四年级上册科学教案-3.1 声音的产生｜苏教版_第1页
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文档简介

声音的产生教案学情分析：

每个学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验。对于每个人来说，我们无时不刻生活在声音的世界之中，对声音有着最直观的感受，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些声音的知识。但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多时间去探究声音的更多奥秘。这恰是我们教学有价值的地方。教学目标：1、能用扩散性思维设计出各种制造声音的方法。2、通过观察比较物体发声时的状态，抽象概括出声音是由物体振动产生的。3、知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。4.能够通过亲身感受发现事物之间的联系。教学重难点：

重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。难点:

通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。创设情境，激情导入。1、导入课题：1）、老师在上班的路上听到了很多声音，你们听到了那些声音？2）、读一读、填一填。同学们，在我们周围每天都有各种各样的声音伴随着我们。轰隆隆的雷声提醒我们下雨了，叮铃铃的铃声告诉我们上课了，吵闹声使人烦躁，音乐声让人舒畅，狗吠表示陌生人就在门外，声音向我们传递了各种信息，对我们的生活有着重要的作用。3）、我们来听一听自然界的声音向我们传达了什么信息？4）关于声音，你最想知道什么？问：这些问题中，你们觉得应该最先解决哪一个问题呢？这一节课就让我们一起去探索有关声音产生的奥秘。（板书课题：

1、声音的产生）2.授新：任务呈现：利用材料制造声音，探究声音是怎样产生的。1）、请你们想一想，你觉得声音产生的原因到底是什么呢(学生交流……..)。怎样判断刚才同学们的回答对不对呢？最好的办法就是：实验。其实无论什么问题，只要通过实验去听，去看，去摸，去思考，答案自然就出来了。谈话：我们把保鲜袋装上空气，用不同的方法让它发出声音？（摩擦、弹拨、敲击、吹气等）（看谁的发现最多；制造声音时注意声音的大小）开始！停！谁能把你刚才使用的方法展示给大家看？其实我们的身体也能发出声音，你们想不想试着不借助其它物体使自己的身体发出声音。谁能上前面表演。你们做的非常棒。你们的表现也感演了我，我也试试。刚才我们听了一些声音，也制造了一些声音，那么声音到底是怎样产生的呢？是不是对物体施加外力就能产生声音呢？下面我们用实验的方法共同探究，请看实验记录表，第一部分是我的预测，把你们刚才预测的内容填上去。第二部分是我的实验，请按照要求做实验并填写表格。第三部分是我的结论，做完实验后，把你们组的结论写在上面。“声音的产生”的实验记录表

第_____组我们的猜测声音是由物体

产生的。我们的验证过程实验材料实验现象

不发声时发声时

现象方法现象尺子

塑料瓶

橡皮筋鼓我们的结论2、自主学习1）提出要求：下面老师给你5分钟的时间制造声音，这儿老师有三点建议：（1）看谁的发现最多；（2）制造声音时注意声音的大小！（3）注意观察：通过听一听、看一看、摸一摸等方法，感受尺子、鼓、发出声音的时候，本身有什么变化？2）教师引导：观察物体在发声前后的变化，做好观察记录。全班

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