优生辅导计划五篇

优生辅导计划五篇优生辅导规划1一、指导思想：帮教待优生就是以“以爱动其心，以严导其行”，是每个教育工要积极开展的帮教活动，帮忙学生养成良好行为习惯，教师可以运用教师教学内容的特点从课堂入手，课前准时提示下面是小编为大家整理的优生辅导规划五篇,供大家参考。

优生辅导规划1

一、指导思想：

帮教待优生就是以“以爱动其心，以严导其行”，是每个教育工要积极开展的帮教活动，帮忙学生养成良好行为习惯，教师可以运用教师教学内容的特点从课堂入手，课前准时提示，跟踪辅导，实行催促与鼓励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。并且建立群体合作小组，树立典范，从而达成内化促进。为了使教育效果更好与家长要准时沟通，确定阶段提高目标。

教育过程中更多的是从学生内心了解孩子，以循序渐进的方式进展，和学生做知心的朋友，当他有了困难准时赐予帮忙，使他在自信的根底上在创设的情境中逐步走向独立，进而在教师的渗透中感受到胜利的欢乐，使他树立正确的学习观，做人观，进而到达自觉约束自身不良行为习惯，是好的行为习惯得以稳固。

二、详细措施：

1、贯彻落实学校政教处后进生转化的各项措施。

（1）、要求全体教师齐抓共管，班主任工作要高度负责，待优生转化工作要细致、严格、急躁、到位、得法，做到防患于未然。

（2）、按时做好待优生转化纪录，准时汇报总结转化工作的状况，总结阅历，改良缺乏。

2、建立良好班风、学风，感染后进生行为。

建立良好班风、学风是转化待优生最有效的途径，要擅长借助集体的力气来同化、熏陶后进生：

（1）、制定公认的班级道德行为标准，树立正确的集体舆论和价值观念。

（2）、加强班干部队伍建立，形成班级体核心，培育学生集体认同感、荣誉感、骄傲感。

（3）、对学生一视同仁，做到班务工作公*、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。

3、责任到人，相互协作，转化工作常抓不懈

（1）、各班依据学生以往表现和班、科任*时的观看和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，由班、科任协商指定教师负责转化，在转化过程中，教师之间要相互协作、相互反应、相互帮忙，分工不分家。

（2）、帮教教师要深入了解和讨论转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在把握系统全面材料的根底上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定根底。

（3）、依据待优生德育转化长期性和反复性的特点，要充分预料学生转化过程的曲折性，转化工作要急躁、细致，抓反复、反复抓。

4、发觉闪光点，以爱动其心，以严导其行。

（1）、教师首先要把握待优生自尊心强而又得不到敬重的心理冲突，用爱护与爱惜的态度对待差生，建立民主、*等的师生关系。

（2）、要从实际动身，用宽容的态度对待学生问题，允许学生间或犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；擅长挖掘、发觉学生的闪光点，对学生的点滴进步要赐予充分确定和鼓舞，逐步让学生重新点燃盼望、树立信念。

（3）、要严格要求待优生，哪怕是很微小的错误，教师也要准时指出并急躁地教育，切忌听之任之。

5、家庭、学校、社会形成转化合力。

积极与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律等状况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课、请假等违纪行为，要求班任第一时间向家长反映，了解状况。

优生辅导规划2

一、优生状况分析

王泽琪、程硕、王小涤、赵薇、马婉茹、李冬宇这几名同学品学兼优。他们都非常好学，思维灵敏，学习主动，成绩优秀。但是他们也各有差异，程硕见多识广，但纪律性稍差；王小涤、赵薇比拟内向，只愿学习，不愿参与各项活动；其余几名同学性格活泼，见多识广，但学习态度上有点急躁，简单傲慢，需要时时提示。

二、辅导的内容

（1）优生辅导的内容：要逐步培育他们的口算力量，计算力量，及数学在实际生活中的实际运用力量，使他们的计算力量及智力得到充分发挥，在竞赛活动中全部参与并取得好成绩。

三、辅导的方法与措施

①在教学中渗透课外的学问。

②在课堂上制造一个让学生积极思维的气氛。

③集体学习与个别辅导接合。

四、预期目标

优等生：使优生在学问承受方面“吃得饱”。为本科各级竞赛培育“尖子”提高学科成绩的优秀率，培育学生学科的自学力量和兴趣，从而可以直接主动参与各种学科活动。

优生辅导规划3

一、状况分析

二（1）班共有学生45人，其中男生26人，女生19人。班级总体素养很好，尤其有几个学生表现更精彩，他们语言表达力量很强，思维活泼，学习兴趣也比拟浓，具有较强的自学力量、思维力量，反响快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满意，智力得到开发，

才能得到充分展现，需要对他们进展较深层次的教育。

二、培优目标

通过个别辅导，帮忙和促进这局部学生在全面进展的根底上，进一步提高他们分析问题、解决问题的力量，培育他们的创新意识和实践力量，开阔他们的眼界，争取使他们在增进学问和提高力量这两方面得到进一步的培育。

三、培优对象

张怡然、王子畅、朱奕臣、范佳卉、王心怡、金琳捷、王文博

四、培优内容

（a）练习与测试中的“进展练习”题。

（b）小学生语文报的相关内容。

（c）依据教学进度，选择课外用书中的相关内容以及及学生自己发觉的一些问题给以指导。

（d）布置课外阅读，增加阅读量。

（e）进展语文实践活动，比方读书竞赛，讲故事竞赛。

五、辅导措施

1、帮忙优生熟悉自己，通过和其他优生的比拟，通过对自己求学过程中的阅历与失败的冷静分析，通过各种详细的课内外实践活动，正确全面地熟悉自己，进而有针对性地进展自己。

2、对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生消失问题时，既要爱护他们的自尊心，又要准时、严厉地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在*时的学习工作中，要为他们制造发挥力量的时机，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特别化。

3、对优生要多赐予思想上的帮忙，使之树立喜爱集体、热心为大家效劳的思想，鼓舞他们大胆工作，并供应发挥他们想像力、制造力的时机，确定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，到达全体同学共同进步的目的。

4、对优生不能由于他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严峻的。对他们要热忱地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

优生辅导规划4

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙潜能生取得适当进步，让潜能生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成学习的根本力量。培化规划要落到实处，开掘并培育一批学习尖子，挖掘他们的潜能，从培育学习力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底和较强的学习力量，并能帮助教师进展补潜活动，提高整个班级的学习素养和整体成绩。

二、培优对象

1、定目标：在这个学期的培优补潜活动中，培优对象能根据规划提高各科的综合学习力量，成绩稳定，并帮助教师实施补潜工作，帮忙潜能生取得进步。补潜对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。

2、定内容：培优主要是连续提高学生的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。

补潜的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，作文至少能写得出。逐步提高潜能生的写作水*，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个潜能生有话可说，有文可写。训练潜能生的口头表达力量，堂上制造情境，让潜能生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

三、主要措施：

1、课外辅导，利用晨读前组织学生加以辅导训练。

2、采纳一优生带一潜能生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，潜能生加以学习。

4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响潜能生。

5、对潜能生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

6、采纳鼓励机制，对潜能生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。

7、充分了解潜能生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证潜能生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，帮助解决潜能生的学习问题。

潜能生的辅导始终是教师们麻烦的问题！潜能生一般分两类，一类普遍存在的问题是承受力量、反响力量、记忆力不强，就更别提表达力量和思维力量了；另一类则是学习态度的问题，可能由于学习习惯不好或学习态度不端正，造成学习效果不好，但是潜在的学习力还是比拟强的！

针对学生不同的状况对第一类学生实行以下措施：

1、做好家长的工作，肯定要争取家长的协作，要加强个别辅导。

2、课堂教学中结合生活实际进展教学有利于学生对数学概念的理解和运用，无论新授或练习都照看到中下面，尽量做到深入浅出。

3、依据学生的心理设计学生宠爱的个别面试活动和实践作业，激发学生对数学的宠爱。

对于其次类学生就好办了，这类学生一般简单被好玩的学习活动吸引，所以教师只要仔细备课，上课时幽默幽默就能把同学们自然吸引过来。我还预备让这局部学生当个班团干部，以激发他们的责任感！

优生辅导规划5

一、辅导目的

为全面提高教学质量，精彩完成学校制定的培育目标，特选拔学科根底扎实、学业成绩优异、思维灵敏、学习力量超群的学生，进展重点培育，为他们脱颖而出制造条件，从而造就一批实践力量强的人才，为学校增光。

二、学生名单

余文莉、袁倩倩、吴小小、宋枝枝、黎姝霞、周聂阳、黄超伟、黄淑、汪梦丹、谢琼

三、状况分析

在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那局部学生经常被认为是好学生，也被称为优生。优生往往思维灵敏，上课积极发言，敢于表达自己的想法，有较好的学习态度和学习习惯，他们在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用。优生比后进生学习成绩好，经常受到教师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却无视对优生的心理障碍的疏导。

四、详细内容

1、端正学习态度，培育学习习惯，习得学习方法，激发孩子形成并明确学习的终极目标。

2、不但要坚固把握课内的根底学问，而且对课文的拓展内容要积极主动地学习、探究、讨论，进而对课*全面地了解。

3、进展大量的课外阅读，做读书笔记，写读书心得。

五、详细措施

1、引导优生树立志向——推举有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更宽阔的空间和时间中熟悉自己的使命。典范的力气无穷。以古今中外的伟人为典范，力气还小的了吗？许多人终身碌碌无为，不是由于没有力量，只是没有明确的目标，赐予其足够的鼓励。对于一个马上远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！

2、帮忙优生熟悉自己——帮忙优生超越某些详细的考试分数和名次，通过和其他出色青少年的比拟，通过对自己求学过程中的阅历与失败的冷静分析，通过各种详细的课内外实践活动，正确全面地熟悉自己，进而有针对性地进展自己。

3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生消失问题时，既要爱护他们的自尊心，又要准时、严厉地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在*时的学习中工作中，要为他们制造发挥力量的时机，也