湘教版一年级科学第一单元走近科学教学教案

第一课让我们从观看开头教材分析教学目标重点难点

让我们从观看开头班 一年级级本课是通过学习观看事物的方法来培育和提高学生对事物的区分力量和记忆力量，并加强对感官器官的保护观看事物主要是通过眼、耳、鼻、舌、手这些感官器官来观看事物的特点，从而更深入的了解事物、记忆事物2.眼、耳、鼻、舌、手是我们主要的感官器官，要加强对它们的保护观看事物时常用的感官器官是眼、耳、鼻、舌、手。寻常要加强对感官器官的保护。一、观看西瓜出示课件图——西瓜图组教 2.提问：通过观看，我们觉察西瓜有什么特点？3.学生观看，并单独作答。教师总结：绿色的外皮、外皮上有条状、瓜瓤是红色、有黑色的瓜子大家都是怎么知道这些特点的？通过什么方法知道学 的？学生分组争论教师整理：眼睛—看；耳朵—听；鼻子—闻；舌—尝；〔观看事物的方法〕眼、耳、鼻、舌是我们观看时常用的感官，手也能帮助我过 们观看。二、保护感官通过观看的方法我们知道眼、耳、鼻、舌、手是我们常用的感官器官生活中，感官器官很重要，所以我们要加强对它们的保程 护观看家里至少两种事物，记录好它们的特点，并且说明它作业布置们是通过哪些感官观看得出的1、让我们从观看开头眼-看板书设计

耳-听感官器官 鼻-闻手-摸教学反思其次课找物体的一样和不同找物体的一样找物体的一样主备教学内容和不同人教材分析不同来传递本课内容教学目标来进展分类通过观看，人与人之间都存在一样和不同之处重点难点与人之间都存在着一样和不同之处一、比一比出示课件图例——积木和玩具混合图提问学生：同学们生疏这些东西吗？学生作答：积木、玩具教 3.这些积木和玩具混在一起同学们能不能通过什么方法来比较一下它们？学生分组进展争论，并做出答复教师整理，小结：比较外形、比较颜色、比较轻重、比学 较软硬拓展练习：同学们家里都有哪些东西可以进展比较的，都是通过哪些方法比较的？二、找我们的不同和一样过观看课本P6提问:这群小朋友都在干嘛？学生答复：都在相互比较身高、胖瘦、头发、手掌、脚程3.3.连续提问：还有哪些地方可以进展比较？2.找物体的一样和不同2.找物体的一样和不同比一比：比较外形、比较颜色、比较轻重、比较软硬板书设计找一找：身高、头发、胖瘦、手掌、脚掌教学反思第三课给物体分类主备教学内容 给物体分类人教材分析教学目标重点难点教学

本节课学习的是分类与整理的学问，主要是为了了解学生的思维规律力量和培育学生的自我学习力量通过分类学习，让学生在生活中能更好的对事物进展分类整理生活中，需要分类整理的事物有很多，本节课的学习能让学生从不同事物分类整理的方法中总结规律、积存阅历分类整理在生活中随处可见，如何正确的进展分类整理，需要对事物有进一步了解，从而把握方法一、生疏分类教师出示不同的铅笔课件图，让学生找一样和不同的地方学生分组学习，找不同和一样，并进展分组、归类教师巡查指导，并总结方法：①通过长短分类②通过颜色分类③通过有无橡皮头分类④通过笔身图案分类过 4.得出结论通过比较找出不同和一样就可以作分类。二、怎么分出示水杯课件图例，试一试，有几种分类方法？学生自行思考，并进展分类程 3.同桌之间进展方法争论，并归纳方法4.教师巡查指导，并总结方法：①按颜色分类②按外形分类③按大小分类三、稳固学问教师出示积木图组，让学生进展分类整理，稳固学问学生进展分组争论，并依据争论分结果进展分类教师巡查指导，并随机抽取局部小组上台表演总结得出分类方法：①按颜色分类②按外形分类③按大小分类④按多少分类用今日所学学问，回家后通过分类的方法整理自己的图书作业布置板书设计

通过比较，找出不同和一样，就可以作分类。教学反思教学反思第四课让我们觉察更多主备教学内容让我们觉察更多人教材分析

本节课学习的是物体如何搭建的方法，主要培育学生观看图形和生疏图形及空间感和推理力量的学习观看图形、生疏图形，抓住图形特点，区分图形是否可教学目标以进展搭建通过学习物体搭建的方法，培育学生规律思维的力量重点难点抓住简洁搭建的物体，把握搭建物体的方法一、什么样的物体更简洁搭建出示学具积木，让同学们自己进展搭建，并得出结论先猜一猜，再搭一搭，有什么觉察？完成下表教外形猜测学果过

√简洁搭 ×不简洁搭简洁搭建的物体有什么特点？学生分组进展争论，得出结论：①通过不同方向观看立体图形的外形特点程程②确定搭建外形所需的立方体图形二、怎样搭得更高给学生发放积木，学生自己进展搭建教师巡查，指导学生进展搭建学生共享自己的搭建方法，并沟通自己的阅历，向其他学生进展展现学习教师总结整理搭建方法回家后，自己进展积木搭建，稳固今日所学学问作业布置板书设计①通过不同方向观看立体图形的外形特点教学反思其次单元探访大自然其次单元探访大自然教学内容1初识大自然教学预备蝉鸣、蛙教学重点和难点重点：初步了解大自然里面有哪些事物难点：理解“大自然”的定义音视频资料〔一〕教学导入然里都有些什么？这节课，让我们来初步了解。〔二〕课学习提取对大自然的已有认知并予以丰富教师播放来取带有各种自然始画下来。沟通。学生将头脑中一幅幅大自然的画面，用图画和言语表述出来。出示大自然的声音对应的事物〔现象〕图片，与之前的沟通结果进展印证或订正。学生介绍自己见过的自然风景，丰富学生对大自〔先小组内沟通再全班沟通。小结。大自然里有山有水、有动植物，有各种自然现象〔例如雷电。争论大自然中的事物和现象，提醒出其中的道理。了解达尔文考察大自然的科技史实阅读。学生看图、看拼音自读短文，然后相互讲讲达尔文的故事。沟通自己的收获和感想。总结。我们要像科学家达尔文一样，爱自然，多观看、勤整理、记录、善坚持。〔三〕下课板书设计教学反思

初识大自然大自然里有些什么？完成《科学活动手册》第三页1科学学问了解一些属于大自然的事物，知道一些自然现象。2.科学探究教学目标

初步经受明确问题，在教师指导下制定考察打算，经受考察的过程，培育观看力量。3.科学态度在考察中知道要疼惜大自然。和难点

重点：查找校园中属于自然界的事物难点：安全有效的教学组织

教学预备等〔一〕教学导入这节课，我们将仿照达尔文考察大自然的方法，在校园中考察身边的大自然。〔二〕课学习1.明确考察对象提问：1.我们的校园里有哪些属于大自然的事物？2.我们在校园里考察身边的大自然，选取哪个区域进展呢？2.交待考察提示选择植物多的地方考察时，要记录观看到了什么和有什么觉察。2-3疼惜校园环境留意安全

完成考察任务之后，教师带着下排队返回教室。〔三〕整理，下课完成考察任务之后，教师带着下排队返回教室。〔三〕整理，下课各自整理自己带回的物品，并要求妥当保管好。小组内沟通自己的觉察，为下节课作好预备。考察大自然——从校园开头板书设计石子树叶布置作业完成《科学活动手册》第四页2教学反思教学内容 第3课大自然中的觉察教学目标

科学学问生疏物品的特征。初步感知自然界的物品分为有生命和无生命的科学探究培育观看、比较、分类力量。3.科学态度细致观看，照实描述，激发学生进一步探究自然的兴趣。教学重点 重点：在观看比较的根底上，学会对自 教学预备然物品分类和难点 难点：分类的依据

〔一〕教学导入要留意些什么？2.达尔文是怎样考察大自然的？〔二〕课学习观看自己采集的大自然的物品学习使用放大镜大的物象，然后学生练习。小组内共享自己带来的物品，争论怎么观看每个物体〔借助感官和工具。指导制订观看打算〔包括观看时组内成员怎样分工，如何做观看记录。学生观看。给自己采集的大自然的物品分类确定分类的标准〔一分为二〕自行分类展现分类结果，小组内沟通，相互评价扩大物品范围〔由个人物品到全组物品〕再次分类连续扩大物品范围〔由小组到全班〕再次分类觉察问题：物品越多，一分为二的分类标准比较难找。

己考察带回来的自然物品教师指导：将物品依据有生命和无生命划分。3.考察沟通会组内整理观看过程中产生的问题全班沟通，问题汇总小结：在观看的根底上，我们可以提出与之相关的科学问题。科学家们就是这样不断地提出的问题，不断地解决问题，使得科学不断进步的。4.拓展—来自大自然的艺术教师展现叶画、石头拼图作品学生创作学生作品展现〔三〕整理材料，下课。

大自然中的觉察分类有生命无生命完成《科学活动手册》第四页3第三单元生疏天气第三单元生疏天气教学内容1教学目标主要特征和相应的天气符号。科学探究：初次经受较长时间地、有目的、有打算地观看，并记录天气现象的过程。科学态度：培育坚持性，激发学生关注天气的兴趣。教学反思4.STSE：了解到人们在监测、猎取天气信息的方法与途径。教学重点

教学预备重点：生疏各种天气现象和天气符号，发和难点

现天气是多样的、变化的难点：观看记录一周的天气现象

像，天气符号图片修改、备注〔一〕教学导入气的科学。〔二〕课学习生疏天气现象和天气符号这是什么天气？依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片，调动学生的生活阅历。找晴天和阴天的特征〔太阳没有被云遮住。〔太阳被云遮住了。用符号表示晴天和阴天首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。学生试画，然后沟通。最终出示教材所画的晴天和阴天的天气符号，与之比照。用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的多个图片。找上述每种天气的主要特征。学生试画，然后沟通。最终出示教材所画的相应天气符号，与之比照。看符号认天气出示不同的天气符号，学生认天气。观看记录一周天气现象明确任务1：同一地点，不同时刻，天气会一样吗？〔例如，9123〕2：不同地点，同一时刻，天气会一样吗？〔例如，7〕领取任务同学们选择任务，一样任务的几个人组成小组。记录指导交待留意事项课后观看，坚持观看一周。准时记录和沟通。留意安全。说一说猎取天气信息的方法〔1〕亲自观看、测量〔2〕电视、播送中播放的天气预报其他有天气信息的设备或人员〔三〕整理，下课。

多样的天气1教学反思第三单元生疏天气教学内容 第2课天气的影响教学目标

科学学问能列举天气变化对动植物和人们的生活影响实例。科学探究理天气对动植物的影响资料。科学态度、STSE激发学生关心天气的兴趣。意识到人与自然要和谐相处。意识到观看和长期的记录是有用的，有助于我们学习更多的关于天气的学问。和难点

教学预备重点：极端天气我们该留意的事项 图书资料、难点：区分天气对人、动物和植物的影响网络和终端设备、资料卡教学预设 修改、备注〔一〕教学导入动植物生活影响的例子。〔二〕课学习了解天气变化对人们生活的影响6说一说：每幅图表示什么天气？人们在干什么？还适合干什么？播放人们在不同天气中从事不同活动的图片资〔验证学生所说，丰富学生认知〕依次出示放风筝、冬季户外运动会的场景图。说一说：以上活动，在什么天气进展比较好？小结了解天气变化对动植物的影响4说一说：蝴蝶的行为有什么变化？蒲公英的形态有什么变化？它们的变化与天气有关吗？比照教材场景图，教师表达蜜蜂与天气的故事。比照教材场景图，教师表达蜜蜂与天气的故事。供给学生查阅天气对动植物影响的资料进一步沟通小结〔三〕整理，下课。板书设计天气的影响布置作业观看天气对家里的动植物的影响教学反思教学教学第四单元常见的材料内容教学目标科学学问生疏、识别生活中的常见材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。科学探究经受观看、比较、归纳、分类等方法了解到常见材料的一样与不同。学着使用材料概念图，分类整理物品。科学态度，STSE体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系。生活中的材料多是以组合的形式存在的。教学重点重点：生疏常见的材料

教学预备和难镜子等点〔一〕教学导入看看我们的身边，课本是用纸印制的，衣服是用布做的，因此，纸是印制课本需要的材料，布是做衣服需要的材料。这节课，我们要生疏生活中常见的材料。〔二〕课学习1.生疏常见的材料6物品么材料可以制成什么物品？指导学生表达。例如：吸管、矿泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料可以制成矿泉水瓶。5的方式依次表达。小结：塑料、金属、纸、玻璃、木头、布，都是我们身边常见的材料。6图片。依据材料的不同，将各种物品分类。6〔如光滑度、软硬度、透亮度等。

修改、备注小结：同种材料可以制成不同的物品。同类物品，也可以用不同的材料制成。2.区分材料2-4料制成的？想一想：同一个物品，不同部位为什么选用不同的材料？，是依据人们不同的需要，选用不同特性的材料制成的。〔三〕整理，下课。设计反思教学内容

生活中常见的材料材料玻璃木头布完成《科学活动手册》第六页1第四单元常见的材料第2课 纸教学目标

科学学问了解不同的纸有不同的物理特性。生疏不同纸。2.科学探究描述、设计、操作等方法技能。初步了解掌握变量和不变量的方法。3.科学态度，STSE培育认真严谨的科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社会的关系。教学预备和难点

重点：生疏不同纸。难点：了解不同纸的物理特性。

牛皮纸、复印纸、闻放大镜、铁彩色墨水、子。教学预设 修改、备注〔一〕教学导入展现师生收集的纸制品〔纸的多样性及多种用途学生提出可争论的问题。〔二〕课学习1.比较不同的纸4〔牛皮纸、复印纸、闻纸、餐巾纸〕思考：这些纸有哪些不同？怎么比较它们的不同？指导：这些纸的颜色、厚薄、光滑度、软硬度、韧性等都有不同，可用看、摸、揉、拉等方法比较它们的不同。4猜测：餐巾纸、报纸、复印纸、牛皮纸的吸水性一样吗？争论：怎么用试验的方法进展比照？指导：每种纸的宽窄、长度、入水深度、入水时间4分组争论，口述试验打算，组内沟通。供给试验打算范例，指导完善本组打算。争论的问题：纸的吸水性一样吗？我们的猜测：不同的纸吸水性是不同的。争论方法：试验试验材料：铁架台、铁丝、四种纸、剪刀、夹子、水槽、红墨水。试验过程：210装好铁架台，把四张纸条在挂在铁丝上，下端对齐。将四张纸条同时放到红墨水里。在一样的时间内，观看红墨水在纸中上升的高度。把观看结果填入《活动手册》的表格中。分组试验，教师巡察指导。试验汇报，得出结论。思考：依据它们吸水性的不同，分别适合用来制成什么物品？选择适宜的纸做贺卡选择自己宠爱的贺卡主题。搜寻资料，或请教他人，学习制作方法。选择适宜的纸和制作工具。在教师或家长的指导下制作贺卡展现、沟通。布置作业教学反思

纸牛皮纸、复印纸、闻纸、餐巾纸2第四单元常见的材料教学内容 第3课 塑料教学目标

科学学问袋、瓶的性质与用途之间的关联。生疏塑料瓶底的安全标识。科学探究比较力量。科学态度，STSE社会、环境的关系。树立安全、安康的生活意识。教学预备教学重点

重点：了解不同塑料的不同特性、用途及生疏塑料瓶底的安全标识。

和难点

的塑料袋、安康的生活意识。

塑料瓶子，放大镜教学预设 修改、备注〔一〕教学导入7塑料。〔二〕课学习比较不同的塑料比较不同功能的塑料袋首先出示四种不同的塑料袋。〕可用什么方法比较？不同的特性的塑料袋适合干什么？开放比照观看活动。最终进展试验汇报和总结。比较不同功能的塑料瓶3〔分别与指南车信箱中的3。？不同的特性的塑料瓶适合干什么？开放比照观看活动。最终进展试验汇报和总结。生疏塑料瓶安全标识出示与指南车信箱中的3种安全标识相对应的塑料瓶图片表达安全标识的用意调查家中塑料瓶的作用是否安全明确调查目的选用恰当的调查方法做好调查记录分析，得出调查结论。做好安全宣传。〔三〕整理材料，下课。板书设计板书设计塑料布置作业教学反思第五单元常见的工具教学内容 第1课剪子和刀具教学目标

科学学问了解剪子和刀具的特征、构造，知道剪子和刀具有不同用途。科学探究子的使用方法。仿照设计制作小挂件。3.科学态度、STSE树立安全使用工具的意识。体验成功的喜悦。意识到改进工具的意义。和难点

教学预备重点：生疏各种各样的剪子和刀具及各自刀、其他种用途。 类的刀和难点：了解剪子和刀具的特征、构造。 剪、手套、石块、笔、水，彩纸教学预设 修改、备注〔一〕教学导入出示各种秀丽的窗花图片。纸裁开。这节课，我们一起来学习剪子和刀具。〔二〕课学习1.分开一张纸提问：包书皮，需要把一张大纸分开，怎样才能分开呢？3〔图片观看比较裁开纸的效果。讲解使用剪子和裁纸刀的安全要求：既要防止损害自己，也要防止损害他人。教师示范操作。学生实操。教师巡察指导。3小结。使用工具比直接用手撕能更好地到达要求，2.制作小挂件出示小挂件的图片或实物，提出任务：过年，我们一起制作一些小挂件装扮教室，衬托节日气氛。思考：做这样的小挂件，需要什么材料和工具？怎样做？学生答复之后，教师出示并解读小挂件设计图、分步制作示意图。依据教师的范例，学生分组沟通并口述设计及制作思路。教会使用剪刀的小窍门〔用剪刀的刀口后部剪硬纸片，用剪刀的刀尖局部把彩纸剪成碎纸条。交待留意事项，尤其留意安全。分发材料和工具〔材料：如薄厚不同、多种颜色的彩纸、线绳、胶水；工具：剪子、裁纸刀、笔等。学生实操。教师巡察指导。作品展现和沟通。用挂件装饰教室。3.生疏多种多样的剪子和刀具出示多种多样的剪子和刀具实物，配图简介名称，并演示操作其用途。观看剪子和刀具不同的构造，不同的用途，初步建立构造与功能的关联。4.了解科技史——石刀、石斧讲解古人制造石刀、石斧的过程。与现在相比，古人的石刀、石斧很粗糙，提示当时的材料和技术与现在的材料和技术的不同。〔三〕整理材料，下课。剪子和刀具板书设计 枝剪理发剪裁衣剪指甲