《常回家看看》案例

《常回家看看》教学案例Ⅰ：教案一、【教学目标】1、欣赏民歌风通俗歌曲《常回家看看》，体验歌曲婉转委婉的唱腔，抒情优美的情绪和真挚的情感，激发孩子关心长辈和对家的依恋之情。2、感受歌曲《常回家看看》的情绪特点，并演演小小音乐剧《温馨的家园》。3、学会用自主探究、合作学习的方法，在听、唱、演、创等多种音乐实践活动中，培养学生之间的创编能力和合作精神。【教学重、难点】1、体验歌曲《常回家看看》那婉转委婉的唱腔，抒情优美的情绪和真挚的情感，初步感悟孩子对家的依恋和对父母的思恋之情。2、通过合作学习的方法，创编小小音乐剧《温馨的家园》。【教具准备】钢琴、录音机，多媒体等【教学过程】组织教学律动进教室欣赏（一）导入观看一段录象---可口可乐过年时的广告提问：录象里的人们在干什么？你看到了一幅怎样的画面？引出春节的即将来临，家家户户都要回家团圆的这个主题。（二）感知歌曲1、初听提问：听听这首歌曲的情绪是怎样的？在哪些场合经常会听到？2、教师小结：新年了，人人都要回家团圆，吃年夜饭、看春节联欢晚会，而这首是春晚上家喻户晓的一首歌曲。3、再听师：想一想歌曲可以分成几个乐段？情绪一样吗？4、分乐曲欣赏出示表格情绪第一乐段第二乐段追问：歌曲的两个乐段为什么会有情绪变化？5、学生哼唱歌曲中的歌词提问：歌曲中唱了一些什么内容？你眼前仿佛看到了一幅怎样的画面？6、思想教育请学生描述对家庭的感受，对父母的感情是怎样的？师小结：家是我们最温暖的地方，家伴随我们成长，家庭是我们成长的摇篮、心灵的港湾和人生的第一所学校。7、跟着音乐再次完整演唱对于装饰音和休止符加以提醒和范唱。8、请学生用多种形式表演歌曲，如：打击乐器的编配伴奏，唱唱歌曲等。也可以运用各种学习过的节奏型，创编为歌曲《常回家看看》伴奏或者即兴表演。9、跟着音乐一边唱一边表演。三、结合“活动与创造”，演演小小音乐剧《温馨的家园》这一环节，主要是为了加深学生对“家”的温馨的体验，对家的温暖的感受，突出“家是温暖的”、“家是富有亲情的地方”等主题思想。引导学生查找器乐小作品、声乐作品，以及短小的诗歌、童谣，甚至是小故事、小散文等等同一题材下不同体裁的作品，结合音乐的欣赏，延伸出主题，带领学生排练并简单演出。1、和声音程的听辨（1）一般大音程和纯音程色彩比较明亮，小三、小六度音程柔和、暗淡。（2）在听辩的时候课后的练习溶入其中。2、创作与表演创编音乐小品《温馨的家园》。1）确定主题。分角色2）分组创编并分工合作表演，可以动用多种手段，如：故事讲述、歌唱、奏乐、舞蹈等小贴士：在音乐小品的演练中，可以趣味性地插入音程的表现作用，如：不和谐音程表现矛盾、争吵、闹别扭、生气等，和谐音成表示欢笑、亲密等……3）作品展示4）评价四、下课师：今天我们不仅对这首歌有了一定的了解，更重要的是我们通过这首歌体会到了父母的辛劳和对儿女的一番苦心，更激发、坚定了我们要孝敬父母、热爱家庭的信念。Ⅱ：教案设计说明《常回家看看》这首歌曲是五年级第一学期第五单元第九课中的欣赏曲。歌曲婉转委婉的唱腔，抒情优美的情绪和真挚的情感，让学生通过体会歌曲的内涵，激发孩子关心长辈和对家的依恋之情。在社会生活中，在学习中，要与各种各样的人打交道，而家，是温暖的港湾，是学生最熟悉的生活领域，爸爸妈妈是学生最依赖的对象。所以导入部分采用观看最传统的中国过年的广告，把学生带入一个新年全家团圆的意境之中，体会家的温暖和重要。这首歌曲是一首通俗歌曲，对于音乐欣赏的技巧要求不高，主要体现了对“温馨的家”这一主题的描绘、刻画和渲染，为本单元主题揭示起到了一个“序”的作用。因此，主要从歌曲思想内涵和主题着手引导欣赏。在欣赏环节设计中安排了让学生收集资料归纳知识，学生从多角度对家有形象的感受和分享，为后面的学习做准备。然后通过分享家庭的温馨，让学生认识到家庭伴随我们成长，家庭是我们成长的摇篮、心灵的港湾和人生的第一所学校，父母是我们的第一任老师。进一步体会“孝敬父母”是我国的传统美德，引导学生见贤思齐，弘扬传统美德。Ⅲ：教学反思在教学中我遵从了“听觉领先，动觉切入”的先进音乐教学理念,对每一次聆听都提出了明确的要求,教学环节设计时有目的的进行铺垫，层层递进,使学生在自然而然中深切地感受到了《常回家看看》优美动人的情绪和歌曲塑造的音乐形象,唤起了学生的美好遐想,理解了多元文化,并养成了的良好的聆听习惯。课前做了精心的准备，让学生通过“听”“看”为先导，调动学生五官的各个部分充分的体验，培养学生在身临其境的体验活动中自己去感悟歌曲的特点与表达的情感。这节课在歌曲教授和学唱的环节安排不是特别多，主要是让学生感悟歌曲所表达的内在情感和折射的社会现象。欣赏歌曲的情绪，演唱唱歌、即兴创编、创编音乐小品《温馨的家园》等多种教学形式，让学生在“情”的感受当中来感受音乐