引入竞争机制营造高效课堂

入竞争机制营造高效课堂一年一度的中考将初屮毕业生分为两类，一类进入高屮圆其大学梦，一类进入职业学校继续学习。进职校学习的这一部分学生，大多生活懒散、态度消极、学习基础较差，缺少关注和爱，这种现象给职校的教学带来很大困难。但是这些学生既不笨，也不傻，只是他们的潜力没有被发现和挖掘。我们应当针对现实情况采取有效措施激发学生的潜能，让他们感觉到自己的优势，充满自信，发挥出自己的优势和价值。虽说普通教育有高考，职业教育有技能大赛，但技能大赛不是经常有，也并非每个人都能参加，未做到全员化、普遍化。大家都知道课堂是教学的最基本、最重要的阵地，是提高教学质量，深化教学改革不可缺少的用武之地。因此，学校把竞争机制引入课堂教学，改变原有的教学模式，提高教学质量，推动了教学改革，主要表现在以下几点。一、竞赛的方式能激发学生的课堂学习兴趣，增强集体荣誉感竞争是一切生物及人类发展的原动力。竞争在这个世界上无处不在，竞赛就是竞争的一种形式。学习竞赛能激励学生在学习中的积极性，化被动为主动学习，增强危机意识，从而专注于学习进程，提高学习的效果。职业学校的学生大多基础差，好玩多动，但他们身上也有一种不服输的精神。针对这种现彖，我们采用分组比赛的方式，并对优势者进行适时的奖励，取得了良好的效果。大部分学生都能认真练习，唯恐自己给小组丢脸。比赛结束后，获胜的组自然高兴，一节课的听讲效率也高了许多。没有获胜的组也不甘心，听得反而更认真，因为他们想在余下的环节里扳回一局。比赛不仅提高了他们的团队合作意识，也使他们的耐打击、耐挫折能力得到了加强。二、把竞争机制引入课堂能够活跃课堂气氛，增强教学互动性一提到理论学习课，学生就头疼，感觉枯燥无味，老师滔滔不绝地讲，学生早就云游于T•里之外。教室里除了老师的讲课声，还是老师的讲课声，课堂死气沉沉。学生听不懂，所以一上课就想睡觉、玩手机。但把竞争机制引入课堂教学后，提高了学生动脑的积极性，活跃了课堂气氛，营造了一种平等、民主、宽松的课堂氛围。竞赛题目一出來，学生们的热情就立刻高涨起来，学习积极性增强了，课堂气氛也活跃了。在这种模式下上课，大部分学生都做得很好，还找出了对手很多错误，不仅提高了他们对教学内容的认识，还加深了对所学知识的理解。很多学生通过这样的学习也体会到了自己的重要性，看到了自己潜在的能力，感受到了成功的滋味，增强了自信心。师生通过这样的活动方式也拉近了他们之间的距离，有利于师生之间的双边活动，提高了教学效果。三、课堂竞赛有利于提高教师自身的素质，改变传统的教学模式俗话说：“学无止境，教无定法”O只要能让学生动起来，能学到知识的方法就是好的教学方法。我们在实际的教学中发现，课堂上不同的教学方法会产生截然不同的教学效果，原有的传统教学模式己经完全不能适应新的教学形式。教师的个人素质的高低对教学效果也有着至关重要的作用。把竞争机制引入课堂就要求教师改变传统的教学方法，丰富自己的知识，提高自身的素质，以不变应万变。课堂上学生在竞争时力求完美，会发现很多我们平时发现不了的问题，这就要求教师知识全面、备课充分,及时解答。同时也要求老师的管理要硬，课堂掌控力要高，不能脱离主题，乱了阵脚。另外，对学生的评价模式也要改变，不能单独以分数高低论学生的好坏，要多方面考虑，多元评价。总之,把竞赛融入实际课堂教学，提高了对教师的要求，也就相应提高了教师的素质，促进了教学改革的发展。总之，在课堂教学中引入竞争机制，不仅提高了教学质量，同时也深化了教学改革。运用课堂竞赛使学生在课堂活动