2023学年完整版Unit1Isitme设计

Unit1Isitme?教学设计教学目标：（1）会听、说、读mother,photo,father,aunt,uncle,who,son,guess,daughter,me,brother,looklike,sister（2）会用句型Who's…?Youlooklike…?Who's…?（3）能用英语简单介绍自己的家庭成员。（4）能用已学过的单词替换GrandTheatre的某些部分进行再创造表演。（5）让学生学习有关家庭成员的单词，激发对家庭的热爱。（6）引导学生主动与他人交流，在学习过程中善于学习别人的长处，增进彼此情教学重点：（1）提醒学生注意在英语中uncle,aunt,一词多义，如：grandfather和grandmother可表示爷爷，外公；奶奶，外婆。（2）学会区分I和me的用法。（3）掌握单词look，see，watch在句子中的不同含义和用法。教学难点：通过变换人称，掌握looklike的用法：Ilooklike.../You(They)looklike.../He(She)lookslike...在一般现在时的句型中，当主语是第三人称单数时，谓语动词look后要加s。课时安排：1课时教学策略：任务教学法活动教学法教学过程：ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationRevision1.Reviewthewordsaboutfamilyrelationships..Talkaboutacartooncharacter’sfamily.1．Readandspell.2．Showapictureofacartooncharacter’sfamilyandtrytomakeadialogue用卡通人物复习所学句型与单词，不仅巩固了所学内容，也引起了学生的学习兴趣。While-taskproceduresTask1Distinguishthepictureandguesswhothepersonis.1.Showaphotooftheteacher’smotherorchildandask,“Who’she/she?”2.Learntheword“photo”.3.Learnthephrase“looklike”.通过猜测照片上的人物提高学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。同时自然引出所要教学的单词和词组。Task2Lookforthepersonwholookslike(Tom).1.Showagroupofphotos,whichdisplayedsomeofthestudents’parents.2.Lookforthepersonwholookslikeacertainstudent.Eg:IsitTom’sfather?HelookslikeTom.通过辨认一组有趣的照片巩固looklike的教学，同时激发学生的学习兴趣。Task3Learnthestoryonthecoursebook.1.Listentothetape.2.Readthesentences3.Actoutthestory通过听音与跟读模仿语音语调，培养语感。通过表演对话，提高运用语言的能力，营造英语的氛围。Task4LearntoRead1.LearntoRead2.TellthepronunciationofA/B.thesentence“JaneisplayinggameswithJames.4.Underlinethelattera.thephoneme.thesentence“Acatandarataresittingonamat.*Inthissentence,notall“a”sarepronouncedas/æ/.thephoneme/eІ/thephoneme/b/通过朗读儿歌感受字母的发音。通过绕口令的句子感受a在开音节单词中/eІ/的发音。通过绕口令的句子感受a在闭音节单词中/æ/的发音。通过绕口令的句子感受b在单词中/b/的发音。Task5SingandChantReadtherhymeinchorusandindividual.通过学习英语儿歌扩展学生的词汇量，同时，通过模仿发音培养学生的语感。在朗读富有节奏的儿歌时学生容易产生积极的情感态度，从而促进英语的学习。Post-taskactivitiespla