Unit 4 Period3 Using language （第二课时听说课）教学设计 【新教材】外研版2019高一英语必修第一册

教学设计课题Unit4Friendsforever-Usinglanguage（listening&speaking）学科英语班级Class授课教师教学目标1引导学生听懂与友谊有关的一般性话题内容，并能恰当地运用功能表达向朋友提出建议；2引导学生初步认识到友谊的重要性和与朋友相处的方法，形成健康的人际关系。重点听懂并谈论与友谊相关的话题，使用新学语言描述朋友间的相处与情感。难点引导学生掌握并能够恰当地使用描述朋友行为和品质的词汇描述朋友，讨论朋友的行为和品质。教学方法Audio-lingualApproach教学内容与过程Step1Warmingup:FriendshipsoupTask1教师引导学生阅读“友谊汤”的食谱，熟悉关于朋友的可贵行为和品质的词汇。Readtherecipeandworkoutthemeaningofthewordsinbold.FriendshipsoupLikeanygoodsoup,thiswon’tfailtomakeyousmilewhenyou’refeelingdown.Allyouneedtogetstartedisaboxoflove.Pouritintoapotandmixitwithfivegramsofsmiles.Next,add:twocupsoftrust,onespoonofencouragement,threespoonsofhelpfulness,threecupsofgoodconversation,onepackofsimilarinterests,oneglassofcomfort,twodropsofpatience,onebagofpassion,onepieceofgenerosity,...andasliceofhumour!Task2教师带领学生将粗体部分的单词与词典中的释义匹配，进一步理解词义。Matchthewordsinboldtothedictionaryentries.○参考答案generositycomforttrusthumourpassionencouragementhelpfulnesspatienceTask3鼓励学生展开头脑风暴，尽可能多地提供可加入“友谊汤”的“食材”，拓展与话题相关的词汇。Workinpairs.Talkaboutthekeywordsofyour“Friendshipsoup”andcreateyourownrecipe.Comeupwithmorewordsifyoucan.Step2ListeningTask1Ordering第一步：学生分组，阅读活动中需要排序的内容，理解活动意图，做好听前准备。第二步：播放录音，请学生理解对话大意，完成排序。如需要，可再次播放录音。Listentotheconversationandnumbertheeventsinthecorrectorder.___AndyandClarathoughtaboutpostponingtheirtrip.___Mattbrokehisleg.___AndyandClaraagreedonaplan.___MattcalledClara.___Andy,ClaraandMattdecidedtogotoLondon.___AndyandClaramadeacardboardversionofMatt.○参考答案425316Task2Listeningtocompletethetable第一步：播放录音，学生根据听到的信息，补全表格中的信息。如需要，可以再次播放录音。第二步：请部分学生朗读表格内容，全班核对答案。第三步：再次播放录音，请学生做笔记，记录对话中用以提出建议的表达方式。第四步：请学生分组讨论对话中向别人提建议的表达方式，提醒学生同时关注提建议时的语气、句式等。第五步：请部分学生分享自己的笔记，并根据表格内容和笔记模仿、还原情境对话。第六步：鼓励学生思考其他可以帮助Matt的方法，并用适当的英语表达提出建议。Listenagainandcompletethetable.NowtalkabouthowAndyandClaragivesuggestions.Listenagainifnecessary.○参考答案1photos2feelevenworse3funnypostcards4takedays5videochat6allowed7life-sized8laughStep3After-listening:makingadialogue教师鼓励学生运用前面活动所学习的语言知识，将“听”与“说”的技能结合起来，借助学生用书中提供的话题情境和实用短语，编演新的对话，解决朋友间的问题。第一步：请学生两人一组，分别阅读指定材料，根据活动任务进行分工，为编演对话做好准备。第二步：各小组编演对话。提醒学生在对话中运用前面活动所学的语言知识、框架和表达。第三步：请几组学生进行展示。Workinpairs.Actouttheconversationtosolveaproblem