二年级语文上学期第六单元教案

第六单元单元分析

教材分析本单元围绕〃“伟人〃这一主题编排了＜大禹治水＜朱德的扁担》＜难忘的泼水节》3篇人物故事。故事语言简洁，内容紧姿，分别讲述了大禹帚领百姓治理洪水、朱德身先士卒和战士们一起挑粮、周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。教学中，既要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，也要借助关键词，了解课文内容。学情分析识字教学仍是本单元学习的重点。本阶段的学生已经掌握了很多自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是，识字量大，现固识字是难点，要增加汉字复现的时机，引导学生在游戏中、在大量的阅读中现固识字，提高识字的效率。学习课文时，要从整体上把我本单元教材的特点，融会贯穿。采用以读为主的学习方式，在读中质疑，在读中感悟，在读中进入情境，浮现画面，体会重点句子的思想感情。读写结合，丰富语言的积累。本单元所涉及的内容距离学生生活较远，课前可引导学生向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，再通过师生交流，初步“认识〃人物，为学习课文、感悟人物品质，要充分用好课文插园，培养学生借助图画阅读，了解故事内容的能力。学习目标课文1、认识44个生字，读准3个多音字。会写24个生字，会写40个词语2、正确、流利地朗读课文。借助词句，能讲述课文内容3、感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。4、积累“洪水、防洪〃等词语，学习动词和名词的搭配口语交际1、观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。2、认真听，知道别人讲的是哪副图的内容。语文园地六1、认识11个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。2、根据语境读住多音字，学习多音字据义定音的方法。3、给句子加上恰当的标点。4、发现“放、防、房〃的读音与“方〃很接近，了解形声字表声旁表音的构字规律。5、积累一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。6、阅读民间故事《鲁班造锯》，感受鲁班的曾慧。学习重难占J、、、重点“借助词句，了解课文内容〃是本单元教学的重点。在前面的第一单元和第三单元训练点，较科书中已经有所铺垫。教学中，要以读书为主线，通过“初读，把课文读顺一一细读，借助关键词句，了解故事内容一讲述，借助关键词句，练习表达〃的教学模块来学习伟人的故事。在学生屡次感受形声字形旁表义特点的根底上，本单元通过语文园地“我的发现了形声字的另一个特点“声旁表音〃，并在语文园地利用形声字的这一构字结构让学生猜读汉字，在《大禹治水〉课后习题中，安排了根据生字构字特点及语境先猜的意思，再查字典验证的练习，在语文园地“字词句运用〃中通过泡泡的形式，词语的意思来判断多音字的读音。教学中要引导学生利用形声字的规律去识字，学习汉字的兴趣。难点本单元所涉及的内容距离学生生活较远，课前可引导学生向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，再通过师生交流，初步“认识〃人物，为学习课文、感悟人物品质，要充分用好课文插园，培养学生借助图画阅读，了解故事内容的能力。合作探究交流展示（1）战士们都争着去挑粮，朱德同志是怎样做的呢？（和战士们一块儿去挑粮。）①“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。〃〔体会朱德与战士们同甘共苦的精神。）②“白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。〃〔体会朱德同志的辛劳。）（2）战士们看到朱德同志这样辛劳，是怎么做的？“大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。〃〔抓住“藏〃体会战士们对朱德总司令的关心与保护。）（3）朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德的扁担〃五个字？（写上“朱德的扁担〃五个字，意思是这条扁担是朱德专用的，任何人都不能拿走。因为他知道战士们心疼他，不让他去挑粮，成心让他没有扁担可用，先前的扁担会失踪，这一根一定也会失踪，所以他写上自己的名字，别人就不会再藏起来了。这说明了他坚持挑粮的决心。）（4〕为什么战士们会越发尊敬、爱戴朱德同志？（因为他们被朱德同志的品格和精神感动了，越发尊敬和爱戴他。）归纳达标提高三、总结全文，拓展延伸L师述：朱德同志和战士们一块儿挑粮，战士们非常敬爱他，后来，战士们藏了他的扁担，原以为他就不去挑粮了，不料，他又找来一根扁担，还在上面写上自己的名字，让大家不好意思再藏他的扁担。所以大家越发敬爱他了。2.关于朱德同志的感人故事还有很多很多，请你们课后收集有关他的故事，读熟，我们来开个故事会。板书设计16朱德的扁担挑着穿着戴着〔和战士们同甘共苦）草鞋斗笠扁担〔不搞特殊、工作辛劳〕

东边镇课堂教学导学案三年级—班任课教师：科目：语文

教学课题17难忘的泼水节〔第一课时）主备人张红姐日期维目标知识与能力.会认17个生字，会写8个字。.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。过程与方法情感态度与价值观教学重、难点了解周总理和傣族人民起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。教法、学法自主、合作、探究课前准备多媒体课件师生活动自主学习自由朗读课文，找出文中的生字，运用自己的方法记住生字。一、谈话导入师：今天上课，老师请来了一位小导游，给我们介绍一下我们杭州著名的旅游景点宋城泼水节的盛况。.个别介绍。.其他同学作补充。.课件出示有关宋城泼水节的图片和录像。.积趣存疑：今天我要带着大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。（图片激趣）出示课文插图，图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）然后在前面加上“难忘〃二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。二、初读课文.自由读课文，初步感受泼水节的难忘。.再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。.限定时间，练习把课文读正确、读流利。.接龙读检查读文情况。三、检查朗读，学习生字.小组合作检查生字读音。翘舌音有“驶、盛、祝、寿、穿〃，平舌音有“族、踩〃。.交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。.利用课件游戏检查识字：抓“特务〃、“对号入座〃、“购置门票〃。四、学习第一自然段.指名读课文，说说你读懂了什么？,换词比较：”火红火红的〃可以换成“红色〃的吗？（突出凤凰花的艳丽，衬托了喜庆祥和的气氛）还有什么事物也是“火红火红〃的？自由答复。——练习读——齐读。五、学习二、三自然段.默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。.“今年的泼水节有什么特别的地方〃？引导学生用“因为……所以〃练习说说原因。新课标第一网.“傣族人民是怎样欢迎周总理〃的？重点抓住人们动作的词语体会。（用你自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景）.指导朗读：重点抓住“欢呼〃一词体会傣族人民冲动、快乐的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！〃读最后这句欢呼的话，感情要充分，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解表达出个性。六、写字指导“忘、泼、度、龙、炮〃五个字：.利用课件，分析结构和注意点。.学生临摹，教师巡视，根据书写实际相机指导。.学生互相观察和欣赏，写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。归纳达标提高学完本节课，说说自己收获了什么？归纳达标提高学完本节课，说说自己收获了什么？板

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计17难忘的泼水节

行驶盛开祝寿踩水傣族

车水马龙容貌健康泼水敲打

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计东边镇课堂教学导学案_三年级班任课教师：科目：语文

教学课题17难忘的泼水节〔第二课时）主备人张红娟日期维目标知识与能力1.会写8个字。,自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。有感情地朗读课文。3.对周总理和人民心连心有一定的认识。过程与方法情感态度与价值观教学重、难点积累描写周总理样子的句子，感受总理平易近人。教法、学法1、观察、评价2、自主、合作、探究课前准备多媒体课件师生活动自主学习一、复习导入.认读生字卡片。.有感情地朗读课文一至三自然段。合作探究交流展示二、读文思考1.学习四、五自然段：⑴默读课文，用波浪线划出你最喜欢的句子，读一读。⑵小组合作，互相交流读书的收获。2,反响交流：⑴周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。①结合课文插图，理解“笑容满面〃。（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯）②想像周总理会对人们说些什么？⑵他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯〃，同傣族人民一起跳舞。抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。你能用表示动作的词语写一句话吗？周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。提供句型，练习说话，发散思维。周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们O合作探究交流展示周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们O周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们03.指导朗读：个别读——男女同学——齐读。三、学习最后段落，重点指导朗读.配上音乐，激起情感高潮：师：周总理开心，人们更开心，我们也开心。.配乐齐读。四、知识延伸傣族人民的泼水节因为有了周总理的参加而显得格外难忘，你还知道哪些具有民族特色的节日呢？（师介绍：火把节那达慕大会等）五、指导书写.学生观察，每个字在田字格中的位置。.利用课件，分析结构和注意点。.展示写字作业，学生互相评价。归纳达标提高六、课后实践活动.查找、搜集周总理的图片、故事。.用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。板书设计17难忘的泼水节凤凰花火红火红——周总理对襟白褂咖啡色长裤傣族人民特别快乐

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教学课题看图讲故事〔口语交际)主备人张红娟日期维目标知识与能力.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容，借助图画记住故事情节。.看懂图意，了解每幅图的内容，会把这些图画的内容连起来，按顺序讲清楚图意；声音响亮、大胆自信地讲故事，学会幽默地把故事讲生动，讲精彩。.发挥合理而又大胆的想象，续编故事结尾。过程与方法情感态度与价值观教学重、难点看懂图意，了解每幅图的内容，会把这些图画的内容连起来，按顺序讲清楚图意；声音响亮、大胆自信地讲故事，学会幽默地把故事讲生动，讲精彩。教法、学法观看演示法课前准备搜集爸爸妈妈爱我们的事迹。师生活动自主学习板块一激趣导入，明确要求.游戏激趣：唤出一家人。(1)谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到了我们教室做客，让我们大声地把他们请出来。(2)游戏：指名三个同学，分别拿着爸爸、妈妈、儿子的全身像，蹲在讲台下，等待同学唤出来。例如，同学：爸爸爸爸，快出来！爸爸：我是爸爸，我出来！然后把爸爸的全身像贴在黑板上。(3)各用一句话来介绍这一家三口的样子。.揭示题目，明确要求。(1)这三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。快来看看，今天他们之间发生的趣事。(2)出不五幅连环画。这节课，我们就来对照图画，讲讲这一家二口的故事。(3)揭题：看图讲故事。(贴板书)谁能讲好这一家三口的故事，将中选“故事大王〃，得到神秘礼物；谁能用心地倾听，将中选“最美观众〃，也将得到神秘礼物。出示：“故事大王〃评选标准：讲清图意，声音响亮，生动精彩。符合其中一个标准得一小徽章，以此类推。“最美观众〃评选标准：不乱插嘴，不做小动作，专注会思考。符合其中一个标准得一小徽章，以此类推。板块二寻找联系，看懂图意.指导看图的方法。(1)按顺序看图，整体看懂五幅图的内容，默默地想：讲了一件什么事情？提示：强调按照顺序，看明白整个故事情节，让学生在静思默想中仔细观察，开展思维。(2)细看单幅图的内容，明确图意，让我们按照顺序看懂每一幅图，说清楚每一幅图上的内容。.学会寻找图与图之间的联系，说好每幅图意。(1)详细指导第1幅图。①仔细看图，试着说清楚时间、地点、人物，发生了什么事情。合作探究交流展示合作探究交流展示③爸爸和妈妈之间会说些什么呢？指名指导学生说清楚图意，并鼓励学生努力把情节说生动。(2)寻找联系，说好其他图。①第2幅图讲了什么？你看到爸爸和儿子分别在干什么？他们之间会说些什么？你是怎么猜想他们的对话的？及时表扬会前后联系进行表达的同学。②第3幅图又发生了什么？爸爸和儿子分别做了什么？说了些什么？表扬细致观察的同学。③第4、第5幅图，你又看懂了什么？提示：根据评选标准，针对学生情况进行客观评价和鼓励，明确说好单幅图的具体要求。同学在发言时，其余同学学会倾听，具备分辨判断能力。根据标准评选第一批“最美观众〃，强调听的重要性。(3〕抓住变化，再次明确图意。引导学生仔细观察，通过图中爸爸、妈妈、儿子以及饭菜的变化来进一步明确整个故事的内容。.指名五个学生，分别来说好每一幅图。对照要求，全班评价，发放徽章。提示：告知孩子，虽然每一幅图画的内容一样，但说法可以不一样。鼓励孩子根据图意，幽默生动地进行讲解，大力激发学生讲故事的兴趣。板块三猜图游戏，稳固图意过渡：知道了每一幅画的内容，下面进行一个有趣的游戏，名叫“我说你猜〃。L同学和同学玩。请五个同学上台抽签，抽取图画序号，并大声地说出图意，其余同学猜猜是哪幅图的内容，用手势将图的序号表示出来，对照“最美观众〃要求，发放小徽章。假设是全部猜对，说明图意讲得到位，对照“故事大王〃要求，发放小徽章。.教师和学生玩。教师声情并茂地讲解每幅图的内容〔讲原文)，学生来猜图，听听教师的故事讲得和同学们有什么不一样？提示：通过教师幽默生动的语言示范，加上一定的动作进行演示，让学生初步感知如何讲好这个幽默故事，并尝试模仿。板块四前后串联，练讲故事.学着教师的样子，按照顺序把故事连起来讲一讲。(1)学生自由练习，教师巡视指导。及时表扬能加上动作的孩子。合(2〕指名学生练讲。对照标准，进行评价。特别关注故事的生动性和幽默感。作“故事大王〃评比，指生上台讲故事。对照要求，进行评价，发放“故事大王〃小皇冠。探“最美观众〃评比，强调倾听的重要性。对照要求评价，发放“最美观众〃小皇冠。究提示：在课堂中，不断强化“听〃和“说〃的要求，让“听〃“说〃能力螺旋提升。交板块五发挥想象，续编故事流L这个故事还没有结束，结果是怎样的情景?展(1〕请同学们做一回画家，在书上的空白处画一画，看谁的结尾有意思。示(2)让学生拿着自己的画，上台讲一讲，并让学生说说为什么会是这样的结果？你是怎么想的？提示：教师评价要有针对性、指导性、鼓励性和幽默性。不管是学生合理推理，还是幽默搞笑,

抑或是出乎意料，都要给予一定的肯定。对于不太合理的想象，要给予指导和建议。(3)小组之间进行交流分享。提示：从一年级开始，就要有“小组合作〃的概念，教会学生有效进行小组学习。小徽章由小组长管理发放，做到公平公正。2.用你精彩的演讲，来讲述你的故事结尾。m自由练习。(2)指生上台讲。3•把前面的故事和你自己的结尾连起来，有顺序地、完整地讲好这个故事。“故事大王〃和“最美观众〃评比，发放小皇冠。提示：学生仍旧从“听〃“说〃两个维度进行评价。.呈现作品原图。.大概了解作者、作品和主题。(1〕简单进行作者简介和作品介绍。(2〕简单了解作品主题。爸爸和儿子分别被书所吸引，说明什么？渗透“书比美味的饭菜更加诱人〃的主题。提示：最后环节，在不扼杀学生想象力的根底上，有必要呈现原图，这是对作者和其原作品的尊重。归纳达标提高板块六小组合作，精彩演绎.这一家三口的有趣故事，完整地呈现在我们面前，大家想不想来演一演这个有意思的故事？.幽默搞笑的故事，要演到观众发笑，但演员自己却不能笑，你能演好这个故事，便能中选最终的“故事大王〃。(1)小组分配角色，一人演爸爸，一人演妈妈，一人演儿子，一人作旁白。对照角色演好故事。提示：故事的结局，可以演原图，也可以演自己的创作，不作框定。(2〕教师巡视指导，发现问题，及时处理。(3〕指名小组上台表演。(4)全班评价，评选“故事大王〃和“最美观众〃。发放大皇冠和奖品《父与子》全集。提示：口语交际要有一定的情境性、互动性和交际场，演好这个故事，能有效达成口语交际的目的。.课堂小结。对照板书总结“故事大王〃和“最美观众〃具体要求，明确本次口语交际“说〃“听〃的具体要求。提示：整个课堂要有一定的曲折性，教师的课堂语言也要注意生动性、幽默性，与幽默画相得益彰。.作业布置。(1)回家和爸爸妈妈一起演一演这个故事。(2)这个故事选自《父与子》全集，这本书幽默好玩，故事日常却快乐，温馨而奇妙，爸爸妈妈一起阅读，享受阅读的快乐。选出自己感兴趣的一幅连环画，讲给同学听。板书设计父与子讲故事要注意完整性、口齿清晰、大方得体讲故事要说清楚什么时间，什么地点，什么事情等等东边镇课堂教学导学案三年级—班任课教师：科目：语文

教学课题语文园地六(第一课时)主备人张红娟日期维目标知识与能力1.读词语，认识8种车船，11个生字。2•读准10组多音字，学习根据词语的意思来猜想多音字的读音，初步体会汉字的音、形、义之间的联系。.学会逗号、句号、问号、感慨号4个常用标点的用法，并能读出相应语气。.认读5组形声字，初步探究形声字形旁表义、声旁表音的特点。过程与方法情感态度与价值观教学重、难点识字、多音字、标点符号、形声字等方面的知识应结合实例具体落实。教法、学法讨论交流课前准备多媒体课件。师生活动自主学习回想一下我们平时可以通过哪些途径识字？小组交流一下。合作探究交流展示板块一识字加油站.活动一：看图识物。(1)出示图片(可以是学生家里带来的识字挂图)，你认识这些车辆和船型吗？(2)遇到不认识的图片怎么办？提示：可认读词语，或者拼读词语上面的注音。.活动二：说说用处。你知道这些车船是用来干什么的吗？如：救护车是用来的。提示：这个不是重点，简单说说，了解一下就好。虽然科学考察船在生活中并不常见，但是新闻与科普杂志上却常能见到。.活动三：认词识字。(1〕出示词语卡片认读。提示：第一次可以有图有拼音，第二次去掉图片，第三次只有汉字。(2)出示“轿、救、摩、托、防、渔、货、油、轮、科、考〃11个生字，说说你是怎样记住它们的。提示：可运用“加一加、换一换〃等方式来识记。.活动四：儿歌阅读。拓展阅读含有以上生字的、有关车船的儿歌。提不：拓展内容附后，教帅口」根据情况选择『2首。合作探究交流展示归纳达标提高板

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计板块二字词句运用1合作探究交流展示归纳达标提高板

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计(1)出示“盛开、盛饭〃，猜一猜，读一读。提示：根据词语的意思来猜想加点的多音字的读音。(shOng的意思是“兴盛、繁盛、盛大隆重〃，含有多的意思，如桃花盛开、盛会、茂盛。chOng的意思是“把东西放进去，或用勺舀或运送〃，如盛饭、盛汤。)(2)出示其余9组多音字，请你猜猜我读啥？你是怎么想的？猜想的依据是什么？〔如：床铺、铺路，动作读pU)提示：根据词语的意思来猜想加点的多音字的读音。可以小组之间开展擂台赛，看哪组读对的多。(3)归一归，读一读。归纳一下以前还学过哪些多音字，该怎么读，如“土地、顽皮地说〃“数学、数不清〃“长出、长江〃“跟着、睡着〃等。.活动二：给下面的句子加上标点，再读一读。(1)出示《标点符号歌》读一读。(2)说说4个常用标点的用法。(3)出示3个句子，想想这些句子的标点该怎样加。(4〕读一读，注意读出相应的语气。板块三我的发现.活动一：有趣的儿歌。(1)出示第二册第3课《小青蛙》，齐读。(2〕找找看，这首儿歌里有哪些字很像？(3〕提取“青、清、晴、睛、情、请〃(显红色，吸引学生注意〕，引导学生通过比较发现“清、晴、睛、情、请〃的读音和“青〃很接近。(4)出示“我的发现〃5组形声字，你还发现了什么？对，这就叫——声旁表音。(5)出示第二册《语文园地五》“趣味识字〃或本册《语文园地五》“识字加油站〃，你又发现了什么？总结出形声字形旁表义、声旁表音的特点。.活动二：我再来说。说说你还知道哪些这样的形声字(可生说师写)，稳固形声字形旁表义、声旁表音的特点。一、我会填空。提示：用选字填空等形式区别稳固这5组形声字。火〔)好〔〕尾()()子(〕学正〔)形(［蚁是〔〕开()吃〔)〔〕天〔［水二、火眼金睛大比拼〔啄木鸟捉虫)。提示：找出错别字并改正。火巴、嘴吧、开方、好妈、灯炮、肉饱了、炮茶、雨过天清、山青水秀、晴明、蜻蛀语文园地三出租车洒水车冷藏车油罐车公共汽车

集装箱船破冰船挖泥船

学前教生字、生词卡片、课件等准备师学课前收集相关资料生学时《大禹治水》2课时分配《朱德的扁担》2课时《难忘的泼水节》2课时《口语交际》2课时《语文园地六》3课时

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教学课题语文园地六〔第二课时)主备人张红娟日期维目标知识与能力.积累3个励志成语。.阅读《鲁班造锯》，学习鲁班善于观察、勤于思考、乐于动手的良好品质。体验课外阅读的快乐。过程与方法情感态度与价值观教学重、难点阅读其他名人的故事，结合“日积月累〃中的成语，感受并学习这些伟人具备的良好品德与精神，同时体验课外阅读的快乐。教法、学法.通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。.充分利用互联网中的资料，让学生感受到伟人的优秀品质。课前准备多媒体课件师生活动自主学习回忆上节课所学的知识，稳固所学的生词、多音字和形声字。合作探究交流展示板块四日积月累.活动一：我会读。出示三个成语，请学生拼拼读读，正音。.活动二：我来说。三个成语中都有一个“志〃字，说说你是怎么理解的？提示：可以结合本单元的《大禹治水》来谈谈对成语的理解。.活动三：我会背。(1)可通过范读、齐读、自己读、同桌互读等方式，背诵积累三个成语。(2)还可背诵像这样的其他成语，如“老骥伏杨，志在千里。烈士暮年，壮心不已〃。.活动四：我想做。做小书签，把这些成语写在书签上，鼓励自己。也可送给同学，鼓励别人。板块五我爱阅读.活动一：课内阅读。思考：鲁班为什么会创造锯？提示：引导学生学习鲁班善于观察、勤于思考、乐于动手的良好品质。.活动二：大胆说说。(1)本单元安排的课文都是一些伟人的故事，说说课文中的这些伟人给你留下了怎样的印象。(2)你觉得他们为什么会取得成功？提示：结合“日积月累〃中的成语。如周恩来“为中华之崛起而读书〃。.活动三：课外延伸。课后可以请学生再去找一些名人的故事来阅读。合作探究交流展示归纳达标提高背诵名句：归纳达标提高有志者事竟成志当存高远穷且益坚，不坠青云之志板书设计语文园地三励志名句

鲁班造锯东边镇课堂教学导学案二年级班任课教师：科目：语文教学课题15大禹治水（第一课时）主备人张红娟日期三维目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观1初读课文，认识本课8个生字。1.继续培养独立识字、合作识字的能力.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点了解课文大意。教法、学法引领学生自主走进语言文字感受文本形象课前准备课件，学生预习课文，自学字词，查阅相关资料。师生活动自主学习一、揭示课题。今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。板书课题，指名读“大禹〃。简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。一、初读课文，了解课文大意。.学生自由轻声练读课文。边读边想，遇到不认识或不理解的字词划出来，先自己解.有不认识不理解的字词吗？请组长组织小组同学互相学习。在学习中，哪些字你们觉得容易读错和写错呢？.思考：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？合作探究交流展示一、检查自读情况。.指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。.有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。.根据学生的情况重点指导：“丘、禹、野〃几个难检字的读音和写法和妻、凿、雄的部首、写法；会通过词语区分多音字“处〃与“塞〃。.范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？口头填空。课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有〔）。二、细读第一自然段。L指铭读，思考：这一自然段主要告诉什么？从哪儿可以看出洪水给百姓带来了无数的灾难？这些情况发生在什么时候？.指导朗读。要用急迫的语气读出洪水凶猛的态势，其中“泛滥、淹没、冲毁、到处"要重读。指名试读。学生自由练读。集体读。归纳达标提高课堂小结有感情地朗读课文。板书设计原因：洪水肆虐人们四处逃荒

东边镇课堂教学导学案三年级一班任课教师：科目：语文

教学课题15大禹治水（第二课时）主备人张红娟日期三维目标知识与能力.会写7个生字。.理解“倒塌、堵塞、叮嘱、开凿、垒、常年、欣欣向荣、敬仰、爱戴、英雄〃等词语。.理解课文内容，了解大禹治水的故事，理清作者思路。知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。过程与方法情感态度与价值观教学重、难点理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。教法、学法品味语言的秘妙，体会文本内涵。课前准备1.教师查阅有关大禹治水的资料，制作有关课件。师生活动自主学习.抽读生字卡片。.按要求说出本课生字。翘舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字。“洪、灾、难〃的结构和偏旁。合作探究交流展示二、继续细读课文。学习第二自然段鲸是采用什么方法治理洪水的？〔老师简要介绍下鲸〕学习第三自然段.指名读，思考：这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？.自由读课文，找出本自然段中表示数量的词。〔13年三次一次)这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？.指导朗读。自由练读，集体齐读。学习第四自然段.要带着老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，这个过程中，小朋友们想一想：大禹可能会吃哪些苦呢？学生自由想象，交流，充分体会大禹的英雄形象。.指导朗读。.大禹用什么方法治理好了洪水？吸取教训采用疏导的方法.大禹治好洪水后，人们生活是怎样子的？〔重新搬了回去耕种农业生产恢复安居乐业)归纳达标提高.小结：为什么说大禹是一位伟大英雄呢？引导学生联系第三、四自然段讨论。.老百姓会怎样感谢大禹？启发想象。板书设计原因：洪水肆虐人们四处逃荒接受嘱咐大禹治水经过一心一意治水“才仅仅就去/结果：洪水退了禹成了治水英雄

东边镇课堂教学导学案三年级—班任课教师：科目：语文

教学课题16朱德的扁担（第一课时）主备人张红娟日期维目标知识与能力.认识15个生字，会写8个生字。.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解大家“越发敬爱朱德同志〃的原因。.揣摩人物的动作、语言和神情，感悟人物的品质。过程与方法情感态度与价值观教学重、难点L认识本课的生字，能读准音、认清形。2.感悟革命领袖朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质以及战士们对朱德同志的无比敬爱之情。教法、学法1、观察、模仿、交流、评价2、自主、合作、探究课前准备多媒体课件师生活动自主学习自读课文，学习文中的生字，并把不懂的问题做上记号。合作探究交流展示一、看图导入L（多媒体出示朱德的图片）你们知道他是谁吗？（板书：朱德。认读生字）.老师发现，小朋友们课前搜集了很多关于朱德的资料，谁来介绍一下他？〔学生交流资料）.师：是啊，朱德是人民爱戴的总司令。今天我们要学习的课文讲的就是有关朱德的一个小故事。〔板书：朱德的扁担。指名读，齐读。认读“扁担〃，bifindan。）二、初读课文L师：请同学们边听课文录音，边看书，想想：课文讲了朱德与扁担之间的件什么事？（学生听录音，认真思考）.注意读准字音，读通句子。（学生自由朗读课文）.出示课文生字词，检查读文情况