分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思（解析版）-2023高考语文二轮复习重难点精讲精练

2023年高考语文二轮复习重难点精讲精练（全国通用）论述类文本分析文章结构，归纳内容要点,概括中心意思（解析版）知识点回顾，.“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”的考点概述。“文章结构”，是指对材料的组织和安排的方法。作者对事物内部联系的认识、思维的发展，都要通过结构、层次和段落传达出来。”分析文章结构”，就是分析文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系。所谓“要点”“中心”，就是文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。它们可以是指全文的，也可以是指文章局部的。“归纳内容要点”，是指针对阅读材料的整体内容或部分内容，用几句或一句简明的话扼要地表达出来，它是一种提炼和综合的过程，即在正确理解有关内容的本质后进行提炼说明。它侧重考查考生对语段乃至整个文本进行总结与把握的能力。“概括中心意思”，是把文章内容、主旨进行具体化的！阐发或概括，是一种“化零为整”的归纳整理过程。文章的中心意思，包括两个方面：一是文章内容的高度概括，二是作者借以表达的思想观点和写作意图。它侧重考查考生能否着眼文本整体驾驭文本，通过理清文本内部的相互关系来抓住文本最主要、最本质的东西。.“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”的考查形式。”分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”是高考论述类文本常考考点，可单独设题，也可将该考点与概括要点、分析作者观点态度结合起来考查，呈现一种综合命题趋势。从高考试题来看,重点考查把握段落之间的相互联系，以及把握文段内部的层次。题型以客观选择题为主。2023年高考仍会沿袭上述命题特点。.“分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思”的考查着力点。（1）直接考查全文或某段思路。（2）文章观点（作者态度）与论据之间的关系。（3）文章整体或部分结构的特点及安排理由。（取材于殷耀、张云龙、于嘉、魏靖宇的相关文章）13.下列对材料一加点词语的解说，不思唧的一项是（）A.措手不及：形容沙尘暴突然来袭，使人们一时无法从容应对。B.喧宾夺主：形容突如其来的强冷空气抢占了暖空气的地位。C.趁风扬尘：指境外媒体借着此次沙尘暴的源头问题散布谣言。D.罪魁祸首：指全球气候变暖是导致异常天气现象的直接原因。14.根据材料一，下列理解正确的一项是（）A,空气由冷到暖的变化决定了沙尘暴的强度。B.目前的技术手段可以判定沙尘天气的源头。C.北极与赤道的温差是极地涡旋的能量源头。D.本次沙尘暴导致中国西北华北的强风天气。材料二沙尘暴是一种自然现象，有突发性和较大的破坏性。近年来，随着我国国土绿化的持续推进、沙区植被覆盖率的不断提高，沙尘天气日数呈现减少趋势。距北京仅180公里的河北省塞罕坝机械林场，从20世纪60年代开始，在流动沙地上恢复植被，现已形成112万亩人工林海，大大提高了地面植被覆盖率，有效阻止了沙尘对京津的侵扰。腾格里沙溪南缘的甘肃省古浪县八步沙三代人接续治沙，以愚公移山的精神，使原本“沙上墙，驴上房，一场风暴没了粮〃的流动沙漠变成一眼望不到边的绿色海洋，沙尘暴次数大大减少。近年来，中国沙谟科技工作者发明了尼龙网格沙障、仿真植物沙障、网格袋沙障、化学固沙剂治沙等新技术，同时有效配合生物固沙、草方格沙障固沙等技术，为防沙治沙提供了有力的技术支撑，通过采取技术措施，提高沙区地表粗糙度，在一定程度上减小风蚀量，对减少沙尘暴的发生起到了显著作用。另外，为减少冬春季农田表面的疏松，采取作物留茬、免耕或春季耕作的方式，也能很好地起到防止就地起沙的作用。生活在沙漠周边及腹地的农牧民过度放牧、过度垦荒、滥伐林木，均会加速土地沙化，加剧沙尘暴的发生。所以，进一步了解沙漠和沙尘暴，进而规范沙区人为活动，才能实现人与沙漠的和平相处，才能有效减少沙尘暴的发生。（取材于姚泽的相关文章）15.根据材料二，下列理解和推断正确的一项是（）A.通过治理，我国将从根本上消除沙尘暴。B.我国北方地区往往受沙尘暴影响较大。C.规范沙区人为活动，就能实现人与沙漠的和平相处。D.减少人为活动可以避免沙尘暴的发生。材料三沙尘暴从远古至今时有发生，是世界各地常见的天气现象。从某种意义上来讲，沙尘暴将伴随着人类的生产生活。沙尘暴给人类社会带来了巨大的损失，但沙尘暴在迁移过程中所产生的生态效应也有着极其重要的作用。沙尘暴所携带的沙尘粒子可以传播植物的种子，从而促进生物繁殖体的扩散。沙尘粒子在输送过程中，随着风速的减小，质量小的沙尘粒子就会降落到海洋中，成为浅水中浮游生物和深海生物的重要营养物质来源。同时，沉积到陆地上的沙尘粒子成为了陆地生态系统重要的矿物质无机营养源。沙尘粒子可把酸雨沉降的一些酸性物质中和，缓冲土堞酸化过程。另外，其具有较强的吸附作用，可吸附空气中的二氧化碳和氮氧化物。沙尘暴所携带的沙尘粒子可以将全球各地有机地联系在一起，对全球气候变化乃至整个人类环境具有重要的生态效应。沙尘暴的频繁发生会对人类的生产生活带来不利影响，但是彻底地消灭沙尘暴，难以保证全球生态系统功能的正常发挥。沙尘暴既是一种带有规律性和普遍性的自然的天气现象，又是由于人类生产活动而诱发的一种带有偶然性和突发性的富集生态后果。我们应注重研究人类环境与沙尘暴之间的关系，在如何将沙尘暴带来的危害损失降到最低的基础上，重视人地和谐相处的自然关系。同时，研究在沙尘暴发生的过程当中如何消除因人类干扰导致的富集诱导作用。这些将对今后生态环境治理和经济投资具有重要的指导意义。（取材于潘霞、高永的相关文章）16.根据材料三，下列不用于沙尘暴"生态效应〃的一项是（）A.6000多年前，非洲撒哈拉地区的荒漠化导致大量沙尘粒子沉积到南美的亚马逊流域，使得该流域的植被开始繁盛。B.海洋中许多重要元素来自沙尘粒子所携带的营养物质，其中一些微量元素直接影响海洋生物的营养盐供应。C.当初美国在开发西部平原过程中大规模地砍伐树木，导致春季的加利福尼亚州仍然会有从南部沙漠随风而来的沙尘。D.京津地区曾经遭遇过大规模的沙尘暴，但经检测，沙尘暴发生过后，京津地区大气环境中的部分有害物质含量却很低。.请结合以上三则材料・，简要概括“沙尘暴”形成条件和防治举措。（2022秋・全国•高三专题练习）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：近些年，人们欣喜于一批独具匠心、堪为文化地标的新建筑陆续问世，对于一些怪诞丑陋的建筑也议论颇多。建筑的美丑、适宜与否，直接体现设计建造者的审美品位，深层次看，则涉及当代建筑如何继承与创新的重要问题。妥善处理建筑文化继承与创新之间的关系，成为激发造型创意、延续民族风格、提升文化品位的重要环节。中国黄河长江流域的先民多半生活在平原地带，建筑以泥土豉木结构为主：欧洲国家多处于丘陵地带，建筑以石拱廊柱构造见长。人类在建筑材料的选择、配搭以及营建中起主导作用，人们的语言、习俗和情趣等，共同凝结为民族意识，渗透于建筑的每一条肌理、每一个细节之中，最终固化为特有的建筑风格，形成文化认同。建筑在实用和审美功能之外的文化象征意涵，常常和特定的民族国家认同联系在一起。建筑设计建造者，在把握本土与外来关系之时，对这一点尤其需要精思熟虑，尊重建筑的“本土性〃。“本土性”并不意味着一成不变，全球化时代中的各个民族，汲取外来建筑精华为我所用是顺理成章的事情。但“拿来〃不是照搬照抄，不是贪大求洋。在继承传统文化基因基侬上借鉴外来建筑优长，在洋为中用、融会中西的深度化合中发扬光大我国建筑传统。传统的沿革存续是动态的历史进程。如果不能吸纳与兼容现代科技和新的审美元素，如果没有始终不渝地坚持与时俱进、革故鼎新，如果无法激情洋溢地注入新的时代精神和审美风尚，建筑艺术不可能保持长久而旺盛的生命活力。改革开放新时期以来，许多固本出新的成功案例无不诠释着这一朴素的道理。陕西省历史博物馆、孔子研究院、苏州博物馆和宁波博物馆等大型场馆的设计，不仅保留中国传统建筑的恢宏壮观，还结合时代需求，与周边环境相协调，或吸收地域文化，或融入民居特色，为文化传承留下宝贵的建筑范本。除场馆类建筑外，民居建筑亦如此。像北京菊儿胡同危旧房改建、杭州富阳东梓关回迁农居、红河元阳哈尼族民居改造、沏州安吉景坞绿色农居、山东凤凰措的翻建项目等，力求把古典民居的韵致和现代生活理念密切结合起来，妥善处置:私家房舍宅院与公共空间的关系，把当下生活的烟火气融入古典山水园林之中，在市井的喧置之地开辟一方闹中取静的洞天，让人体验到人与自然和谐共生的美好意境。建筑属于复杂的造型艺术。外形美观大方、结构精确合理；布局舒展流畅、内饰优美和谐：既尽可能开掘实用空间，又赏心悦目、给人以安全舒适之感，是基本诉求。除了建筑语言要协调不“乱搭〃外，还要充分考虑如何与周边建筑以及环境相协调。一座好的建筑，一定非常重视与周围环境的“对话”关系。比如苏州博物馆，白墙黛瓦和山水园林等元素，使建筑融入文脉传统和地理环境，玻璃、钢铁结构在室内借到大片天光，满足现代博物馆实用需求，立体几何形天窗与斜坡构成极具识别度的屋顶造型，整座建筑与周遭环境和谐天成，又透露出鲜明简洁的现代感。在与时空环境”协调〃〃对话''基础上形成的造型差异，使建筑的艺术个性经得起端详、经得起时间的考验。一段时间以来，一些建筑为追求“网红效应”，有的作异好奇、贪大求怪，有的结构扭曲、意象混乱，既不美观又不实用，既造成浪费又破坏公众审美口味。社会急需且期待给人以美感与发撼的新颖创造。在科技高度发达、新材料新技术不断涌现的今天，只有紧跟时代潮流，充分发挥设计与建设者的艺术个性，让他们的想象力与创造力竞相迸发，建筑行业才能涌动蓬勃朝气，不断实现当代建筑营造的突破。推动当代建筑固本出新，需要摆脱急功近利的浮躁心态，拿出高远的眼光、见识与情怀，立足当前、面向未来。要用造型生动、风格多样的新型建筑，为人们的生产生活开辟适宜空间，树立鲜明文化地标，为子孙后代留下一份我们时代的标志性文化遗产。（摘编自云德《当代建筑应留下传世的文化地标》）材料二：城市文化地标或深植于历史文化，或投射着时代风貌，以鲜明独特的符号形象，成为一个城市的精神和文化象征，与人们产生紧密的情感连接、文化认同。地标建筑是有“生命〃的，其生命力来自生活。人们喜欢将博物馆、剧院、书店称为文化地标，很大程度上是因为这些公共文化设施直接连通着一个地方的文化和生活。到一座城市先逛博物馆，人们才能加深对这个城市的历史过往和现实文化的认知。以北京的国家大剧院为例，建院以来，为观众带来1万多场演出，开展大量艺术普及演出活动，观众和粉丝遍布全国。正是那些传播文化、服务公众的不懈努力，使得文化地标的形象更加亲切、更加持久。文化地标承载着不可替代的人文价值。打造新的文化地标，必须丰富其审美内涵，完善其服务功能，让其在与公众的“紧密连接”中收获持久口碑和影响。（摘编自智春丽《打造有生命力的文化地标》）材料三：泉城广场是山东省会济南的中心广场，南屏千佛山，北依大明湖，西临的突泉，东眺解放阁，仿若湖光山色中的一颗明珠。广场东西长790米，南北宽280米，占地面积330亩，地上绿化面积8万平方米，水面面积约2万平方米，集餐饮、购物、休闲、娱乐等功能为一体。2002年8月，泉城广场正式被联合国教科文组织授予“联合国国际艺术广场”称号，泉城广场成为中国第一家获此荣誉的城市广场。广场上盘立着一座将近四十米的泉标；采用天蓝色为主调，明珠镶嵌其中，构成了一个隶书的“泉”字，造型流畅别致，如水翻腌，而后一泻而下，再现了“的突腾空"的绝美画面。.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.文化地标承载着不可替代的人文价值，设计建造者的审美品位不高，是当今造型H怪的新建筑不断出现的深层原因。B.从本质上说，当代文化地标不是建筑概念，应是创新、创意的策源地，从而能承载一座城市的精神与品格。C.文化地标是一个地方的文化名片，应当与地理环境和谐相融，人文景观与自然环境浑然天成，给人艺术的感受。D.完美地融入公众生活的公共文化设施，使得文化地标的形象更加亲切，满足了人们口益增长的精神文化需求。.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.从黄河长江流域和欧洲国家的建筑类型可以看出，建筑受人类生存环境和生活习俗的制约，带有鲜明的地域特征。B.借鉴外来建筑的优长，在融会中西的深度化合中发扬光大我国建筑传统，是提升当代建筑营造水平的必经之路。C.通过苏州博物馆的实例可以看出，“协调”和〃对•话〃不仅指颜色、造型、风格的搭配，还包括建筑与环境相映成趣。D.必须得到广泛的认可，拥有强大的群众基础，文化地标才能将城市独特的文化灵魂和气质一代一代传承下去。.根据材料内容，下列各项表述中不具备文化地标属性的一项是（）A.甲地，依托千年古刹、纵横交织的里弄和开阔的广场，实现商业与艺术完美融合。乙地，修旧如I日的老房子成为如今的文创园，古老与现代交融，乡愁与时尚相遇。C.丙地，耗资8600多万元建成高达88米的世界最大女神雕塑，吸引众多网红打卡。D.丁地，以富有地域特色的“圆润双砾〃的设计吸引各国乐团，为观众带来艺术盛宴。.请结合材料一、二观点，根据材料三的介绍，分析泉城广场能够成为济南的文化地标的原因。.材料一已被《人民口报》“创造性转化创新性发展纵横谈〃栏目登载，请谈谈其入选的理由。（2022春・辽宁阜新•高三校考期末）阅读下面的文字，完成各题。材料一:“一到每年的四五月份，办公电话就变成了热线，其中十有八九是咨询转专业的。相当一部分学生在上大学前，都不知道所报考的专业到底要学什么。”近日，一位高校教务处负责人表示，高考考生填报志愿时会感到迷茫：“高考学生都说不清是自己的兴趣点是什么，将来想从事哪方面的工作，往往由家长、教师甚至委托机构代为填报。”有调查显示，在填报高考志愿时，仅有13.6%的人了解所选专业；有超过70%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业。（摘编自河北新闻网《生涯规划教育让学生找到前行航标》）材料二：高中阶段的学生要对自己的潜能和职业有个大致了解，但还要意识到想从事的职业未必是能从事的职业。学生在设计职业发展时，不应该只是考虑自己的兴趣、爱好，还要考虑自己是否有适合某种工作的能力。因为未来是多变的，能够适应这个变化很重要。这一方面需要职业生涯规划指导教师帮助学生明确自己的兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业目标：另一方面，通过专业的性格、兴趣、能力等职业生涯规划测试，参照老师、家长和朋友对学生的评价，帮助学生更全面地认识自我，找到想从事的职业和能从事的职业两者的最佳结合点。以往，高中生在进行学科选择和填报志愿时往往受到家庭和社会的实用主义影响，关注最多的不是未来的发展，而是薪酬、升职等利益问题，最终选择一些热门专业。但这些热门专业未必是热门职业，而且等学生毕业的时候，这些专业是否依然热门都是未知数。因此，要帮助学生建立自己和职业生涯的联系，树立正确的价值观和意义感，避免学生因盲从利益取向而做出的并不明智的专业选择。据调查和统计，在影响取业生涯规划发展的各个维度上，性别、科别、是否是独生子女等变量的影响并不明显：而年级、学校性质、学业成绩和父母受教育程度等变量对于职业生涯规划发展有着显著的影响，并且年级越高，成绩越好，父母受教育程度越高，学生的职业生涯规划的发展水平越高。（节选自搜狐网《新高考背景下的高中生职业生涯规划教育》）材料三：生涯教育包括学业规划、职业规划和人生规划，是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的历程。新高考改革关注学生综合素质评价、学生个性特长的全面发展以及学生的学业安排和规划。因此，学生如何安排课程、如何考试、如何选专业、如何录取、如何自我管理等取代“唯分数论”，成为高中生涯教育的关键。目前，我国生涯教育发展相对缓慢，在高中教育阶段仍处于初步发展阶段。生涯教育有助于促进学生自我认识。高中生涯教育不仅包括学生三年学业规划，也包括职业规划和人生规划。高中三年学业规划，即高中阶段学生对高中课程的整体选择和安排、对未来大学专业的初步选择、对未来大学的选择等，只是学生整个人生生涯规划中的初始阶段。它直接影响学生未来职业规划和人生规划，影响人的终身发展。因此，生涯规划必须建立在客观认识自我的基础上。在新高考背景下，学生应全面评估自我，对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰的认识，并在此基础上进行学业规划、生涯规划。生涯规划具有导向性，是随着学生年龄、经历、身处环境不断调整并继续发展的。但任何一个阶段的规划都应建立在清晰认识到，，我是谁”“我想成为谁”“我能成为谁”的基础上。正如台湾师范大学副校长宋曜廷所说，学生应在“知我”的基础上进行规划、抉择，进而进行职业选择。。新高考背景下，高中各项课程、活动等较之初中明显增多。“走班制”浪潮下，学生的课程选择已多达20种（6选3）或35种（7选3）。再加之高中阶段各种选修课和活动课，学生的选择权大幅增加。而学生的选择又直接影响着学生大学专业和学校的提前规划和选择。因此，学生在高中阶段需自主规划升学。即在学生人生的初步选择阶段，高中生需要客观认识自我，学会选择，培养初步的人生规划能力。在新高考改革下，学生学会选择是其高中阶段的重要任务，也是其人生规划初期的基本要求。学生不仅要提前清晰认识评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，更要明确认识到课程选择的意义、生涯选择的重要性、社会需要与个人发展的关系以及人生的价值和责任。建立在自我评估、自我分析后的选择，才能真正激发学生的学习动机，提升学生的学习兴趣，促进学生未来人生的发展。。新高考改革强化了学生的自我认识和自我选择，要求学生了解自我、了解社会、了解专业，全面考虑，有目标地选择高中课程和大学专业。高中生选择权的增加给予学生更多机会和权力去思考规划未来的专业方向和职业道路，促使学生更早地思考人生，选择满意的生活方式，进而寻求个人价值和幸福。通过生涯教育，学生对自己的兴趣、优劣势和身处环境等有清晰的认识，对高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要有正确的认知，进而进行客观地、主动地选择。基于此，学生思考评估后的选择更能强化学生的学习目标，促进学生自我管理，形成良好的生活习惯，从而有助于其终身发展和自我实现。（摘编自刘瑞颜《新高考背景下高中生生涯教育的意义及途径》）23.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（）A.调查显示，有超过70%的大学生因为填报志愿时对专业了解不够，导致他们想重新选一次自己的专业。B.高中阶段的学生要对自己的潜能和职业有个大致了解，同时在设计职业发展时，不应该只是考虑自己的兴趣、爱好，还要考虑自己是否有适合某种工作的能力，毕竟未来是多变的，适应很重要。C.对学业、职业与人生的规划是生涯规划的主要内容，是学生在高中阶段尽力规划个人未来生涯发展的历程。D.学生应全面评估自我，对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰的认识，便能在此基础上进行学业规划、生涯规划。.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一从学生选择专业的现状入手，通过具体的数据，可以得出生涯规划教育对学生的未来生活有着重要作用的结论。B.材料二紧扣“新高考背景下高中生职业生涯规划教育”这一话题，谈及学生在职业生涯规划中的注意事项和做法，思路清晰，观点鲜明。C.因为高中生涯教育，只是学生整个人生生涯规划中的初始阶段，直接影响学生未来职业规划和人生规划，影响人的终身发展，所以生涯规划必须建立在客观认识自我的基础上。D.围绕“生涯规划教育〃这一话题，三则材料展开讨论，各有侧重，各具特色，让我们对这一话题有了更深的认知。.结合材料，下面各选项中的推断，分析正确的一项是（）A.“走班制〃盛行，学生课程选择种类增多，学生选择权大幅增加，学生只有提升选择能力，才能更好地提前规划和选择大学专业和学校。B.马云曾确定淘宝的远大目标：做中国的eBay,于是他搞了免服务费（交易佣金）的模式，但此模式真实的交易率很低。为了提高真正的成单率，于是出现了支付宝，从此创造了世界上电子商务绝无仅有的中国商业模式，也让中国快速进入了无现金社会。这个例子能很好地佐证材料一中体现的观点。C.因为新高考改革关注学生综合素质评价、学生个性特长的全面发展以及学生的学业安排和规划，所以分数已经不再重要，学生如何安排课程、如何考试、如何选专业、如何录取、如何自我管理等才是高中生涯教育的关键。D."自己能力不够，可请他人代劳〃“占时太多，得不偿失”“计划赶不上变化，没必要进行规划〃，有些人因此认为高中生没有必要进行生涯规划教育。这种说法是有道理的。.请为材料三划横线处补上各段的分论点。（每个分论点不超过20个字）.如果想要十年后有一份满意的工作，除了认真学习，你还要从哪些方面做好准备？请结合材料二谈谈你的做法。（2022•安徽滁州•校考模拟预测）阅读卜.面的文字，完成下列小题。材料一澎湃新闻对全国高考状元发去一份“2017年高考状元问卷调查”，回收40份有效问卷。问卷显示，40名高考状元中6位状元来自农村，其余85%的状元均是城镇户口。此外，父亲是公务员

的状元占比35%,母亲为公务员的占比22.5%,远超其他职业。虽然公务员与教师家庭可能相对更为重视教育，但是公务员与教师家庭，尤其是普通公务员与普通教师，并不占有更多的教育资源。特别是在当前教育公平越来越得到维护与促进情形下，公务员与教师家庭在占有优质教育资源方面，并不具有明显的优势。现在的孩子可以说已经能够基本实现在相同的基点上开展学业竞争，公务员与教师家庭出身，并不能对学生升学发挥明显的助益作用。现在农村的父母也越来越重视孩子的教育，节衣缩食、尽最大努力为孩子创造尽可能好的学习条件，而抱怨、纠结出身“不好”，往往会成为一个人不愿意努力的借口，出身于农家，不但不能成为其努力改变命运的动力，反而令其找到自暴自弃的理由，才是真正的悲哀。学生自身应该正确认识家庭环境和社会环境，正确认识自我，如教育专家强调的，根据自己的条件和自身的兴趣，找准闪光点，去做最大的努力，达到最好的成绮。如此理性看待出身差距，永远精进奋斗，一个人即便出身农家，同样可以获得璀璨的明天与精彩的人生。父母时自己学习的弁与程度时常关心但不干涉时常关心但不干涉26[65%]时常关心但不干涉26[65%]比较干涉(成绩、选校等会过问)9[22.时常关心但不干涉26[65%]完全放任,。[点]\非常关注学习(成绩、选校等都会帮我决定)0[0%]很少过问

很少过问

5[12.5%]很少过问

5[12.5%]很少过问

5[12.5%]【注】图片中的语句内容①父母对自己学习的参与程度；②时常关心但不干涉26(65%)：③比较干涉(成绩、选校等会过问)9(22.5%);④完全放任0(0%)非常关注学习(成绩、选校等都会帮我决定)0(0%)：⑤很少过问5(12.5%)材料二:高考状元们喜欢在学习知识中追求完美无缺，追求无所疏漏，在考试中过分看重分数，使思维处在了僵化的神经质般的模式上。许多高考状元们对来自上方的指令，往往能够苛刻地按要求完成，而在完成任务时往往缺乏自己独到的见解，这种思维是对来自应试教育做现成试题而又想获得完美答案的一种重复。高考状元们只是在应试上取得了暂时的成功，而他们却又往往以这一次成功引以为一生的骄傲。过分地回顾过去，却丧失了以后为更高远目标努力的动力。高考状元们的家庭背景往往不太理想。他们在学习上心无旁鹫，梦想摆脱某种困境。一旦实现理想，却又陷入了没有目标的窘境，而在就业上却又得不到家庭和

社会的更为理想的指导，结果好多人也就听天由命。著名的科学家钱学森常说，他在科学上之所以取得如此的成就，得益于小时候不仅学习科学，也学习艺术，培养了全面的素质，因而思路开阔。在美国学习和工作期间，钱学森除了参加美国物理学会、美国航空学会和美国力学学会之外，还参加了美国艺术与科学协会。他曾多次感慨：”在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是夫人蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”（摘编自《高考状元的人生走向》）材料三：无论何种动机的“状元”炒作，都无法逃脱名利缠绕的怪圈，这种缠绕让基础教育生态始终无法真正好起来，并在很大程度上持续强化社会对教育的不当认知，让公众对教育的理解围于考试分数的粗浅层次，抵消素质教育等教育教学改革效果。要彻底禁止“状元”炒作，就必须出台国家层面的监管“硬杠杠”，不仅要有行政部门的禁令，还要有明确有效的责任追究机制与处罚措施：不仅要有行政法规的约束，还要修改完善相关的法律法规，把禁止宣传炒作“状元”上升为国家层面的要求，违反规定的学校、媒体以及新媒体机构要受到行政处罚，才能从根本上消除“状元”炒作现象。（摘编自《禁止炒作“状元”，需要出台监管“硬杠杠”》）28.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.父母应对孩子的学习时常关心但不可干涉太多，而放任或过于关注学习，则不利成长。B.高考状元们心无旁鹫可以取得好成绩，但一旦没有目标，就容易陷入窘境，听天由命。C.高考状元因无法逃脱名利缠绕而想进行炒作，这让基础教育生态始终无法真正好起来。D.素质教育等教育教学改革效果被抵消，是与人们对考试分数的粗浅层次的认识有关的。29.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.公务员与教师虽然更为重视教育，但是不占有优势的教育资源，也不能对学生升学发挥明显的作用。B.农村父母要培养孩子成才，就要节衣缩食，这样才能让孩子正确认识家庭环境，理性看待出身差距。C.状元们思维上僵化模式使他们缺乏自己独到见解，往往追求完美和没有疏漏，考试中十分看重分数。D.学习艺术，注重人文索养，让钱学森思路开阔，素质全面，这是他科学上取得很高成就的必要因素。30.如何才能使高考状元得到更好地发展？请从状元自身角度，结合上述材料，谈谈你的看法。(4)文章段落组织、材料选择的效果。习(2022•安徽六安♦安徽省舒城中学校考模拟预测)阅读下面的文字，完成各题。丝绸之路自开通以来，不断向东西延展，在数千年的经贸和文化交流中不断养护着东西方世界。这条道路上不仅有用来进行贸易的丝绸、茶叶、瓷器、青金石、金银器、碧玉，还有来自不同国家不同肤色人群的文化，可以说，丝绸之路构建起了一架文明融合的桥梁。和而不同，是文明互鉴的原则。孔子有云：“君子和而不同，小人同而不和。”由于个体认识的局限性，也因个体立场的不同，“君子”对同一事物的认识也许存在差异，但是彼此之间互相尊重。“小人”虽然表面上认同彼此的观点，但是内心却挟持偏见。和而不同是古代先贤的做人准则，影响了中国社会数千年。丝绸之路上的敦煌莫高窟就对此作了一个完美的阐释。佛教来自古代印度，传入中国之后，和古代汉地文化融合，形成富有特色的佛教文化。莫高窟虽然是一所佛教殿堂，但是它并没有排斥其他文化的存在和发展。以莫高窟第285窟为例，在这个佛教殿堂里，工匠依据佛教典籍，对传自古印度的佛教图像加以改造和创新绘制出来，同时按照《山海经》等汉地典籍，又绘制了神仙世界的图像；不仅如此，他们还吸收了古代波斯琐罗亚斯德教经典中的图像元素。开放包容，是文明互鉴的前提。人类的进步离不开文明的交流与借鉴。文明的发展也不可能建构在“闭门造车”基础之上。只有对外开放，互相包容，彼此之间才会增进了解，开展对话。唐代是中国古代社会发展的鼎盛时期，在政治、经济、文化等方面都展示出无与伦比的大国风貌。究其原因，开放的对外政廉，海纳百川的气度，是其中之一。唐朝长安作为丝绸之路的起点，成为人们心目中东方世界的经济、文化中心，不断吸引着来自世界各地的到访者。他们有政府使节、商人、艺术家、僧人，还有来华留学生。为了处理日益纷杂的外交事务，唐王朝专门在中央设置了鸿胪寺。据记载，唐朝和世界上70多个国家和地区通使交好。汇集在长安的外国人部分短暂停留，也有人长期定居并逐渐融入这里生活，有的经商，有的甚至入朝为官。经贸合作，互惠互利，是文明互鉴的有效途径。丝绸之路繁盛的时代，贸易往来，互通有无，在维护丝路沿线国家的和平稳定方面起到了举足轻重的作用。隋炀帝曾经派遣裴圮在甘肃张掖设立互市，管理对外贸易，裴矩依照胡商所述西域各国情况，撰成《西域图记》。唐王朝实行积极对外开放政策，在边远地参考答案:.B2.D3.B【分析】1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.”孔子认为......表述错误。文中第二段孔子有云：“君子和而不同，小人同而不和。”由于个体认识的局限性，也因个体立场的不同。后面的“由于个体认识的局限性，也因个体立场的不同”应是作者观点。C”正因为......唐代才得以......以偏概全。原文说“究其原因，开放的对外政策，海纳百川的气度，是其中之一”；此外，“各方面都无与伦比〃也不正确，原文说的是“在政治、经济、文化等方面”。D.”经贸合作、互惠互利是文明互鉴的有效途径和人类经济活动发展的必然需求，足以维护国家和平稳定"，表述不正确。原文说的是“丝绸之路繁盛的时代，贸易往来，互通有无，在维护丝路沿线国家的和平稳定方面起到了举足轻重的作用”。故选Bo.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D."旨在说明需重建丝绸之路〃无中生有。文章倒数第二段只是说“经贸合作，交换有无，自始至终是人类经济活动发展的需求。任何一种文明不可能生产自身所需要的所有物品。也正因此，来自西方的石榴、葡萄、黄瓜、胡椒、西瓜......摆上了我们的餐桌工说明了丝绸之路给我们带来了许多好处，并未“旨在说明需重建丝绸之路故选D,.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。.”可见和而不同的确为文明互鉴的原则〃不正确。“唐朝时期日本人阿倍仲麻吕在中国生活了50余年，取了汉名晁衡，并在朝廷任职〃的事例，说明的只是〃开放包容，是文明互鉴的前提"，而不是"和而不同的确为文明互鉴的原则”。故选.A5.B6.D【解析】4.本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。A项，"儒家从不将目光投射到人的自身修养〃理解错误。原文是说“儒家从一开始就不将目光单纯地投射到人的自身修养"，"单纯〃二字说明也会投射到自身修养.上。故选Ao.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B项，“论证这两种思想对中国乡土社会产生的不同影响"理解错误。文章确实运用了对比论证，列举了儒道两家的部分不同点；它们虽然存在各种不同，但都共同影响着乡土中国。文章以此来论证“儒道互补〃共同对乡土中国产生影响，而不是论证"两种思想对中国乡土社会产生的不同影响”，论证的目的要弄清，这一点还可以从原文标题“从乡土中国看儒道互补''看出来。故选Bo.本题考查学生理解文章内容的能力。D项，“道家强调人的固定性，强调将人看作独立的具有个人价值的生命个体，这导致了中国乡土社会形成以个人为中心的格局”理解错误。文章第三段说“由于儒家强调有分别的爱，因此中国乡土社会格局也是以个人为中心的、仿佛'同心圆波纹‘似的'差等格局〃可见，不是因为道家思想，中国乡土社会才形成以个人为中心的格局。故选D,.D8.C9.C【解析】7.本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置.、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。A项，"优秀的灾难文艺总能超越局部灾难的表现，因而能够不断提升其精神与审美的高度〃说法错误。强加因果，文艺总能超越局部灾难的表现，与能够不断提升其精神与审美的高度之间并没有因果关系。B项，"就要全面、详细、具体地叙述灾难中的人物与事件〃说法错误。依据第3段，“这一切要经过精心的选择、剪裁，力求将有代表性的、具有典型意义的人物与事件呈现出来〃可知，“全面〃不对。C项，“只要坚持艺术良心和艺术理想，杜绝虚情假意，就能够创作出优秀的灾难文艺作品"说法错误。结合原文“唯有坚持艺术良心与艺术理想，椎心泣血，精益求精，才会创作出感天动地的优秀之作"可知，选项表述绝对。故选D。.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，我国“没有能与世界灾难文艺经典对话的作品〃说法错误，第六段原文说"中国为世界贡献出的优秀灾难文艺作品还不多〃，并不是没有。故选C。.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，"对灾害进行反思是文艺家们应长久探索的主要问题〃说法错误。依据第一段，这些是“长久问题”，文中并没有说主次问题。B项，“普通的百姓可能比英雄人物更能迸发出令人难以置信的力殷和智慧〃说法错误。逻辑错误，普通的百姓也可以是英雄人物，此外，文中并没有比较。D项，“新冠病毒能使灾难美学提高到新的层次而展现出其美好的一面"说法错误。能使灾难美学提高到新的层次的并不是灾难，此外，灾难本身并不具有美好的一面，不应该去赞颂。故选C。【点睛】论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。.C11.C12.D【解析】10.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出关于原文内容的表述，不正确的一项。C项，“艺术失去了它曾拥有的表现人类思想和情感的作用和作为时代与民族精神的伟大象征的地位〃有误，原文是“艺术是表现人类思想和情感的重要方式之一。但在现代的弃神运动中，艺术失去了它曾拥有的作用和地位〃，选项缩小了“作用〃的范围。故选Co.本题考查内容理解和分析的能力。做好这类题，考生除了要审清题FI要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。C项，“可见〃是强加因果。原文是“它证明了美学思维与现代技术本质•样，乃是诸神隐匿和对象化思维的产物。在此意义上，正是审美体验的对象化，使艺术失去了内在的生命力故选C。.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。D项，“就是充满迷幻力的思想的作品”和“其影响力越来越小”于文无据。原文说“那些充满迷幻力的思想和实践从世上的消失”并没有提到这些作品是科幻和灾难题材的电影，更没有说这些作品影响力越来越小。故选D。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上：筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。.D14.B15.B16.C17.形成条件：有沙尘源，风力强，气温常年偏高，降水稀少。防治举措：持续推进绿化，提高沙区植被覆盖率；采取技术措施，提高沙区地表粗糙度；采取作物留茬、免耕或春季耕作的方式；规范沙区人为活动，禁止过度放牧、过度垦荒、滥伐林木；重视人地和谐相处的自然关系。【分析】13.本题考查学牛.理解文章内容，正确使用成语的能力。D."直接原因〃错。罪魁祸首，是指犯罪的头目，也指灾祸的主要原因。木文指全球气候变暖是导致异常天气现象的主要原因，而非“直接原因”。故选D。.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“空气由冷到暖的变化决定了沙尘暴的强度”曲解文意。原文是说“此次沙尘过程主要从蒙占国开始。强度之大、范围之广，与短时间内空气由暖变冷的异常天气现象密切相关"，原文只是谈到二者“密切相关〃。C.“北极与赤道的温差是极地涡旋的能量源头"无中生有。原文说“北极与赤道之间的温差越大，极地涡旋的能量就越稳定，也越能把冷空气牢牢锁定在极地〃，我们并不能由此推断“北极与赤道的温差是极地涡旋的能量源头”。D.“本次沙尘暴导致中国西北华北的强风天气"强加因果。原文只是说"受较强的蒙古气旋影响，中国西北、华北等地先后出现大风，为这次沙尘天气的发生提供了条件"，选项表述绝对。故选九.本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。A.“从根本上”太绝对。原文说“近年来，随着我国国土绿化的持续推进、沙区植被覆盖率的不断提高，沙尘天气日数呈现减少趋势""进一步了解沙漠和沙尘暴，进而规范沙区人为活动，才能实现人与沙漠的和平相处，才能有效减少沙尘暴的发生〃，文本并没有表明"我国将从根本上消除沙尘暴"。C.“规范沙区人为活动，就能实现人与沙漠的和平相处〃太绝对。原文是说“进一步了解沙漠和沙尘暴，进而规范沙区人为活动，才能实现人与沙漠的和平相处〃。D."减少人为活动可以避免沙尘暴的发生”曲解文意。原文说“进一步了解沙漠和沙尘暴，进而规范沙区人为活动，才能实现人与沙漠的和平相处，才能有效减少沙尘暴的发生"，由此可知，减少人为活动可以减少沙尘暴的发生，但不能据此说“避免故选Bo.本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。通过阅读可知，材料三中的沙尘暴"生态效应”是指对“生态环境治理和经济投资具有重要的指导意义”的效应，即“沙尘暴〃给人类带来的积极的效应。C.“当初美国在开发西部平原过程中大规模地砍伐树木，导致春季的加利福尼亚州仍然会有从南部沙漠随风而来的沙尘”，属于人为因素导致的恶劣天气，不属于沙尘暴的"生态效应"。故选Co.本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。“沙尘暴”形成条件：“与中国毗邻且在上风向的一些国家和地区，分布着大面积荒漠化土地，是境外重要沙尘源”，由此可知，要有沙尘源。“此次沙尘过程主要从蒙古国开始。强度之大、范围之广，与短时间内空气由暖变冷的异常天气现象密切相关"，由此可知，风力要强。“近期蒙古国、中国西北地区气温较常年偏高，加之降水稀少，地表条件有利于沙尘天气的发生"，由此可知，“沙尘暴〃形成条件还有：气温常年偏高，降水稀少。“沙尘暴"防治举措•：原文说“随着我国国土绿化的持续推进、沙区植被覆盖率的不断提高，沙尘天气口数呈现减少趋势〃，由此可知，持续推进绿化，提高沙区植被覆盖率。原文说“通过采取技术措施，提高沙区地表粗糙度，在一定程度上减小风蚀量，对减少沙尘暴的发生起到了显著作用〃，由此可知，要采取技术措施，提高沙区地表粗糙度。原文说“为减少冬春季农田表面的疏松，采取作物留茬、免耕或春季耕作的方式，也能很好地起到防止就地起沙的作用〃，由此可知，要采取作物留茬、免耕或春季耕作的方式。原文说“生活在沙漠周边及腹地的农牧民过度放牧、过度垦荒、滥伐林木，均会加速土地沙化，加剧沙尘暴的发生〃“进一步了解沙漠和沙尘暴，进而规范沙区人为活动，才能实现人与沙漠的和平相处，才能有效减少沙尘暴的发生〃，由此可知，要规范沙区人为活动，禁止过度放牧、过度垦荒、滥伐林木。原文说“我们应注重研究人类环境与沙尘暴之间的关系，在如何将沙尘暴带来的危害损失降到最低的基础匕重视人地和谐相处的自然关系”，由此可知，要重视人地和谐相处的自然关系。.C19.B20.C21.①“泉标〃造型源于隶书汉字，造型美观，能为文化传承留下建筑范本。②“泉标”是“泉城〃济南文化形象的直观表现，有鲜明的地域特色，能形成广泛的文化认同。③泉城广场地理位置优越，能和周围建筑以及环境融为一体，自然和谐,④泉城广场设施完善，连通着济南人的文化和生活需求，能展现时代风貌，有生命力。22.①契合栏目的创编规划。文章围绕当代建筑“创造性转化创新性发展〃展开论述，有现实针对性。②符合《人民日报》的栏目定位。文章"当代建筑应留下传世的文化地标”的观点，指明了当代建筑“创造性转化创新性发展”的意义，有建设性。③文章既有专业性，也有普及性和趣味性，受众广泛。【分析】18.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“设计建造者的审美品位不高，是当今造型丑怪的新建筑不断出现的深层原因〃错，由原文〃建筑的美丑、适宜与否，直接体现设计建造者的审美品位，深层次看，则涉及当代建筑如何继承与创新的重要问题"可知。B”应是创新、创意的策源地，从而能承载一座城市的精神与品格”错，由原文“城市文化地标或深植广历史文化，或投射着时代风貌，以鲜明独特的符号形象，成为一个城市的精神和文化象征〃可知，不是只有创新与创意就能承载一座城市的精神与品格。D.“完美地融入公众生活的公共文化设施，使得文化地标的形象更加亲切〃错，原文说的是“正是那些传播文化、服务公众的不懈努力，使得文化地标的形象更加亲切、更加持久〃。故选Co.本题考杳学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“借鉴外来建筑的优长，在融会中西的深度化合中发扬光大我国建筑传统”错，由原文“在继承传统文化基因基础上借签外来建筑优长，在洋为中用、融会中西的深度化合中发扬光大我国建筑传统”可知，选项表述不全面，缺少“在继承传统文化基因基础上"这一条件。故选Bo.本题考查学生理解文中重要概念的含义、筛选概括信息的能力。C.作为文化地标要有地方文化的属性，世界最大女神雕塑缺少历史文化的属性特征，不能与地方的文化和生活相连接。故选C。.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。结合材料三"采用天蓝色为主调，明珠镶嵌其中，构成了一个隶书的，泉，字，造型流畅别致，如水翻腾,而后一泻而下，再现「狗突腾空’的绝美画面”和材料一”不仅保留中国传统建筑的恢宏壮观，还结合时代需求，与周边环境相协调，或吸收地域文化，或融入民居特色，为文化传承留下宝贵的建筑范本”可知，"泉标〃造型源于隶书汉字，造型美观，能为文化传承留下建筑范本。结合材料三"泉城广场是山东省会济南的中心广场，南屏千佛山，北依大明湖，西临的突泉，东眺解放阁，仿若湖光山色中的一颗明珠”和材料一"外形美观大方、结构精确合理；布局舒展流畅、内饰优美和谐;既尽可能开掘实用空间，又赏心悦目、给人以安全舒适之感，是基本诉求。除了建筑语言要协调不'乱搭，外，还要充分考虑如何与周边建筑以及环境相协调”可知，泉城广场地理位置优越，能和周围建筑以及环境融为一体，自然和谐。结合材料三“泉城广场正式被联合国教科文组织授予“联合国国际艺术广场〃称号，泉城广场成为中国第一家获此荣誉的城市广场“和材料二"城市文化地标或深植于历史文化，或投射着时代风貌，以鲜明独特的符号形象，成为一个城市的精神和文化象征，与人们产生紧密的情感连接、文化认同"可知，"泉标”是"泉城〃济南文化形象的直观表现，有鲜明的地域特色，能形成广泛的文化认同。结合材料三"广场东西长790米，南北宽280米，占地面积330亩，地上绿化面积8万平方米，水面面积约2万平方米，集餐饮、购物、休闲、娱乐等功能为一体〃和材料一"既尽可能开掘实用空间，又赏心悦目、给人以安全舒适之感，是基本诉求“可知，泉城广场设施完善，连通着济南人的文化和生活需求，能展现时代风貌，有生命力。.本题考查学生分析体裁特征、概括论证思路和内容要点的能力。文章开篇“建筑的美丑、适宜与否，直接体现设计建造者的审美品位，深层次看，则涉及当代建筑如何继承与创新的重要问题。妥善处理建筑文化继承与创新之间的关系，成为激发造型创意、延续民族风格、提升文化品位的重要环节”提出了当代建筑“创造性转化创新性发展〃这•论题，具有现实针对性，契合《人民日报》栏目的创编规划。“传统的沿革存续是动态的历史进程。如果不能吸纳与兼容现代科技和新的审美元素，如果没有始终不渝地坚持与时俱进、革故鼎新，如果无法激情洋溢地注入新的时代精神和审美风尚，建筑艺术不可能保持长久而旺盛的生命活力”“推动当代建筑固木出新，需要摆脱急功近利的浮躁心态，拿出高远的眼光、见识与情怀，立足当前、面向未来。要用造型生动、风格多样的新型建筑，为人们的生产生活开辟适宜空间，树立鲜明文化地标，为子孙后代留下一份我们时代的标志性文化遗产"站在城市文化地标发展与创新的角度，指明了当代建筑“创造性转化创新性发展”的意义，有建设性。“建筑的美丑、适宜与否，直接体现设计建造者的审美品位，深层次看，则涉及当代建筑如何继承与创新的重要问题。妥善处理建筑文化继承与创新之间的关系，成为激发造型创意、延续民族风格、提升文化品位的重要环节〃“传统的沿革存续是动态的历史进程......建筑艺术不可能保持长久而旺盛的生命活力〃这是极具专业性的论述，“中国黄河长江流域的先民多半牛.活在平原地带，建筑以泥土砖木结构为主；欧洲国家多处于丘陵地带，建筑以石拱廊柱构造见长......最终固化为特有的建筑风格，形成文化认同〃这种语言通俗易懂，“在与时空环境“协调〃"对话”基础上形成的造型差异，使建筑的艺术个性经得起端详、经得起时间的考验。一段时间以来，一些建筑为追求，网红效应、有的作异好奇、贪大求怪，有的结构扭曲、意象混乱，既不美观又不实用，既造成浪费又破坏公众审美口味〃语言生动形象，富于趣味性。由此可见，文章既有专业性，也有普及性和趣味性，受众广泛。.B24.C25.A26.①生涯教育帮助学生进行生涯选择②生涯教育有助于实现学生终身发展和自我实现。27.①对自己潜能和职业有大致的了解，更全面地了解自己的兴趣爱好、能力倾向，树立适合自己的职业目标。②要关注时代的发展，与时俱进，提高应变能力。③建立自己和职业生涯关系，树立正确的价值观和意义感，避免盲从。④多与家长、学校、老师沟通，让他们给予适当地指导和帮助。【解析】23.本题考查对文本内容的理解能力。A项，"有超过70%的大学生”表述不准确。应该是“有超过70%的大学生受访者〃。同时强加因果：导致“有超过70%的大学生受访者"表示"如果有可能，想重新选择一次专业"的原因，并不一定就是对专业了解不够所致。C项，“高中阶段〃表述不准确。在材料中“对学业、职业与人生的规划〃，“是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的历程”，而不是在“高中阶段”。D项，”便能在此基础上进行学业规划、生涯规划〃表述不准确。原文是"学生应全面评估自我，对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰的认识，并在此基础上进行学业规划、生涯规划故选Bo.本题考查对文本内容的理解与分析能力。C项，偷换概念，不是“高中生涯教育，只是学生整个人生生涯规划中的初始阶段〃而是“高中三年学业规划，只是学生整个人生生涯规划中的初始阶段〃。故选C。.本题考查分析理解文中内容的能力。B项，从《生涯规划教育让学生找到前行航标》这一标题，我们可以得知材料一的观点主要是强调“生涯规划教育对学生有重要作用”，然而马云的例子，并不是强调马云当初的规划有多重要，而是证明了只有努力解决问题，才是成功的最好方法。所以，马云的例子，并不能很好地佐证材料一的观点。C项，以偏概全，材料中并非认为“分数不再重要”而是认为"学生如何安排课程、如何考试、如何选专业、如何录取、如何自我管理等取代，唯分数论忆D项，题干中有“结合材料〃这一前提，我们所选的三则材料都是围绕“生涯规划教育的重要性〃展开的，所以选项推断出的结论与原材料的观点不符。故选Ao.本题考查概括文章内容，以及语言表达连贯的能力。本题要求补写论点，需要考生把握文段的主要内容，材料三的主题是牛.涯教育，采用的是总分结构，第一段是总的介绍，后面三段分别阐述生涯教育的意义和作用。第一空由上一段“生涯教育有助于促进学生自我认识"可知本段继续讲生涯教育的作用，由“而学生的选择乂直接影响着学生大学专业和学校的提前规划和选择〃“即在学生人生的初步选择阶段，高中生需要客观认识自我，学会选择，培养初步的人生规划能力""建立在自我评估、自我分析后的选择，才能真止激发学生的学习动机，提升学生的学习兴趣，促进学生未来人生的发展”等可知学生需要进行生涯选择，而且这种选择对学生的未来非常重要，而生涯教育可以帮助学生进行生涯选择，所以论点是：生涯教育帮助学生进行生涯选择。第二空同样继续讲生涯教育的作用，由“通过生涯教育，学生对自己的兴趣、优劣势和身处环境等有清晰的认识，对高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要有正确的认知，进而进行客观地、主动地选择。基于此，学生思考评估后的选择更能强化学生的学习目标，促进学生自我管理，形成良好的生活习惯，从而有助于其终身发展和自我实现〃抓住关键词“生涯教育〃“终身发展〃"自我实现"可知论点为：生涯教育有助于实现学生终身发展和自我实现。注意字数限制，表达应简洁。.本题考查筛选和整合信息的能力。本题要求“结合材料二谈谈你的做法”，重点去材料二筛选信息。“高中阶段的学生要对自己的潜能和职业有个大致了解，但还要意识到想从事的职业未必是能从事的职业。学生在设计职业发展时，不应该只是考虑自己的兴趣、爱好，还要考虑自己是否有适合某种工作的能力〃告诉考生要了解自己的潜能和想从事的职业；”这一方面需要职业生涯规划指导教师帮助学生明确自己的兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业目标〃提醒我们要更全面地了解自己的兴趣爱好、能力倾向，树立适合自己的职业目标。“因为未来是多变的，能够适应这个变化很重要〃未来多变，也提醒学生要关注时代的发展，与时俱进,提高应变能力。“以往，高中生在进行学科选择和填报志愿时往往受到家庭和社会的实用主义影响……因此，要帮助学生建立自己和职业生涯的联系，树立正确的价值观和意义感，避免学生因盲从利益取向而做出的并不明智的专业选择“提醒我们不要盲从，要建立自己和职业生涯的联系，树立正确的价值观和意义感，避免不明智的选择。“而年级、学校性质、学业成绩和父母受教育程度等变量对于职业生涯规划发展有着显著的影响，并且年级越高，成绩越好，父母受教育程度越高，学生的职业生涯规划的发展水平越高”学生的职业生涯规划的发展水平与学校、老师，家长等关系密切，提醒我们可以多与家长、学校、老师沟通，寻求适当地指导和帮助。.C29.D30.①不能过于看重分数，思维灵活，有独到见解；②不能老沉溺在过去，应该展望未来，树立自己的人生目标，做好人生规划；③不追求名利，远离炒作，应培养全面的素质。【解析】28.本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确〃或"错误”等要求。这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题要求选择“对材料相关内容的理解，不正确的一项“。C项，"高考状元因无法逃脱名利缠绕而想进行炒作〃错误。原文为：无论何种动机的"状元"炒作，都无区设强互市监、市舶使。络绎不绝的使节带来的不仅是遥远国家的友好问候，更有迫切的经贸需求。据专家研究，唐朝时期来自欧洲以及亚洲周边国家的使团入华之时，在沿途和长安都会开展贸易活动。经贸合作，交换有无，自始至终是人类经济活动发展的需求。任何一种文明不可能生产自身所需要的所有物品。也正因此，来自西方的石榴、葡萄、黄瓜、胡椒、西瓜……摆上了我们的餐桌；也正因此，我们欣赏到了髡琶所发出的''大珠小珠落玉盘”的美妙声音。人类文明的交流融汇是不可阻挡的，和平相处是发展的主流。在千年丝绸之路发展历史中，中华民族以海纳百川的气度和自信，迎接来自世界各地的到访者，在人类文明交流融汇的进程中一直扮演着大国应有的角色。（摘编自魏迎春《丝绸之路与文明互鉴》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.孔子认为，由于个体认识的局限性与立场的不同，“君子〃和"小人”对"和而不同”的认识与做法正好相反。B.莫高窟第285窟虽为佛教殿堂，但也融入了汉地神仙世界的图像和古代波斯宗教经典中的图像元素。C.正因为实行开放包容的对外政策，唐代才得以成为中国古代社会发展鼎盛时期，各方面都无与伦比。D.经贸合作、互惠互利是文明互鉴的有效途径和人类经济活动发展的必然需求，足以维护国家和平稳定。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章采用总分总式论证结构，先提出观点，再从三个方面展开论述，最后进行总结，层次分明。B.文章在论证上一个鲜明特色是材料翔实，有经典名言、历史事实、文献资料等，可谓旁征博引。C.文章以唐工朝在边远地区设置互市监、市舶使为例，有力地论证互惠互利是文明互鉴的原则。D.文章站在人类文明的高度观照丝绸之路的历史意义，旨在说明需重建丝绸之路，推动文明互鉴。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.丝绸之路不仅是一条经贸往来之路，也是一架东西方文明融合的桥梁；它的千年发展史正是一部文明交流融汇的历史。B.唐朝时期日本人阿倍仲麻吕在中国生活了50余年，取了汉名晁衡，并在朝廷任职，可见和而不同的确为文明互鉴的原则。C.唐王朝专门在中央设置了鸿胪寺以处理口益纷杂的外交事务，这一史实反映了唐代开放包容的气度和*j外交往的活跃。D.假如没有历史上的丝绸之路，今天我们很可能品尝不到美味的石榴、葡萄、黄瓜、西瓜等，也欣赏不到美妙动听的琵琶曲。法逃脱名利缠绕的怪圈，这种缠绕让基础教育生态始终无法真正好起来，并在很大程度上持续强化社会对教育的不当认知，让公众对教育的理解囿于考试分数的粗浅层次，抵消素质教育等教育教学改革效果。即C项错误。故选C。.本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要归I归文木，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。本题要求选择“对材料相关内容的概括和分析，正确的一项"，宜采用排除法。A项，“公务员与教师虽然更为重视教育”错，原文说“虽然公务员与教师家庭可能相对更为重视教育〃。故A错误。B项，“农村父母要培养孩子成才，就要节衣缩食，这样才能让孩子正确认识家庭环境，理性看待出身差距〃，理解有误。原文为“现在农村的父母也越来越重视孩了•的教育，节衣缩食、尽最大努力为孩子创造尽可能好的学习条件〃；“学生自身应该正确认识家庭环境和社会环境，正确认识自我〃。故B错误。C项，“状元们思维上僵化模式使他们缺乏自己独到见解……”理解有误。"高考状元们喜欢在学习知识中追求完美无缺，追求无所疏漏，在考试中过分看重分数，使思维处在了僵化的神经质般的模式上”“许多高考状元们对来自上方的指令，往往能够苛刻地按要求完成，而在完成任务时往往缺乏自己独到的见解，这种思维是对来自应试教育做现成试题而又想获得完美答案的一种重复故C错误。故选Da.本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找，筛选提取。此题要求结合材料谈谈“如何才能使高考状元得到更好地发展”的看法，我们可以从材料筛选出主要信息，多角度答题。譬如，材料一"无论何种动机的状元妙作，都无法逃脱名利缠绕的怪圈〃;材料二“高考状元们喜欢在学习知识中追求完美无缺，追求无所疏漏，在考试中过分看重分数，使思维处在了僵化的神经质般的模式上””而在完成任务时往往缺乏自己独到的见解〃“过分地回顾过去，却丧失了以后为更高远目标努力的动力〃，“高考状元们的家庭背景往往不太理想。他们在学习上心无旁鹫，梦想摆脱某种困境。一旦实现理想，却又陷入了没有目标的窘境，而在就业上却又得不到家庭和社会的更为理想的指导，结果好多人也就听天由命”等，从中筛选整合出第一点状元角度。从材料三第2自然段可概括出第二点“国家角度〃，从材料一的内容和材料三的第1自然段则可概括出“家长和社会的角度因此，我们在答题时，要根据题干问题快速浏览全文筛选整合答案，并能够根据题干进行反向思考，多角度答题。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第i步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。凡是归纳"措施，举措"题，先结合文本筛选，然后，用动宾短语来归纳。比如"构建……“引导……〃：”支持......”等。（2022春•云南普洱•高三统考期末）阅读下面的文字，完成卜面小题。儒家强调“仁”,这个字在许慎的《说文解字》中被训为“仁从人从二，于义训亲”。这提示了儒家思想的一个重要内涵，即社会性和群体性。李泽厚先生认为，“'仁’这一要素对个体提出了社会性的义务和要求，它把人与人的社会关系和社会交往作为人性的本质和“仁’的重要标准”。因此，儒家从一开始就不将目光单纯地投射到人的自身修养，而更强调对于家庭乃至整个社会的义务承担，儒家个人价值的最高表现始终都是兼济天下，自我修养只是为兼济天下所做的准备，也就是所谓的内圣外王之道。但同时，儒家又敏锐地体察到了人性的软弱与自私，因此，儒家不同于墨家的兼爱，而强调有差别的爱；不同于墨家的平等观念而强调秩序。这个铁序就是以亲亲为基础，以孝悌为纽带的具有等级差别的铁序，即是“亲亲也，尊尊也，长长也，男女有别”，形成了一个由远.及近，以家庭伦理为基础，以己为中心的人际关系网。不同于儒家着眼于社会性和群体性，道家更追求一种封闭性和稳定性，即所谓的“小国寡民……邻国相望，呜犬之声相闻，民至老死不相往来”的类似于桃花源般的境界。在这种思想影响下，老子着眼于人的固定性与封闭性，既不赞许人的迁徙与流动，也不赞同人与外界有过多的交流，希望人在一个相对封闭的时空格局中得到自然中的满足。此外.区别于儒家将人置于社会，道家更强调将人看作一个独立的具有个人价值的生命个体。儒家与道家一主外，一主内；一个强调群体性，一个强调个人性。看似截然不同的两种社会建构，在中国长期的乡土社会中实现了奇迹般的协调，共同影响了古老中国乡村的社会形态。一方面，由于儒家对群体性的强调，中国实际上是一个重视关系、交情与伦常的社会，即所谓的人情社会与血缘社会。同时，由于儒家强调有分别的爱，因此中国乡土社会格局也是以个人为中心的、仿佛“同心圆波纹”似的“差等格局”。值得注意的是，费孝通先生提示我们“这个传统结构的差等格局具有伸缩性……会因中心势力的变化而大小变化"，归根到底，这也是儒家“穷则兼济天下，达则独善其身”观念的体现；但在另一方面，中国乡村又是一个封闭性较强的、自给自足的小社会。在人与地的关系，上，中国格外强调地域性，所谓“生于斯死于斯”即是如此。中国乡土社会对土地、对家乡有种极强的依恋性，人们不愿意离开自己的家乡，即使离开家乡也必要落叶归根。这种“洞穴情结”追本溯源即来自老子的道家思想。而在人与人的关系上，中国人则有着极强的封闭性，传统社会以“男耕女织、自给自足”为基本模式即是这种封闭性的体现，而这也多少受到了道家思想的影响。（摘编自袁子墨《从乡土中国看儒道互补》4.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.儒家从不将月光投射到人的自身修养，而是强调对家庭乃至社会的义务承担。B.道家更追求一种封闭性和稳定性，这一点与儒家着眼于社会性和群体性不同。C.儒家强调群体性，道家强调个人性，它们共同影响古老中国乡村的社会形态。D.中国乡土社会的人们不愿意离开自己的家乡，这一情结来自老子的道家思想。.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章多处运用引用论证，如引用《说文解字》和李泽厚的话揭示“仁”的内涵，引用费孝通的话论证儒家思想对乡土社会格局的影响。B.文章运用了大量对比论证，主要通过对比儒家思想和道家思想多个方面的不同，来论证这两种思想对中国乡土社会产生的不同影响。C.第三段运用因果分析法，分析了儒家强调群体性，影响到对人情、血缘的重视；强调有分别的爱，影响到乡土社会的“差等格局〃。D.第四段以中国传统社会“男耕女织、自给自足”这一基本模式为例，论证了在人与人的关系上，中国人是有着极强的封闭性的。.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.相对于儒家的兼济天下，墨家的兼爱更强调无差别的爱；相对于儒家对秩序的强调，墨家更强调的是人与人之间的平等。B.道家不主张人们有过多的迁徙与流动，也不主张人们与外界有过多的交流，而是希望人们生活在相对封闭的时空格局中。C.儒家思想和道家思想看似不同，却在中国长期的乡土社会中奇迹般实现了互补，共同影响了占老中国乡村的社会形态。D.道家强调人的固定性，强调将人看作独立的具有个人价值的生命个体，这导致了中国乡土社会形成以个人为中心的格局。（2022・四川成都・树德中学校考模拟预测）阅读下面的文字，完成各题。①综观人类的文明史，实际上就是人类不断抗击灾难的历史。不同的灾难对人类文明的意义也不一样。作为一种精神生产方式，文艺也在对灾难的表现中不断为人类和社会的进步贡献力量。优秀的灾难文艺总是能超越局部灾难的表现，接通人类有关灾难的思想传统，不断攀升精神与审美的高度。所以，如何真实地描绘灾难，刻画灾害中的人物，挖掘特殊情境中人性的复杂性，并进而对灾害进行反思，从而丰富人类的精神世界，更理性地面对自然和人类自身，是文艺家们应该长久探索的问题。可以想见，此次新型冠状病毒肺炎灾害将长久地留在中国和世界人民的记忆中，对它的书写也将继续下去。②如果对世界文艺史上优秀的灾难文艺进行考察，它们大概体现出如下的特点，可以作为此次抗疫文艺创作的参照。③首先是强烈的现场意识。现场感最能体现出文艺在灾难面前的人类担当意识。在富于现场感的灾难文艺作品中，灾难仿佛就发生在自己的身边，它们以逼真的方式将灾难告诉世界，为人们的记忆提供了完整的灾难地理坐标，复现出真实的灾难场景，特定的事件、人物、气氛如在眼前，从而给人以身临其境的强烈震撼。当然，这一切要经过精心的选择、剪裁，力求将有代表性的、具有典型意义的人物与事件呈现出来，从而构成完整的灾难叙事。优秀的灾难文艺总是能提供令人难忘的人物与故事，尤其是那些堪称中流砥柱的英雄，他们可能本身就是杰出人物，但也可能是平头百姓。许多作品都将镜头对准了“草根”阶层，普通的、来自各行各业的平头百姓，在日常生活中平凡得让人无法记得住他们的面孔，但当灾难来临时，却遂发出令人难以置信的力量和智慧。人民创造历史，正是他们在灾难中的人生就迹、性格命运，灾难中的生存与死亡、希望与绝望，彰显出人类社会发展生生不息的力量。④其次是自觉的超越意识，在发现与反思中建构人文精神。在优秀的灾难文艺中，反思型的作品令人瞩目，它们常常从一些新的角度去把握，去打量，将灾难中的一切作为思考对象去反思，以忏悔之心检讨错误与教训，以善良的愿望祈祷人类的平安，以建设性的态度呼吁社会的改革，帮助社会成员树立自觉的灾难意识。对此次新过肺炎而言，可以预见，我们的文艺将会从人与自然、生命，自我与他人，个人利益与公共关系，疾病与病毒的意义，药物与医疗的本质，国家制度与卫生防控体系及其国民安全保障体系，国际间的救助合作机制，科技创新与科研伦理，直至社会的文明水平等方面作出思考。它应该，也必将会把十几年前的非典文艺的灾难美学提高到一个新的层次。⑤最后，优秀的灾难文艺总是能对灾难文艺本身的发展做出贡献。它们不断丰富世界文艺史上灾难美学的含义，使灾难文艺成为有别于一般文艺的特殊类型。从题材、主题、情节结构、人物塑造、思考方式、抒情手段等诸多方面，灾难文艺已经形成和积累出属于自己的艺术表达方式。作为重大题