播放介绍约翰施特劳斯的课件〕简介约翰施特劳斯的生平及主要代表作品。三、赏识钢琴版本的《春之声圆舞曲》〔教师播放介绍《春之声圆舞曲》的课件〕介绍乐曲的创作背景。倾听《春之声圆舞曲》音乐片断。提示：圆舞曲是几拍子的？3/4拍的强弱规律怎样？的舞曲感觉呢？是由于这首圆舞曲的节奏自由，布满变化。3/4 #45|65 #45 21|71 43 #23|6 0 06 |5 0 0#4|b4 0 0#2|3 0 0#1|2--|2 0指导学生准确地读出乐曲的节奏。旋律音进展有什么特点？〔上行〕呢？倾听主题音乐片段。提示：请同学们听着音乐进展想象。联想。……同学们，你们想到的风光是否和教师想的一样？再次倾听音乐主题。要求：a：只选择一种图案来画。b：必需随着音乐的节奏来画。(4)分析理解主题音乐的曲式构造。乐由几个乐句组成？哪几句音乐节奏是一样的？倾听全曲。要求：听这段主题音乐在全曲中共消灭几次？请同学们听到主题旋律时随音乐节奏画一画刚刚画过的图案。讲解盘旋曲式构造。A在音乐中反复消灭三次以上，并在每次反复之间插入的不同的比照局部。这样的曲式叫盘旋曲式。倾听前三段音乐。第一遍。启发提问：音乐的前三段是一个再现的三段体，请同学们听一听中间的比照局部〔B〕A段在节奏上有什么不同？使你联想到怎样的情景？〕自由的节奏时在纸上随节奏画一画。倾听C、D、E段音乐。第一遍。启发提问：这局部音乐由三小段组成，你能听出来吗？请在其次、三段音乐开头举手示意。其次遍。想象音乐描绘了怎样的风光？哪段音乐具有明显的三拍子舞曲节奏？〔学生谈感受：C段似春水荡漾；D段像飘来乌云，响起雷声，刮起春风，下起细雨；E段给人雨过天晴的感觉〕第三遍。随音乐画一画你想象的风光。倾听最终的主题音乐局部。结尾的主题音乐与前边的主题音乐相比，发生了哪些变化？最终的完毕句力度有什么变化？〔力度加强〕倾听全曲。要求：看着自己画的音乐节奏图案，完整感受全曲。并在三拍子舞曲处随音乐节奏左右摇摆身体。提示：听管弦乐版本的《春之声圆舞曲》与钢琴版本的《春之声圆舞曲》相比，各段音乐在演奏的次数上有什么变化？〔学生：B、C、D、E段音乐都进展了重复演奏；中间与结尾都进展〕色使乐曲更生动，更具有表现力。四、课堂小结：〔〕五、板书设计：《春之声圆舞曲》[约翰.施特劳斯]3/4 #45|65 #45 21|71 43 #23|6 0 06 |5 0 0#4|b4 0 0#2|3 0 0#1|2--|2 0图画图画评析:赏识教学是让学生感知、体验和理解的一项实践活动，是一种听觉感知,把听觉联想到的风光,通过直观的画面有节奏地呈现在学生面前,较好地激发了学,还是教学设计方面,都让人感到耳目一。钻研教材，二度创作见解吃透教材是上好课的根底.季教师在指导学生分析理解<春之声圆舞曲>时,没的分析理解了作品的音乐内涵。如抓住第一主题节奏自由、布满变化,旋律生动律趋于平和,具有圆舞曲特征的其次主题比方为花草随风跳起美丽的圆舞曲；把雨过天晴,生气盎然的春景再次消灭。这些形象的比方，大胆的联想，帮助学生准确形象地理解了音乐作品。音画转换,教学方法运用在赏识教学中，依据音乐的特征，敏捷进展音画转换，是教师常用的一种教3．节奏切