《新型玻璃》说课稿

Word-34-《新型玻璃》说课稿

《新型玻璃》说课稿1

一、说教材。

《新型玻璃》是学校语文五班级上册第三组的一篇精读说明文，形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让同学通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解快速进展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发同学爱科学、学科学的乐观性以及勤奋学习的自学性

学习这篇课文时假如把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本力量的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让同学达到读中学说，读中学写的目的，让同学采纳：看、听、读、写、说的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让同学在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种同学乐于接受的形式，有意识地把熟悉事物、学习语言和进展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本力量的训练。

二、说教法。

真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采纳新的教学方式——让同学当“新型玻璃”的推销员。把读、写、说结合起来，避开了说明文的枯燥无味，增加趣味性。让同学在欢乐中把握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了预备。

三、说学法。

教学是同学在老师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成同学的“学堂”，必需优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个宽阔的舞台还给同学，提高同学素养。遵循以同学为主体、老师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采纳看、听、读、写、说的方法学习。让同学在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的欢乐。让它成为一种享受。

四、说过程。

在新课程改革理念的光照下，我所思索的新的语文教学应当是：真正体现同学学习的自主性，让同学成为学习的仆人，展现自我;用好教材的例子，进行字、词、句、段篇踏实有效训练，真正把同学的听、说、读、写力量训练上去。

为了有效的完成教学任务，我在教学过程中设计了欢乐导入、整体感知自主阅读、预备推销词、展现推销、拓展延长、总结评比布置作业六个环节。

一堂好的语文课还应当用好现代化教育技术，让孩子在现代化的声、光、电的新型教学中感受一只粉笔一块黑板一本书所带来的不同的思维训练，激活孩子各方面潜力的发挥与进展。但因各种缘由，使得这节课存在了这方面的圆满。当然，存在的问题还许多，请在座的各位提出批判，我虚心接受。

五、说板书。

板书主要是提纲挈领的体现文章的主要内容，即五种新型玻璃的特点和作用。

新型玻璃

种类特点作用

夹丝网防盗玻璃自动报警防盗

变色玻璃能随着阳光的强弱而转变颜色“自动窗帘”

吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉

吃音玻璃消退噪音使噪音强度减弱

夹丝玻璃特别坚硬，不易破裂适于高层建筑使用

《新型玻璃》说课稿2

各位老师：

大家好！我说课的内容是人教版九年义务教育学校语文教材四班级上册第23课《新型玻璃》。我将分以下四大板块来进行说课。

一、说教材

《新型玻璃》是四班级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和四班级同学的力量的进展的状况，我设计了以下教学目标：

1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

3、体会介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，进展语言及创新思维。

4、培育同学收集资料、拓展科学学问的意识及力量。

5、通过理解课文内容，了解快速进展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发同学学科学、爱科学的乐观性。

同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。

二、说教法学法

由于本文的内容特点，我打算采纳以下教学方法：

1、情景教学法。情境教学法是指在教学过程中，老师有目的地引入或创设具有肯定心情颜色的、以形象为主体的生动详细的场景，以引起同学肯定的态度体验，从而关心同学理解教材，并使同学的心理机能得到进展的教学方法。在本课中主要从教学过程的第一个环节来体现，我将创设一个让同学推销新型玻璃的情景，来引起同学的爱好。

2、问题教学法，老师针对本课提出几个相关的问题，要求同学带着这个问题去理解课文，最终在解决老师提出的问题的同时，也更加深化的理解本课的学问。在教学过程的其次个环节中，会重点体现这种教学方法。运用这种教学方法能使同学带着对课文内容的奇怪   去学习本课。

依据以上教学方法，确定同学的学法有：合作沟通法，培育同学的合作意识。自主阅读法，培育同学爱学语文的爱好，进一步体现语文课程标准的要求，有助于同学在以后的自学过程中对课文的理解。让同学在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的欢乐。

三、说电教媒体的使用

通过制作媒体课件来加深同学对课文的理解。本课件是由PowerPoint制作，用于展现各种新型玻璃的特点以及在现代生活中的应用。使课文中所讲的东西不再只是凭同学想象的内容，而是让同学能亲眼看到，加深同学的印象。在教学过程的第三个环节中将有所体现。

四、说教学过程

在新课程改革理念的光照下，我所思索的新的语文教学应当是这样的：

构建新的课堂模式。让课堂成为同学思想碰撞的场所；让课堂成为同学激情燃烧的火场；让课堂成为同学才智的加工厂；让课堂成为同学幻想开头的地方。转变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。

我的教学过程是这样设计的：

（一）谈话激趣，导入新课

在这一个环节中，我设计了一个情景，让同学以做推销的方式，介绍一种玻璃。看同学想从哪几个方面来介绍。（这个过程老师运用了情境教学的教学方法）

（二）确定目标，自主阅读

要把这些新型玻璃推销出去，得首先学好课文，熟识新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些学问？怎样才能了解新型玻璃的这些学问。（依据同学的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）

同学依据自己确定的学习内容及学习方法，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读。（培育同学自学阅读的学习方法）

（三）沟通争论，相互补充

1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，沟通自学状况，相互补充，相互释疑。（同学采纳小组合作沟通的方式）

2、全班沟通：通过自学沟通，还有什么问题不明白？（老师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

3、我在这一部分提出了一个详细的状况，让同学想帮老师的家里选择一种新型玻璃。（这里老师运用了问题教学法）

4、你们推举的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）

5、你们推举了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。

（四）发挥潜能，制造设计

要求联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗。

（五）总结评价，布置作业

1、总结评价：你觉得今日的语文课你自己学得怎么样？（同学自我评价）

2、布置作业：将自己最喜爱的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

对于这种教学过程的设计，能够突出教学模式，体现教学方法。并且能够培育同学的学习语文的爱好和爱好。

五、说板书设计：

夹丝网防盗璃

夹丝玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

这个板书是采纳了放射式板书的形式，简洁，概括性强，把本课所涉及的几个新型玻璃都列举出来了，由“新型玻璃”动身，进而放射的推出其他类型的玻璃，更便于同学对课文学问的记忆。

在这次说课的过程中，我依据教材的特点以及新课程标准的要求，运用多种教学方法进行教学，更是突出了本课的重点，突破了难点。

《新型玻璃》说课稿3

一、说教材

《新型玻璃》是人教版五班级上册第三组的一篇说明性文章。这篇课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让同学通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解快速进展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发同学勤奋学习的自学性。

语文教学应当引领同学走进其中，去解读、去品尝、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深化理解课文内容：“学习课文是怎样观看事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；依据大纲目的要求与语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，本课设计了以下3大教学目标：

●认知目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

●力量目标：1、体会介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，进展语言及创新思维。2、培育同学收集资料、拓展科学学问的意识及力量。

●情感目标：通过理解课文内容，了解快速进展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发同学学科学、爱科学的乐观性。

教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

教学难点：能正确区分特点和作用。

教学预备：1、课前布置同学收集有关新型玻璃的资料。2、多媒体课件。

二、说教法

真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采纳情境教学法。

三、说学法

教学是同学在老师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成同学的“学堂”，必需优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个宽阔的舞台还给同学，提高同学素养，遵循以同学为主体、老师为主导、训练为主线的“三为主”原则，同学采纳：看、听、读、品、演的方法学习。让同学在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的欢乐。它应当是一种享受。

四、说教程

在新课程改革理念的光照下，我所思索的新的语文教学应当是这样的：

构建新的课堂模式。让课堂成为同学思想碰撞的场所；让课堂成为同学激情燃烧的火场；让课堂成为同学才智的加工厂；让课堂成为同学幻想开头的地方。转变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。

本课教学过程是这样设计的：

（一）谈话激趣，导入新课

导语：同学们，今日的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信念吗？

（二）确定目标，自主阅读

1、师：我特别信任你们，你们的推销肯定会特别精彩，特别胜利的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟识新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些学问？（依据同学的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）

2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些学问呢？（依据同学的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）

3、同学依据自己确定的学习内容及学习方法，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读。

（三）沟通争论，相互补充

1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，沟通自学状况，相互补充，相互释疑。

2、全班沟通：通过自学沟通，还有什么问题不明白？（老师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

3、师：最近，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃？为什么？

4、你们推举的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）

5、你们推举了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。

（四）发挥潜能，制造设计

1、过渡：你们的建议真好！老师感谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

2．同学们设计新型玻璃。

（五）抓住重点，训练说话

1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展现给客商吧！

2、同学设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。

3．汇报推销，师生点评。

（六）总结评价，布置作业

1、总结评价：你觉得今日的语文课你自己学得怎么样？（同学自我评价）

2、布置作业：将自己最喜爱的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

五、说板书：

新型玻璃

学什么？怎么学？学得怎样？

名称读课文（想、勾画、圈一圈）

特点收集资料

作用争论沟通

这个板书设计，最大的特点是敏捷、简洁，依据同学的学习状况，及学习的过程来完善。充分的反映了同学的学习过程，及其学习的方法。重在了方法的指导。

当前，信息革命的浪潮正加速着教育技术化的进程。全面提高同学素养必需在课堂教学中实施，在今后的教学工作中，我肯定加强课堂教学艺术的讨论，不断提高自身素养，优化课堂教学，把课堂变成一个乐园，一个溶炉，一个幻想开头的地方。我会为此而努力，永不懈怠。

《新型玻璃》说课稿4

教材分析

玻璃在我们日常生活中随处可见，随着科学技术的迅猛进展，各种功能独特的新型玻璃层出不穷，这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

教学目标

1、了解并把握课文中的生字、新词。

2、了解课文中五种新型玻璃的特点和用途。

教学重·难点

领悟课文的表达方式，学习并运用。

一、用故事导入

1、讲完故事后随机板书课题，同时提示同学“新、型、玻”三个字中“新”字的第十一笔竖撇要写得较长一点，“型”字第四笔竖要写得短，“玻”字的第六笔竖撇要写得稍长一点。

2、理解“新型”这个词的意思。

二、初读启示

1、全文一共六个自然段，前五个自然段分别写了什么？

2、同学自读课文并做上记号。

3、同学沟通、汇报。

三、读悟、解疑

1、在此基础上采纳多种形式让同学读，在读中找出描写这五种新型玻璃的修辞手法和说明方法。

2、让同学谈谈自己为什么喜爱这些句子，这样写有什么好处？在同学沟通的过程中让他们明白写说明文时不仅关键的词汇不能丢掉，而且还可以采纳比方、拟人的修辞手法生动形象地说明事物。

四、以读促写

为了达到读写整合的目的，教学中在同学弄明白了五种新型玻璃的特点和作用的状况下，我不是让同学简洁地说出来，而是设计成“自述”的形式让同学写下来，这样一方面关心同学深化理解并巩固课文内容;另一方面利用课文供应的材料进行作文训练。采纳这种形式不但能激发同学的想象与联想，而且也增加了习作的趣味性。

五、同学互评，老师点评

习作完成后让同学当众朗读，其他同学仔细倾听，随后进行互评，老师再作适当的点评。这样不仅能调动同学写作的乐观性而且可以相互沟通、相互启发，当众面批费时少受益面大，又能培育同学说话的有序性。

《新型玻璃》说课稿5

各位领导、各位老师：

你们好!我是来自龙兴中心小校的。今日，我说的课题是《新型玻璃》。

一、教材分析

教材简析

《新型玻璃》在人教版学校四班级第七册第七单元第三课。上承《爬山虎的脚》，下《20xx年的一天》。这篇课文一共有六个自然段，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。本文语言浅显易懂，主要是让同学在读懂理解字、词、句、段的基础上，了解课文的叙述挨次，连续学习和进一步巩固怎样抓住课文内容的学问点。通过了解五种新型玻璃的特点和用途，说明新型玻璃在现代化建设中所起的作用，从而激发同学喜爱科学、探究科学的爱好和热忱，培育同学勤奋学习的自主性。

二、同学状况分析

我班的同学思维活跃，富于充分的想象力，擅长发表个人看法。易被课文的开篇所吸引，对奇妙的玻璃产生奇怪   感。课文前五个自然段结构基本相同，同学易于理解。读完课文，有意犹未尽之感，渴望了解更多的新型玻璃、新型事物，对科技的深厚爱好被激发起来。但同学自身缺乏相应的科学学问，因此，对各种新型玻璃的制作原理缺乏了解。

三、教学目标

基于我对教材的理解和分析，结合新课标理念我将本节课的教学目标定为：

(1)、学问目标：a、把课文内容读懂，抓住课文的主要内容。

b、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。

(2)、力量目标：通过多种活动方式，培育同学语言表达力量，拓展科学学问的意识，进行说话训练及创新思维力量的培育。

(3)、情感目标：a、通过理解和学习，让同学对科技产生深厚的爱好，激发同学为科技事业的进展而勤奋学习。

b、在家庭、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。

四、教学重点

教学时，要依据课文本身的特点，引导同学学习每种新型玻璃的特点和用途的语句，然后抓关键词、句、段，读懂内容。

五、教学预备

同学：读课文内容，收集有关各种新型玻璃的制作原理、写推销词。

老师：查阅有关新型玻璃的资料、多媒体课件、教学流程。

六、教法与学法

教学有法，但无定法，贵在得法。在新课程改革观念的光照下，构建新的课堂模式，转变“空洞说教”和“硬灌”的局面，让同学自主探究学习方法，在小组合作沟通中有意识的培育同学的参加意识，调动他们的学习乐观性和主动性，充分体现同学在学习过程中的主体作用，使之在参加中获得愉悦的体验，从而有效的培育同学的道德情感熟悉，对科技产生深厚的爱好，我采纳了以下几种方法：

教学方法：

采纳情境教学法：导入课题

引导法、组织小组争论沟通法：教学新型玻璃的特点和作用

力量牵引法：检查同学所学学问的收获和运用

同学的学习方法：

让同学在自学法、争论沟通法、合作探究、自我评价法等方法中，培育同学创新力量和想象力量。

七、教学过程设计

依据课文的编排体系，遵循儿童的认知规律和三维目标的实现，我设计了这样的教学环节：

(一)、联系生活，创设情境——开展销会，让生当推销员，推销产品

爱好是同学的动机之一，当同学对学习内容产生了深厚爱好之后，就会对学习活动产生一种乐观性，就会主动的参加同学的活动，我依据同学的心理特点，创设生活中的情境：举办一次新型玻璃的展销会，你们就是展销会的推销员，推销产品，利用情境导入，可以把同学们的留意力分散在产品的特点和作用上便于推销，从而调动同学的乐观性，引出课题，板书课题

(二)、自主阅读，沟通体验——选择自己喜爱的学习方式学习新型玻璃的特点和作用

同学是学习的仆人，是教学的主体，教是为了不教，在语文教学过程中，必需重视培育同学的自学力量，依据自己喜爱的方式方法，自主阅读，采纳：读、想、勾画，收集资料来学习，了解新型玻璃的特点和作用，并把自己所学到的在小组内沟通，做到共同学习、资源共享，同时也培育同学学会与人沟通的力量。

(三)、合作探究，促进参加——提出问题，小组合作质疑

新课程标准以同学为本，关注同学的体验，变被动为主动探究学习，把师生间的单向变为双向、多向沟通，使课堂成为一个开放的课堂，为了实现同学作为主体的原则，在对新型玻璃的特点和作用有所了解的状况下，让生提出疑问，借助小组的力气，争论、合作沟通、释疑，最终由同学汇报沟通状况，老师总结。

在此活动中，增加同学的主体性和参加意识，同时让同学在合作、探究沟通中感受欢乐，得到收获，学会相互接纳，倾听、共享、互助，沟通与合作的技能。在活动中由于同学存在个体差异，也使他们把自己的差异变成合作探究的学习资源，引导他们在生活中进展，在进展中生活。

(四)、发挥潜能，勇于设计创新——给幼儿园装修提建议，巩固学问

为了引导同学在理解课文内容的基础上，用所学学问去表达，沟通，走进真实的社会生活，体现语文学问力量和迁移，突出语文学科的人文性和工具性，培育创新精神和道德行为，让同学为“新修幼儿园装修”给装修公司提建议，选用哪些玻璃。在此活动中，让同学的潜能得到进展，同学的创新力量和想象力量得到培育，同学的主体地位得到体现，也达到巩固所学学问的运用。

当同学汇报沟通后，我用这样的语言进行小结：同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃，造福人类!我也盼望在座的每位同学都能发挥自己的特长，造福人类!努力吧!孩子们，你们肯定做得到!再次激发同学对科技的深厚爱好。

(五)、生活实践

依据培育同学勇于创新的精神，结合同学的生活实际，我让同学自己设计玻璃房子，玻璃桥或其它东西，从而拓展同学的思维力量，更进一步激发对科技产生深厚爱好，使学问达到学以致用的目的。

(六)、课后作业

依据同学的共性爱好，我布置的作业由同学自主选择：写一份自己设计的产品推销词;产品推销形式;用简练、精确     的语言概括新型玻璃的特点和作用。这样的设计，注意了跨学科的学习，由课内延长到课外，让课堂走进社会

八、板书设计

我的板书来源于同学，突出本课重点，充分体现同学的主体。

27新型玻璃

学什么怎样学

名称读课文(想、勾、画、圈一圈)

特点收集资料

作用争论沟通

以上设计还存在很多不足之处，还请各位领导、老师提出珍贵的看法，让我在你们的指导和关心下得到提高!感谢!

《新型玻璃》说课稿6

大家好！我今日讲授的内容是人教版五班级语文上册第1课《新型玻璃》。下面我就说说教材，说教学目标，教学重难点、教法和学法、及教学过程。

一、说教材

《新型玻璃》是五班级上册第三组的一篇精读说明文。文章介绍了“夹丝网防盗玻璃”等五种新型玻璃的特点和用途。它篇幅不长、语言浅显、用词精确     、表达生动形象、条理清楚自然。编者选编这篇课文有两个目的：一是连续引导同学了解说明文的表达方法，学习精确     地用词、形象地表达；二是让同学通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解快速进展的科技成就及其应用，激发同学勤奋学习的自觉性。

语文《课标》说“阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法”。“单元引文”说：“学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用”。因此，我将“了解新型玻璃的特点及作用，学习说明事物的方法”确定为本课的教学重点。、

二、说教学目标

1、学问与力量：

会认会写把握生字词，正确、流利、有感情的朗读课文。解五种新型玻璃的特点和用途。学习课文中用举例、打比方、列举数字等说明方法。

2、过程与方法：在自主学习的基础上，乐观参加小组合作探究，理解课文内容，领悟的表达方法，并学习运用。

3、情感态度与价值观：乐观参加学习活动，激发同学从小爱科学、学科学的热忱。

三、说教学重难点

理解课文内容，了解文章介绍的五种新型玻璃的特点及用途。学习并运用的写作方法。

四、说教法学法

培育同学良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中学问与力量、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动同学的乐观性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我运用电教手段，采纳情境教学法。组织同学自主探究、合作沟通，并适时进行引导点拨，最终进行拓展延长，从而体现老师的主导性和同学的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与科学相整合的特点。

五、说教学过程

这节课，我遵循以同学为主体、老师为主导、训练为主线的“三为主”原则，同学采纳：看、读、听、说学习。让同学在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。

我先让同学回顾复习课文五种新型玻璃的特点和作用，了解其它新型玻璃的用途，感受科技产品的奇妙。接着引导同学走进课文，自读自悟，分组合作探究，在介绍玻璃的特点和作用时，用了哪些说明方法。（让同学明白用上列数字、打比方等说明方法，可以把事物介绍的更精确     ，给人留下鲜亮的印象。）再以小组为单位召开“展销会”，推销新型玻璃介绍。（目的是培育同学倾口语表达力量，再次感受新型玻璃的奇怪。）然后通过课堂检测，了解同学对说明方法的领悟状况。通过课件展现另外几种新型玻璃，了解他们的用途，让同学感受人们的才智，科学的奇妙。最终，布置展拓展作业，让同学学以致用。（用上本文的说明方法介绍新产品或一种东西。）

《新型玻璃》说课稿7

一、说教材

《新型玻璃》是学校语文五班级上册第三组的一篇精读说明文，形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让同学通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解快速进展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发同学爱科学、学科学的乐观性以及勤奋学习的自学性

学习这篇课文时假如把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本力量的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让同学达到读中学说，读中学写的目的，让同学采纳：看、听、读、品、说、写的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让同学在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种同学乐于接受的培训形式，有意识地把熟悉事物、学习语言和进展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本力量的训练。

二、说教法。

真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采纳新的教学方式，一“新型玻璃”的学问对同学进行优秀推销员的培训。运用电教手段，采纳情境教学法等避开了说明文的枯燥无味，增加趣味性。让同学在欢乐中把握新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了预备。

三、说学法。

教学是同学在老师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成同学的“学堂”，必需优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个宽阔的舞台还给同学，提高同学素养。遵循以同学为主体、老师为主导、训练为主线的“三为主”原则，同学采纳：看、听、读、品、演的方法学习。让同学在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的欢乐。让它成为一种享受。

四、说过程。

在新课程改革理念的光照下，我所思索的新的语文教学应当是：

构建新的课堂模式。让课堂成为同学思想碰撞的场所；让课堂成为同学激情燃烧的火场；让课堂成为同学才智的加工厂；让课堂成为同学幻想开头的地方。转变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。

为了有效的完成教学任务，我在教学过程中设计了五个环节分别是欢乐导入、欢乐培训、欢乐实践、欢乐想象、欢乐推销。

在第一个环节中，我以欢乐科技创新公司经理的身份消失在同学面前，以激情的语言把同学们带入到欢乐培训的旅程中去，在同学们享受欢乐的过程中成为一名优秀的推销员。

在欢乐培训环节中，我先将公司新开发的第一种玻璃介绍给大家。让同学读课文第一自然段，并画出这种新开发的玻璃的名称、特点、用途，而后小组汇报沟通，同时板书。接着课件出示反面推销实录，让同学们再观赏中东的一些推销的方法和技巧。同学根据推销方法进行小组演练。

在欢乐实践中，同学们小组合作完成2—5自然段的学习，在文中找出分别介绍了几种玻璃，他们的名称、特点和用途分别是什么，而后各小组汇报沟通学习成果，同时接着板书。接着同学们把自己喜爱的新型玻璃推销给需求的单位。两人小组进行推销演练，轮番当推销员和顾客。最终评出最佳推销员并颁发奖品。

在欢乐想象这歌环节中，同学们充分发挥想象，并联系生活的实际需要，制造设计出自己最喜爱的与众不同的玻璃。同学们研制出了许多玻璃，如净化空气玻璃、微晶玻璃、音乐玻璃、香味玻璃等。

同学们一个个成了小小创造家，充分的享受到了创造制造的欢乐，胜利的喜悦，找到了自信。

在欢乐推销这个环节中，孩子们随着音乐走进展销会场，同学们把自己设计的新型玻璃展现并推销给客商，同学自己设计展销形式，展销词，汇报展销，师生点评。最终，评出最佳推销员、最佳推销词、最佳创意奖，最佳合作组。

五、说板书：

11、新型玻璃

种类

特点

用途

夹丝网防盗玻璃

自动报警

防盗

变色玻璃

随着阳光而转变颜色

“自动窗帘”

吸热玻璃

吸热、阻挡冷空气

可使室内冬暖夏凉

吃音玻璃

消退噪音

使噪音强度减弱

夹丝玻璃

特别坚硬，不易破裂

用于高层建筑

这种图表式的板书设计，简洁明白，紧扣文章的主要内容，再现了文章的全貌。最大的特点是敏捷、简洁，依据同学的学习状况，及学习的过程来完善。充分的反映了同学的学习过程，及其学习的方法。重在了方法的指导。

《新型玻璃》说课稿8

李欣晔在讲授《新型玻璃》一课中充分体现了创新，而且胜利地创新。主要从以下几个方面来谈谈：

李能在想中求新。“想”即想象，人脑对已表象进行加工改造，从而制造新形象的心理。丰富的想象创新的翅膀，无论再造想象还制造想象，对培育的创新意识都非常益的。她主要从以下方面进行的：

一、扩想

就对教材文句的内涵作以开拓或将故事加以扩充。如《新型玻璃》中主要介绍了五种新型玻璃，每一种玻璃都其特别的地方，而且都为现代生活供应便利，李老师利用了这一概述内容，让进行扩想，她设计这样的问题：想一想在们的生活中还知道哪些新型玻璃？这样就在此基础上扩充了许多的新型玻璃。从而扩充了课本上的内容。

二、续想

本篇结尾言犹未尽，非常含蓄，李就让续写想象作文。让写出

还想制造出什么样的玻璃，这样使能够从小就制造奇迹的`志向。

三、改想加假象

李利用这篇的特别性，在不变原意的前提下，变换的叙述方法。她在讲完五种玻璃之后，让假象作为推销员，自选一种喜爱的玻璃在“展销会”上推销自己的产品。李能抓住及课外能触进展开假想的诱导物，步步引发，使“改”得方，“假”得理，“想”得据。而且使结合生活实际绽开想象，使也学会了生活──推销产品！

此外，李还留意在疑中求新。学源于思，思源于疑。因此，李大胆鼓舞质疑，提出通过自己思索得出的不同看法，这样就在疑中求得创新。

李在整篇的中，到处体现着以为主体，充分发挥的能动性。如：开头她就让依据自学提纲自学各种玻璃的特点和作用，在自学中让用自己喜爱的符号画出特点和用途，选择自己感爱好的一种读一读。在创新性的“产品推销会”中也让选自己喜爱的玻璃作为自己的推销产品。这样大大地调动了的乐观性，使在爱好中学到了学问。

还要李那亲切的教态，精湛的语言，带鼓动性的点评，深厚的基本功。使自己的水平更大的提高。

《新型玻璃》说课稿9

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

2.了解快速进展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发同学爱科学、学科学的乐观性和为科技事业的进展进步而勤奋学习的自觉性。

3.领悟的表达方法，并学习运用。

教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。

教学难点：学习运用的表达方法。

教学预备：教学课件

教学过程：

导入：

1、老师在黑板上顺手写下“玻璃”这个词。

同学们，齐读这个词。观察这个词，你都能想到什么呢？

玻璃：透亮     的，不挡阳光。能做眼镜，能按在窗户上挡风。简单破裂。

师：刚刚你们说出了玻璃的特点和用途。

2、老师再在“玻璃“前面加上“新型”两个字。（红色）

3、你该怎样读？

4、师：现在，看到这个题目，你又会想些什么呢？或者说：你有什么问题想要问吗？

什么样的玻璃才称得上是新型玻璃？新在哪儿？

新型玻璃有什么特点？新型玻璃有什么用途呢？板书：特点、用途

回顾全文

过渡：其实玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的进展，各种功能的新型玻璃层出不穷，通过刚才的提问能看得出大家对新型玻璃很感爱好，大家的问题都可以在课文中找到答案，认真阅读课文，你会有不小的收获。

1、快速扫瞄课文，说说课文为我们介绍了哪几种新型玻璃？指名说

同学板书

夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。

过渡：这五种玻璃各自都有哪些特点和用途呢？

自读感悟：（5分钟）

1、出示：学习方法：

（1）请你默读课文，边读边想各种玻璃的特点和用途。

（2）用横线画出能说明特点和用途的语句。

（3）最终在小组内，用“自述”的形式，把你喜爱的一种新型玻璃介绍给大家。

2、引导汇报：

夹丝网防盗玻璃

（1）、谁对夹丝网防盗玻璃感爱好？就请你来介绍自己吧

（2）、提出倾听的要求：其他同学要留意听，看看通过他的介绍你能知道这种新型玻璃的特点和用途吗？同学板书：

（3）、谁知道我刚才提出了倾听的要求是什么？那你能说吗？同学板书：特点、用途

（假如同学认为这种玻璃的作用是“可以。。。。可以。。。。”老师出示这句话：再读读，这句话的主要意思是告知我们夹丝网防盗玻璃的用途吗？）

更主要的是告知我们这种新型玻璃的用途很广，通过什么修辞方法告知我们的呢？（排比）

博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的建筑物可以采纳它，这是为什么呢？（揭示用途：防盗）

（4）在介绍夹丝网防盗玻璃的时候，举了一个例子，这个例子该怎样读呢？请同学读读这段文字：出示

夜深了，从一座陈设宝贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察立刻赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你或许不会信任，报警的不是值夜班的看管，而是被划破的玻璃！

（5）同学读书的时候，老师板书说明方法：举例子

（6）谁来为我们读读这个例子？指名读

（7）同学评读。

（8）评读后，老师说：你的评读也说出了举例子这种说明方法的好处（指板书说明方法）这个例子真实地再现了当时的情景，能达到引人入胜的效果。让我们读起来，如临其境。这就是举例子的好处。

过渡：刚刚我们看到了夹丝网防盗玻璃的厉害，黑板上的这种夹丝玻璃跟它有什么不同吗？接下来谁来介绍自己呢？

夹丝玻璃

（1）指名介绍自己出示：夹丝玻璃

（2）同学们想想这时你该听什么？听了他的介绍，你有收获吗？就请你来板书：特点、用途

（3）夹丝玻璃，假如你受到猛击（动作）你会“安稳无恙”也就是说（我没有任何损伤），厉害！（竖大拇指）那即使你被打碎了呢？同学：我的碎片也能藕断丝连地粘在一起！

（4）同学们，他用功藕断丝连来形容打碎时的样子，你能说说给你什么感受吗？

（5）的形容恰到好处，我们再来通过读书感受一下这样形容的好处。出示：

“夹丝玻璃”特别坚硬，受到猛击仍安