XX大学教育系五年制学前教育专业建设规划

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！XX大学教育系五年制学前教育专业建设发展规划XX大学教育系五年制学前教育专业建设发展规划一、专业现状英、汉语进行教学的幼儿教师。专业在中师时期即开始设立,1981年XX师范学校招收第一批三年制中专学前教育专业学生.20012004年开始招收五年一贯制专科学生，当年招生57人。近年来,本专业五年制大专招生人数呈逐年上升的态势，2011年招生人数为250人.经过几年的发展，我专业现拥有18名专业教师，其中教授、副教授5人，讲师4人，助教9人,研究生7人，双师型教师3人。教学设施配套齐全,拥有蒙特梭利的一整套国际进口教具,并拥有多媒体语音室、形体训练房、画室、钢琴房、蒙特梭利实训室、幼儿英语情地，保证了实践教学的要求,为学生提供了良好的学习氛围和技能实践场所。计划的修订、教学活动的组织实施、单门课程的建设等，不断深化学前教育专业建设，对该专业人才培养规格和培养思路有了清晰的认识，各项教学硬件、软件日趋完备，人才培养方案更为科学和富有实效，人才培养的特色正逐步形成.在专业建设方面形成了较合理的专学体系，设计了较好的教改方案，同时为了继续加大教学内容、课程体系的改革力度,进一步加强素质教育，尤其是文化素质教育,不断完善教改方案，完善教材、实训基地建设，进一步提高产学研水平。五年制学前教育专业自2004年招生以来,到2012年7毕业学生255人,在校生人。经过几年的准备和建设，本专业的各项建设正逐步走向规范化、科学化和正规化，主要表现在：（一)制定了科学合理的培养模式。我们以学校的课程改革为契机，充分吸收了全国各地学前教育专业的办学经验,结合我专业的实际情况，制定了具有自身特色的培养模式。有特长，教有特色”的原则，提前将各门专业课落实到人,使教师早教师,如幼儿园园长，担任学生实践课程的教学工作。对教师进行学前教育前沿培训，更好地适应社会需求。(三）强化了学生的专业思想教育。利用入学教育和平时思想教育的时机，对学生进行专业思想教育。比如，在学生入学的第一学期，组织参观实训室、召开学生作品展、教师专业介绍、观看本专业和要求，明确学习的目的和方向，增强学习的动力。（四）建立了稳定的教学实训基地。已经在省内外优秀幼儿园建立实训基地，为学生的教学实习和就业奠定了良好的基础.(五)以科研促教学.通过院级课题、省级课题的研究，我专业已经形成实现以科研带动教学的理想目标.二、存在的问题与应对策略2001（试行）》身教育的奠基阶段,由此使幼儿教育在社会发展和整个教育体系中的儿园市场的需要等。这些因素和问题的存在制约我专业的发展.问题。我系学前教育专业建设应采取以下几点应对的策略：(一）调整专业培养目标,适应城市、农村的双重需要需要，所以学前教育专业的发展前景应当是非常乐观的.但由于城市在农村，所以国家教育部提出“十五”期间，发展幼儿教育的重点在方面也是为了保证自己的生源不枯竭，在竞争中赢得生存和发展。（二）培养多样化专业人才随着幼儿教育的发展，新的教育观念、教育理论不断涌现，幼儿展趋势。在办园条件方面，有硬件设施高档丰富、条件优裕、服务项目多样、收费较高的幼儿园；也有条件设施较差、依靠自力更生艰苦创业、面向大众收费较低的幼儿园。在教育特色方面，以一定教育理论为基础的特色教育层出不穷,如艺术教育、双语教育、蒙氏教育、早期阅读、特色体育、思维训练等等，可谓百花齐放。这就需要有不同专长的幼教专业人才，如英语教育类、艺术教育类、体育类等。这使学生在全面发展的基础上,能够学有所长，充分发展个性，同时也适应幼教事业发展的需要。(三)扩大招生规模2001年教育部制定了《当前幼教改革与发展的若干意见》，提出了“十五"期间幼儿教育事业的发展目标：到2005年，全国学前三年幼儿受教育率达到80％:大面积提高3岁以下和3～6岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力,也即到2005年全国在原有基础上还要增加800未达到，要提高入园率，幼儿园、学前班数量的增长成为了必然，这乐观的.就我专业的毕业生就业而言，远远不能满足市场的需要。比如2011年,我专业毕业学生103名，但仅来我系要招聘的幼儿教师名额将近200名，远远不能满足市场的需要，这就要求在以后的招生中,扩大招生规模,提高学生素质,为地方经济贡献力量.三、专业建设定位和指导思想(一）指导思想以邓小平以发展为主题，调整为主线，改革为动力，质量为核心。从我专业的实际出发，遵循市场及高等教育发展规律,贯彻规模、结构、质量和效益相统一的原则，把提高质量和优化结构摆在突出的位置。1．全面贯彻落实以服务为中心，以就业为导向的高职教育理念，突培养。2．以提高教育教学质量为核心，学习借鉴校级、市级、省级特色专业的建设评估指标体系，从基础做起，稳扎稳打，考虑长远建设需要，树立精品意识。3．分层建设,逐步推进。从系级特色专业建设开始，经过五年的发展,逐步成为省级特色专业.(二）专业定位具有先进教育思想,有宽厚的文化科学基础知识，有扎实的教师基本技能，有创新精神的“四有”人才为目标，把专业办出特色，为社会输送合格人才。从学院的实际出发，根据新形势的需要，积极发展社会急需的应用型专业，集中力量建设具有领先地位和特色鲜明专业；身条件，大力发展学前教育专业.为了培养高素质、应用型专业人才,该专业实施专业理论基础知识+专业技能训练的人才培养模式。专业建设规划大体上在第一学期侧重基础知识的掌握，从第二学期开始，开设体现专业技能专业选修课程,例如，钢琴、舞蹈、美术、幼儿手儿教学打下良好的基础.四、专业建设目标(一）总体目标立足掌握从事幼儿教育工作所必须的文化基础知识，专业基础知识与技能，理解与掌握蒙特梭利的幼儿教育思想及方法,能在各种幼儿教育机构用英、汉语进行教学的幼儿教师，努力将本专业建成特色鲜明、展现状，以我院的学科、专业建设的总体发展目标：坚持发挥优势，突出特色的学科建设思路，按照“人无我有，人有我优,人优我精"的理念,坚持“特有、独有、需要”的学科建设基本原则，巩固和加强优势特色专业建设.（二)具体目标1、专业建设目标鉴国内著名大学相同或相关专业的发展趋向,未来一个时期（3-5的社会背景和职业背景,总结国内外同类及相关专业的办学特色，以的协调发展为出发点，加大改革力度，进一步深化专业特色的研究、际，能适应21世纪我国基础教育事业改革发展需要的应用型专业.2、实验实训基地建设加强校内外实践教学基地建设，完善和扩建校内的实训室.为了室、音乐教室、钢琴演奏室、画室，新建蒙特梭利教育实训室、奥尔作品陈列室，增加先进设备,满足实训需求.继续积极拓展校外实训基地.通过3-5年的努力，在已有的十三区专业实践教学基地及就业实习基地.目标是每年扩建1—2个实训基地,为学生了解基础教育行业和市场现状及发展动态,毕业后顺利就业上岗创造良好的条件。3、科研目标大力推进教学改革,促进教材建设鼓励教师开展教学改革和创新,的教材本。积极申报学院、省市级课题，全系教师参与专业教学研究工作,出研究成果。力争获得市级教学成果奖，力争实现申报省级教学成果奖。4、人才培养目标伍结构，引进与培养并重.引进高职称、高学历、双师型骨干教师;积活动和培训班，学习新知识、掌握新理念,在接受继续教育的过程中提高学术水平;鼓励教师在幼儿园兼职或参与、承担教学、科研、管理，提高专业技能；申报学院教研项目和省市教学研究项目，探索教优化教师结构，增大专任教师中的高级职称比例、硕士的比例、双师型教师比例。聘请幼儿园及社会人士担任部分专业课兼职教师。五、专业建设的具体任务和措施（一)教学基本建设1、人才培养模式和培养方案我们对人才培养方案进行了修订.更全面的体现了培养目标的要求，体现了知识、能力、素质协调发展的要求，注重培养学生的创新能力，实践能力和人文素养,有利于学生毕业后继续发展.学前教育专师，在比较重视系统的专业理论学习和科研能力的培养的同时,强调较为系统的专业理论和扎实的教学技能。2、教学内容和课程体系视基础课程，加强主干课程，扩大选修课程，突出专业、人才培养定位与特色,加强专业课程体系的建设.同时,开展与相关课程配套的教学大纲、教材建设工作，坚持教材的实用性和科学性,以及教学的针对性，不断对教学内容和课程体系进行调整和修订。论课和实践课，理论以“必需、够用”为度,注重创新能力培养，强化实际操作技能训练;配合学院总体部署,加强教学管理，逐步实行学分制。开设专业选修课、提高学生综合素质.具体来说，对课程建设的进一步规划是：凡所开课程（包括选修课）均应达到合格课程标准。在合格课程的基础上,增加精品课程的比重.计划每年重点建设两门系级精品课程，确保到2015年有10门左右的课程达到精品标准。要进一步加大建设力度，优中求精，计划到2015年有32门课程达到省级精品课程标准。3、实践性教学环节制定并完善实践教学的环境、方案和内容.以提升教育见习、实习的实践性、综合性、开放性为目标,合理安排实践教学的时间、内容和方式，进一步提高实践性教学环节的质量和效果.①多方争取专业建设经费，在校内完善蒙特梭利训练室、舞满足实训需求；②完善实习方案，明确具体到每周的实习内容，完善评估体系,激发每个学生实习的积极性；③加深与现有实训基地的联系与协作，在满足数量要求的前提下,完善实习基地对学生的指导和评估机制，不断提高实习的质量和效率；系多专业的教学资源优势，深化学科之间的交融，实现扬长补短、优势互补；⑤式增强课程的实用性和学生的选择性.4、教材建设业建设规划的重要方面，几年来，专业教师在各出版社等主编、参编80%以上的课程都备有多媒体教学课件.（二）师资队伍建设进一步强化教师队伍建设。①在学历结构上,仍然没有博士研究生毕业的教师；②五年内，使我专业具有硕士研究生学历的教师数达到教师总数的50％以上，使我专业具有博士研究生学历的教师数达到教师总数的20％以上,使整体教师学历结构尽快适应我校发展的需要。③制定并落实与师资队伍建设相关的政策和措施，大力引进高学历、高职称的人才到我系工作,稳定教师队伍，不断提高教学质量.（三）制度建设1．加强对专业建设工作的领导，专业建设指导委员会详细专业建设规划。2。加