中图版初中历史九年级第12课新航路的开辟教案

第12课新航路的开辟内容标准概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。教学目标知识与能力理解新航路开辟的背景，培养依据素材分析问题的能力。了解新航路开辟的过程，主要掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就。分析新航路开辟的影响，能够正确认识新航路开辟后，世界市场开始形成和早期的殖民扩张的史实，培养一分为二的辨证历史史观。过程与方法通过教师创设的一定历史情境，扮演航海之旅中的不同角色，了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。通过设计有探讨价值的问题，通过以小组为单位的分组讨论，在相互交流中得到共同提高。情感态度与价值观通过对中国罗盘针运用于欧洲航海、为新航路开辟提供了重要条件的学习，激发民族自豪感。通过对新航路开辟的动机的分析，认识资本扩张唯利是图的本质；体会航海家的艰苦，学习他们不畏艰险、勇于探索的精神。通过新航路开辟的影响分析，找出它的两重作用，学会全面看待和分析历史事件，初步形成历史唯物主义思想教学策略教学重点与难点重点：新航路开辟的过程和影响。重点依据：课程标准要求；新航路开辟的过程是对学生进行情感态度与价值观教育的对象和途径；新航路开辟揭开人类工业文明的序幕，开启了全球化，是人类历史进程中的重大事件。难点：新航路开辟的影响。难点依据：新航路的开辟对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理。而这些知识既属于难于理解的知识，又超出了学生现有的知识水平，所以确定“对新航路的开辟作出恰当的评价”为本课的一个教学难点。学情分析他们思维活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有一定的提高。但是，他们是第一次接触本课的知识，总体内容上还比较陌生；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度，分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用以教授为主，通过创设问题情境、引导学生自主探究的方法，即符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。教学方式与方法教师讲析为主，学生讨论为辅。通过师生互相提问的方式，使双方得到充分的交流，使教师能明确了解学生的学习难点所在，从而更好的完成教学目标。教学过程导入新课视频导入：通过带领学生观看纪录片《大国崛起》开头部分，了解新航路开辟的历史背景，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促使学生较快进入状态开始新课的学习。通过刚才的视频，我们知道，15世纪是人类历史上的重要分水岭，是世界近代史的开端。因为在15世纪的欧洲，航海家们进行了一系列的海洋探险活动，将世界由孤立推向了统一，使人们告别孤立的时代，进入一个互通有无的时代。今天，我们就来学习这一伟大的壮举：新航路的开辟。那么何谓“新航路”？15—16世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。教师设问：之前东西方之间有没有商路？展示“14世纪前后欧亚之间的商路”地图，要求学生思考旧商路的特点。学生回教回答后，教师总结：都经过地中海；沟通欧亚两洲；欧亚之间贸易要经过阿拉伯、意大利商人中转。教师设问：已有旧商路，为何再开新航路？一、新航路开辟的背景新航路的开辟有着深刻的经济原因和社会原因。首先我们一起看一段材料：材料一：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。——吴于廑、齐世荣《世界史•近代史编》上卷教师设问：开辟新航路最直接的原因是什么？奥斯曼土耳其阻断商路，还有其他的原因吗？继续展示材料：材料二：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三：“黄金”是咒语，是魔鬼，是驱使欧洲人不顾一切投向海洋的原动力。材料四：“到世界各地去，将福音传播给每一个人。”“为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。”学生回答后，教师总结新航路开辟的原因。.新航路开辟的原因根本原因：商品经济的产生和资本主义的萌芽。社会原因：对香料、黄金的追求，《马可•波罗行纪》的影响。宗教原因：传播天主教的热情。直接原因：旧商路受阻。正因为有以上的原因，欧洲人“想去”开辟新航路。那么，他们“能去”吗？他们具备这样的条件吗？.新航路开辟的条件历史情境假设：如果你是15世纪欧洲的一名水手，想要去远洋航行，得具备什么样的条件？(船、指南针、地图等)那么我们来看看，当时的欧洲具备这样的条件吗？(1)客观条件①航海技术的进步。罗盘针的使用：12世纪末13世纪初，中国发明的罗盘针经阿拉伯人传入欧洲，并得到改进，14世纪在欧洲得到广泛使用。绘图技术的进步：地图的准确性提高。②造船技术的进步。具有较强抗风力的海船的建造，不仅可以顺风行驶，而且也能逆风行进；多桅杆帆船的出现，加快了航行的速度。③地理知识的完善。地圆学说得到社会的普遍认可。虽然具备了这些条件，但是征服大海还需要雄厚财力的支持，仅凭航海家个人是远远不能做到的。因此，我们还不能忽视王室给予的大力支持。(2)主观条件西班牙和葡萄牙王室的扶持。请大家思考：为什么是西、葡两国走在了开辟新航路的前列，而不是德国、法国或者意大利呢？①完成统一，强化王权。这要从政治背景说起。这时的西、葡刚刚完成了统一，急需要通过对外扩张来聚敛财富，进而强化王权。相反，这时欧洲大陆上的其他国家正处于一个四分五裂的状态，国内不稳定，更无暇顾及对外寻找更广阔的天地了。②地理位置优越。我们再来看看西、葡的地理位置：大西洋沿岸，伊比利亚半岛。③航海传统。航海是西、葡人的传统，这种勇于冒险、渴望征服大海的传统精神也激励着他们追求自己的梦想。二、新航路开辟的过程请同学们阅读教材相关内容，两分钟后请四位同学结合地图来说说这四条新航路分别是那一年、在哪个国家的支持下、由谁开辟的，这些航海家取得怎样的成就。展示地图并请同学阐述：(1)迪亚士——第一次到达好望角1487年，在葡萄牙王室的支持下，迪亚土率领三艘轻便帆船抵达非洲最南端的海角。(2)达・伽马——第一次开辟通往印度的航线1497—1498年，在葡萄牙王室的支持下，达•伽马绕非洲海岸到达印度，开辟了东西方之间最短的海上航路。(3)哥伦布——第一次发现“新大陆”1492年，在西班牙王室的支持下，哥伦布率领三艘帆船，经过70天的艰苦航行，抵达美洲。在以后的8〜10年间，哥伦布又三次西航。(4)麦哲伦——第一次完成了人类历史上的环球航行1519年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙贵族麦哲伦率领的船队历时三年，完成了人类史上的第一次环球航行。在这里，教师应通过地图，引导学生指出新航路开辟的两个不同方向，分别由两国王室支持：西班牙向西，葡萄牙向东。最后教师小结：一次伟大壮举，两国两个方向，三条新航路，四位航海家。三、新航路开辟的影响.结束了世界各地相对孤立的状态，日益连成一个整体新航路的开辟给人类带来了深远的影响。首先出示幻灯片。材料一：师：以上三幅图分别是十五六世纪欧洲人绘制的世界地图和现代世界地图。请仔细观察，你们有什么发现吗？生：15世纪时，欧洲人绘制的地图与现代世界地图有很大差别，而16世纪时看起来已经非常接近了。师：从地图上可以看出，15世纪时欧洲人只认识到欧洲、亚洲、非洲一些地方，对整个世界的认识还十分模糊。但是到16世纪，同学们会发现，欧洲人的世界观已经与当代世界观非常接近，说明新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，日益连成一个整体。.以西欧为中心的世界市场的雏形开始形成材料二：在世界历史上，首次出现了“南北美洲和东欧（包括西伯利亚）生产原料，非洲提供人力，亚洲提供各种奢侈品，西欧则指挥这些全球性活动”的现象。师：请思考，新航路开辟对世界市场有何影响？在学生回答后教师总结：新航路的开辟将世界连为一个整体，各地间的贸易不断密切，孤立的市场被逐渐连接起来，世界市场开始形成。.贸易范围扩大，出现“商业革命”材料三：此后，欧洲同非洲、亚洲之间贸易扩大并同美洲开始有了联系。各地许多新商品在欧洲市场上涌现。……新航路开辟后，商路和贸易中心发生了巨大的变动。主要的商路从地中海转移到大西洋沿岸。……国际贸易的发展，促使新的信贷金融机构，以及股份公司、交易所等相继出现。——《世界通史•中世纪卷》师：新航路开辟对商路和贸易中心有何影响？新航路的开辟改变了欧洲的商路，商业中心开始转移，欧洲的主要商路和国际贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸。同时，一些传统的商业城市，例如意大利的威尼斯、热那亚等城市衰落了。在大西洋沿岸兴起了一些新兴城市，例如里斯本、阿姆斯特丹以及后来的伦敦。.加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展材料四：在16世纪和17世纪由于地理上的发现而在商业上发生的并迅速促进了商人资本发展的大革命，是促使封建生产方式向资本主义生产方式过渡的一个主要因素。—《马克思恩格斯全集》第25卷.观念、习俗变迁：促进物产交流材料五：“新航路开辟后，欧洲社会的价值观念、风尚习俗全都变了：水手成了最令人羡慕和尊敬的职业；各种游记成为畅销书；商业精神大大加强。而这些观念、习俗变化的轨迹都强调了人的价值作用。”课堂探究新航路的开辟给人类带来的是曙光还是灾难？15世纪末各种大发现所造成的新的世界市场的贸易需求……美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。跟踵而来的是欧洲各国以地球为战场而进行的商业战争。—《马克思恩格斯选集》第2卷让学生根据材料和所学知识分小组进行讨论，三分钟后请两个小组派代表发言。（提示：强调曙光——从各地区的相对孤立走向整体世界……从封建社会向资本主义社会过渡强调灾难—